也論初中體育課堂中德育的滲透

何隆

摘要：思想品德作為現代教學的重要內容，對培養學生樹立正確人生觀具有重要意義，是初中教育不可或缺部分；而體育教學是促進學生德智體美勞全面發展的重要部分，所以如何將德育滲透到體育教學是也是初中教育的一個重點。

關鍵詞：德育；初中體育

在初中教學中，德育已經成為一項十分重要的內容。初中教師需要提高認識，重視教學中對學生德育的滲透，不斷提高學生的綜合素質，為學生未來的長遠發展打下堅實的基礎。體育是加強學生的鍛煉、磨練學生意志的課程，在體育的教學中也蘊含著大量的德育，關鍵在于教師如何抓住機會，正確把握德育的時機，促使學生能夠在愛體育鍛煉中也有新的收獲。

一、教學內容滲透德育

1.初中德育內容

德作為現代素質化教育的首要內容，是實行素質化教育的關鍵，對學生良好行為習慣和思想品德的形成具有重要意義，而中學階段作為學生個人思想形成的關鍵時刻，其德育至關重要。中學德育主要是針對中學生進行基本道德、文明、行為教育，促使學生養成良好心理素質，提高個人品德。《中學德育大綱》中指出，中學德育工作應根據中學生的實際情況，從實際出發，遵循青少年的身心發展規律，有層次地確定德育工作的目標和內容。其德育的主要內容包括了愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、道德教育、勞動教育、理想教育、社會主義民主和遵紀守法教育和良好的個性心理品質教育等內容。

2.體育教學的實踐教育

體育是一門親近自然，動手實踐的學科，而大多的優秀品質是實踐而來的，因此體育教學與德育教育息息相關。為了更好將德育滲透到體育教學實踐過程中，教師應當將教學內容與實踐相互結合，通過研究教材內容，剖析教材特點，將教學目標與實際情況相互融合，制定出適合學生的體育教學方案，并將德育滲透到教學實踐中。

教師在進行體育教學前需要確定教學目標和教學計劃，制定教學內容，并將德育滲透到教學過程中。例如教師在進行長跑教學時，通過制定合理的訓練計劃，以此提高學生的心肺功能，并在實踐中培養學生堅韌的性格，教育學生吃苦耐勞，堅持不懈；在拔河訓練過程中，教師傳授拔河技巧，并教導學生培養集體精神；在接力跑中，除了培養學生的集體精神，還應當教育學生不輕言放棄，相互磨合，相互配合。

二、教學過程滲透德育

1.在教師的言行中滲透德育

教師是知識的傳授者，教師的一言一行都影響著學生，因此，體育教師需要時刻注重自身的言行，為學生做出正確的示范，這樣才能引領學生更好地踐行德育理念，從而取得不同的教育效果。

教師要求學生做到的事情，首先教師自身需要嚴格執行，如教師要求學生上課不遲到，那么教師自己也應當提前到達；又如教師要求學生在體育課時穿運動服，教師自己也應當嚴格執行，穿上運動服，為學生作出正確的示范。這樣不僅能夠讓學生更加信服，同時也能使學生更加充分地理解體育精神，在體育鍛煉中需要嚴格遵守行為規范，不斷加強自身的素質。當教師能夠做到嚴于律己、以身作則，可以對學生形成有效的影響，促使學生能夠以教師為典范，不斷受到啟發，提高自身的素質。

2.在課堂規范中滲透德育

在體育活動中，有著許多的行為規范，這些規范都需要學生去遵守、去執行，才能促進體育課堂和體育活動的順利開展，從而使學生在體育鍛煉中不斷增強自身的體質，形成積極向上的生活態度。因此，體育教師在教學中需要為學生強調紀律的重要性，首先為學生明確相關的課堂紀律，然后督促學生認真遵守紀律，這樣有助于培養學生良好的學習習慣，使學生在體育鍛煉中有更多的收獲。

3.在教師的評價中滲透德育

教師的評價對于學生的學習積極性和心理狀態有著重要的影響，因此，體育教師需要注重對學生進行合理、客觀的評價，進行德育的滲透，讓學生可以正確認識自身的優勢與缺點，并幫助學生在學習中不斷改進優化自身。

4.根據學生實際情況滲透德育

每個年齡段的學生有屬于他們的性格特點，孔子推崇因材施教，針對不同的學生采取不同的教學方案，因此，在對學生進行體育教學時，應根據學生的特點進行德育教育。初中生正值年少，青春懵懂，對事物充滿好奇心，也容易沖動，所以體育教學需要根據學生的特點進行修改配合。對于那些容易沖動的學生，教師應當耐心教導，在體育教學過程中悉心指導，引導學生改掉不良習慣，培養良好的行為習慣；對于那些身體素質較差，運動能力薄弱的學生，教師應到指導學生找到適合自己的鍛煉方法，而不是不一味的迫使學生運動，通過鼓勵激發學生的運動激情，并教導學生堅持不解；對于那些害怕失敗，不敢于嘗試的學生，教師應創造發揮學生特長的環境，激勵學生，教導學生不斷去嘗試，勇于突破自己。

5.通過榜樣的力量滲透德育

孔子曰：“三人行，則必有我師焉。”生活中誰都有優點，誰都有值得我們學習的地方，在體育教學中也是如此。體育是門積極向上，激發學生潛力的學科，教師可以通過榜樣的力量教導學生，如講述體育界擁有良好品質并取得成功的名人事跡，教導學生無論是在怎樣惡劣的環境下都要堅持不懈，持之以恒，相信自己。同時，教師應當以身作則，不斷提高個人修養，培養良好的行為習慣，并通過自身激發學生對體育的興趣，挖掘學生的潛力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

體育教學應當面向所有的初中生，且每個學生應當受到同等的教育。由于學生的身體素質差異，難免在體育鍛煉上存在先天不足，或者是由于學生的鍛煉意識不強，導致學生的興致不高，對體育鍛煉沒有興趣。為了營造良好教學氛圍，調動學生的運動激情，教師可以采取比賽或課堂小游戲等教學方式，幫助學生提高鍛煉意識，激發學生運動潛力。

結語

體育教學是進行德育的重要平臺，將德育滲透到體育教學中，是實行素質教育的關鍵所在。教師應當將德育教育劃入教學內容中，在教學過程中不斷對學生進行引導教育，并對學生進行教學評價，將德育充分滲透到體育教學的方方面面，提高教學質量，使學生的良好的學習氛圍中接受教育，形成良好的行為習慣，提高身體素質和心理素質。

參考文獻：

[1]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].南方論刊，2015（08）

[2]郭東文.淺談如何在初中體育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2016（25）endprint