初中英語愉快教學初探

周莉

摘要：讓學生能在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學方法就是愉快教學。愉快教學旨在調動學生的內在的學習動力，變“要我學”為“我要學”。它的提出得到了國家教委的肯定，也為廣大教師所接受。愉快教學改變了傳統教學的做法，它關注情感作用的發揮，激發了學生的求知欲望，減輕了學生的學習負擔。本文將從以下幾個方面淺談如何在初中英語課堂中實施愉快教學。

Teaching and learning methods that enable students to master knowledge and skills in a relaxed and happy way is happy teaching. Happy teaching aims to arouse the students' intrinsic motivation to learn and to "learn from me" as "I want to learn"". Its proposal has been affirmed by the State Education Commission and accepted by the majority of teachers. Happy teaching has changed the traditional teaching methods and paid attention to the role of emotion. It has stimulated the students' desire for knowledge and eased their burden of learning. This article will discuss how to carry out happy teaching in junior high school English class from the following aspects

關鍵詞：愉快教學；必要性性；措施

一、愉快教學的內涵和作用

心理學研究表明，情緒對學生的學習和思維有著巨大的影響。積極良好的情緒能促使學生投入學習，不良消極的情緒就會讓學生在學習中被動，焦慮甚至抑郁。事實表明學習效果差的學生通常是不快樂的。而在學習上起著積極作用的情緒有好奇、興趣和愉快等。1854年英國教育家斯賓塞于就提出了“快樂教育”的思想。我國古代教育學家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的 “ 好”和“樂”就是興趣，一種愉悅的心理。古羅馬賀拉斯也提出“寓教于樂”的思想。由此可見愉快教學已經成為一種倡導的教學方式。傳統教學更關注的是知識，而愉快教學更關注的是情感的作用。通過愉快教學，學生對知識感興趣從而保持長久的注意力和濃厚的學習興趣，長此以往，學生的學習動機越強烈，促使學生在愉快的氛圍中獲取新知識。

二、初中英語的特點及愉快教學的必要性

很多學生認為學習英語沒有語文，數學有用。隨著社會的進步發展英語變得越來越重要了。世界上的語言種類繁雜，那么不同國家的人靠什么進行交流呢？靠的就是英語。學好英語是非常重要的。我們都知道英語屬于語言學科。與其它學科相比較，初中英語課程本身具有顯著的交際性，趣味性，直觀性等特點，因此教師應該順應學科的教學特點來開展教學工作。在初中英語教學中實施愉快教學，讓學生愉快學習英語是十分必要的。

三、初中英語愉快教學的措施

初中英語課的愉快教學就是要從本學科的特點出發，充分利用教材的圖片，采用學生樂于接受的教學手段來提高學生對英語的興趣，使學生在愉快中汲取知識。圍繞愉快教學，作者在實踐中做了一些初步的探索與嘗試。

（一） 創設良好氛圍

良好的課堂氛圍能使學生消除緊張的學習情緒。民主，寬松和諧的課堂氛圍是師生在長期的教學雙邊活動中逐漸形成的。它是一種基于相互尊重，相互理解，相互交流的互動過程。這對教師的要求有兩點：首先教師對教學的熱情與熱愛以及教師的語言能調動學生的學習興趣。教師的教態體現于舉手投足之間。教態就是是教師講課時的心情、表情、動作、神態、姿態等體態的表現，是伴隨教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生能從教師的教態中了解老師的情緒，老師的積極情緒又能感染學生的情緒。教師面帶微笑，親切平和的語調會給學生愉悅的情感。許多優秀的英語教師都知道語調的重要性。在英語會話中降調一般用于陳述，命令。升調用于提問并且聽起來更民主更親切愉快. 因此在英語課堂中教師的語調應該是親切平和的。良好的教態與親切的語調，師生才能共同創造一種和諧愉快的教學與學習氛圍。其次，讓學生積極愉快的參與英語教學，人人開口是十分重要的。現代英語倡導以學生為主體，教師為主導的教學模式，這就鼓勵教師積極創設語言交際的情景，讓學生主動多開口說英語。

（二） 設計一個小游戲，使教學更有趣

初中生好動，喜歡玩游戲。在眾多的英語教學方法中，利用好游戲教學法能創造一種愉快的學習氛圍。心理學家指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”每節課均設計一個快樂英語小游戲英語游戲十分必要。英語游戲的形式大致有四種：英語體育游戲，英語角色游戲，英語智力游戲，英語音樂游戲等等。教師應根據教材的內容特點以及學生的心理特征，遵循“趣味性”原則，讓學生在愉快的游戲中學習英語，從而提高教師的教學效果。

四、利用多媒體，使教學更直觀

《初中英語標準》強調：教師要努力學習現代技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。”多媒體實現了課堂教學的大容量，多信息，直觀性、多趣味和高效率，利用計算機多媒體輔助教學能較便利地創設最佳情境，把學生帶入到一個嶄新的、輕松愉悅的氛圍中去。多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優越性。在傳統的英語教學中，教師的教學形式是學生讀、聽錄音、聽寫、背誦、老師檢查等，使學習英語變得乏味。多媒體正是以形聲、動畫兼備的特點更直接、更有效。學生們學的更輕松而愉快了。合理利用多媒體能有效地激發學生的學習興趣，利用多媒體創設情景，把知識生動地反映在圖像，能給學生一種身臨其境，一目了然的感覺。在這樣的環境中去學習能大大地調動學生的學習積極性，同時也能激發學生們的學習激情，使他們成為真正學習的主體，變變“要我學”為“我要學”。

五、感知中外文化

學習英語的目的是交流，交流的目標是外國人。在交往過程中，感知中外文化的差異性也是一種比較直接的學習方式。這樣的方式更加能激發學生的學習興趣。比如，聽英文歌曲，看英文電影，請外教“做客”來上課。

總之，初中英語愉快教學法是對傳統教學的一種嶄新的嘗試。教育在發展進步，老師的教學理念也要更新。嘗試在愉快的氛圍里教學，師生關系愉快和諧共同進步。

參考文獻：

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