再現(xiàn)單三部曲式的教學(xué)與分析

潘青峰

摘要：通過(guò)對(duì)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確的分析帶再現(xiàn)的單三部曲式，本文對(duì)在教學(xué)中如何對(duì)再現(xiàn)單三部曲式作品進(jìn)行分析進(jìn)行梳理，從曲式、和聲、旋律特點(diǎn)等方面對(duì)賀綠汀《搖籃曲》作音樂(lè)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)再現(xiàn)單三部曲式結(jié)構(gòu)特和賀綠汀的創(chuàng)作思想及其作曲技法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)稳壳?再現(xiàn)單三部曲式 教學(xué)與分析

中圖分類號(hào)：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）16-0012-02

一、單三部曲式

通過(guò)三個(gè)階段來(lái)陳述音樂(lè)，每一個(gè)階段的結(jié)構(gòu)規(guī)模相當(dāng)于單一部曲式，其整體結(jié)構(gòu)即為單三部曲式，也就是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，按三部性結(jié)構(gòu)原則組合而成。形成于17-18世紀(jì)的風(fēng)俗樂(lè)曲，應(yīng)用十分廣泛。

二、單三部曲式的分類

單三部曲式分為再現(xiàn)單三部曲式、并列單三部曲式、變體（多部）單三部曲式。需要強(qiáng)調(diào)的是，雖然單二、單三部曲式都有并列與再現(xiàn)之分，但是在西方音樂(lè)的單二部曲式中，并列組合原則和并列類型是主要的，而在單三部曲式中，再現(xiàn)組合原則和再現(xiàn)類型就更顯重要。

三、再現(xiàn)單三部曲式

由三個(gè)部分組成，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，必須是再現(xiàn)的結(jié)構(gòu)：A、B、A。在表現(xiàn)形態(tài)上：由三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成（在規(guī)模上三個(gè)樂(lè)段相等或相似），中間段必須以某種方式與前后兩部分形成對(duì)比，前后兩部分在調(diào)性上必須統(tǒng)一在主調(diào)上，保證結(jié)構(gòu)的完整。

（一）再現(xiàn)單三部曲式的特點(diǎn)

由再現(xiàn)單二部曲式演變而來(lái)，由于單三的中間部分比再現(xiàn)單二部曲式的對(duì)比句有更寬裕的發(fā)揮余地，再現(xiàn)段也比再現(xiàn)單二部曲式的再現(xiàn)句的陳述更加從容，所以再現(xiàn)單三部曲式已成為小型曲式中最重要也最被普遍使用的曲式之一。（由于相對(duì)完整的再現(xiàn)，使音樂(lè)更加平衡與對(duì)稱，使合的功能更為清晰。）

其中再現(xiàn)段按再現(xiàn)的類型又分為：完全再現(xiàn)、變化再現(xiàn)（動(dòng)力再現(xiàn)）、綜合動(dòng)力再現(xiàn)（對(duì)那些在再現(xiàn)第一部分材料的同時(shí)，又綜合再現(xiàn)中部材料或引子等其他部位材料，常稱作綜合再現(xiàn)）。再現(xiàn)時(shí)可以是全再現(xiàn)，也可以是半再現(xiàn)（縮減再現(xiàn)）等。

單三部曲式各部分間比例懸殊屢見不鮮，它的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較自由。如，其第一部分結(jié)構(gòu)就常常突破方整性；中段也可大可小，但尤以戲劇性對(duì)比或比較大規(guī)模的展開見長(zhǎng)。篇幅較大的對(duì)比或展開并不會(huì)導(dǎo)致樂(lè)曲的渙散，因?yàn)樵谥卸沃筮€有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、含再現(xiàn)功能的曲式段落再現(xiàn)段，它可以通過(guò)主題再現(xiàn)，至少也是調(diào)的再現(xiàn)，從容地實(shí)現(xiàn)樂(lè)曲的整結(jié)構(gòu)平衡。所以，單三部曲式是一種表現(xiàn)范圍較廣，結(jié)構(gòu)彈性也比較大的曲式。

（二）再現(xiàn)單三部曲式的中段特點(diǎn) 再現(xiàn)單三部曲式的中段按材料的使用不同又分為：引申（或派生）對(duì)比材料（用舊材料）、對(duì)比并置材料（用新材料）、綜合性材料（既包含引申A部分材料的發(fā)展，又有新的對(duì)比）。

賀綠汀《搖籃曲》為對(duì)比中段的再現(xiàn)單三部曲式，對(duì)比中段的再現(xiàn)單三部曲式特點(diǎn)：?jiǎn)稳壳降闹卸纬霈F(xiàn)相對(duì)獨(dú)立的新主題，用的新材料（這時(shí)A部分往往是收攏性結(jié)構(gòu)）。并且中段音樂(lè)的陳述還往往具有一定的呈示性（如新主題有比較清晰的句法等），但同時(shí)又具有作為中間段落的某種不穩(wěn)定因素（如和聲、調(diào)性的不穩(wěn)定性或結(jié)構(gòu)、節(jié)奏中的不穩(wěn)定因素等），這種情況在歌曲、舞曲、或進(jìn)行曲一類體裁的作品中比較多見。這類再現(xiàn)單三部曲式在聲樂(lè)作品中尤為多見（對(duì)比的強(qiáng)弱，取決于作品規(guī)模的大小，單三部曲式到底還是一種小型曲式，在規(guī)模較大的作品中中部對(duì)比相對(duì)較大，反之中部對(duì)比不大）。

四、賀綠汀《搖籃曲》的教學(xué)分析

（一）作曲家生平簡(jiǎn)介

賀綠汀（1903.7-1999.4），湖南邵陽(yáng)縣人，邵東縣九龍嶺鎮(zhèn)新庵堂村，生于農(nóng)民家庭，20世紀(jì)中國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)活動(dòng)家。1924年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專科學(xué)鋼琴、小提琴、民族樂(lè)器及音樂(lè)理論，1931年春入上海國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校，曾經(jīng)師從著名音樂(lè)家黃自學(xué)習(xí)理論作曲，師從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W習(xí)鋼琴。他為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了3部大合唱，24首合唱曲，近百首歌曲，6首鋼琴曲，6首管弦樂(lè)曲，10多部電影音樂(lè)，還出版有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。賀綠汀作為20世紀(jì)中國(guó)新音樂(lè)的一位早期實(shí)踐者，將歐洲音樂(lè)的傳統(tǒng)技法與民族音樂(lè)相結(jié)合，他的創(chuàng)作風(fēng)格樸實(shí)簡(jiǎn)練，渾然天成。

《搖籃曲》創(chuàng)作于1934年，利用“搖籃曲”的音樂(lè)體裁，塑造了優(yōu)美、溫馨、安詳、平和的音樂(lè)形象，旋律是用五聲音調(diào)寫成，在五聲音調(diào)與功能和聲的結(jié)合上作了成功的嘗試。由于《搖籃曲》的旋律十分動(dòng)聽又相對(duì)獨(dú)立完整，后由作曲家改編為一個(gè)供大提琴獨(dú)奏用的版本。寫作當(dāng)時(shí)，正是日本開始大舉侵略中國(guó)的時(shí)候，不難想到，賀老的這部作品，不但表達(dá)了母親對(duì)孩子的愛(ài)和信心，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂、還有對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的信心。

（二）賀綠汀《搖籃曲》的作品分析

1.曲式結(jié)構(gòu)分析

2.作品教學(xué)分析

此曲為（對(duì)比中段）再現(xiàn)單三部曲式，這是賀綠汀創(chuàng)作的一首具有濃郁中國(guó)風(fēng)格的鋼琴小品。

（1）A呈示段部分（1-27）：bA大調(diào)，2/4拍子，由a、a1兩個(gè)樂(lè)句組成，“14（2+4+8）+13（2+4+7）”的結(jié)構(gòu)，非方整性的平行樂(lè)段。a、a1兩句為平行關(guān)系，都采用了“2+4+8（7）”內(nèi)部遞增的構(gòu)成方式，平穩(wěn)固定的織體，利用擴(kuò)充展衍的手法，其音樂(lè)的發(fā)展出現(xiàn)極為有趣的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。樂(lè)句內(nèi)部以前兩小節(jié)（1-2小節(jié)）為核心材料，后面的發(fā)展始終圍繞著某一調(diào)式音級(jí)運(yùn)動(dòng)（上句圍繞bB商調(diào)式，下句圍繞著F羽調(diào)式），使用不斷的加料方法，使結(jié)構(gòu)不斷擴(kuò)充。樂(lè)句中含有三個(gè)樂(lè)節(jié)，其中后兩個(gè)樂(lè)節(jié)以倍數(shù)遞增的手法，形成很有特色的擴(kuò)充結(jié)構(gòu)，第二句的尾音縮短了一小節(jié)，為開放性終止的樂(lè)段，表達(dá)了母親疼愛(ài)孩子的深情，形象地描繪出孩子在搖籃里安睡，母親在搖籃旁輕聲歌唱的情景。

（2）中段B部分（28-41）：為對(duì)比并置中段，采用新材料，由 b、c兩個(gè)樂(lè)句組成，“6+8” 的結(jié)構(gòu)，非方整性的對(duì)比樂(lè)段。調(diào)性從bD — bb — bA，b句采用新的材料進(jìn)行展開，低音聲部并作了模仿式填充，c將材料進(jìn)行分裂、向上模進(jìn)、再模進(jìn)的手法，進(jìn)行展開發(fā)展（上句圍繞F角調(diào)式，下句圍繞著bA徵調(diào)式）。情緒發(fā)生了明顯的變化，由A部分的安靜平穩(wěn)變得稍有生氣，這也直接導(dǎo)致了織體形態(tài)和陳述方式的改變：伴奏織體由A部分的搖籃曲體裁的搖曳音型變?yōu)殚L(zhǎng)音持續(xù)的柱式和弦，雖然流動(dòng)性減弱但內(nèi)在的力度卻有所增強(qiáng)，與此相應(yīng)，旋律聲部的骨干音上都加了重音記號(hào)；在旋聲部長(zhǎng)音持續(xù)時(shí)低音聲部都作了模仿式填充，使得音樂(lè)在停滯的和聲背景中體現(xiàn)出更多的活躍性。動(dòng)感增強(qiáng)，音樂(lè)力度加強(qiáng)，造成樂(lè)曲的高潮，表達(dá)了母親對(duì)孩子未來(lái)的焦慮。

（3）連接（屬準(zhǔn)備）7小節(jié)（42-48），前半圍繞bD 宮的bE商調(diào)式，后半轉(zhuǎn)到bA宮圍繞著bA宮的bB商調(diào)式，最后以屬功能和弦準(zhǔn)備期待再現(xiàn)。

（4）A再現(xiàn)段部分（49-75）：再現(xiàn)A呈示段部分，材料、結(jié)構(gòu)、調(diào)性和聲為完全再現(xiàn)。表達(dá)了焦慮之后對(duì)孩子光明未來(lái)充滿了信心的情感。音樂(lè)又回到寧?kù)o、安詳?shù)囊饩持小＝Y(jié)束處旋律在中低音區(qū)陳述，刻畫孩子沉入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（5）尾聲9小節(jié)（76-84），實(shí)現(xiàn)了調(diào)性的最后回歸，尾聲在弱力度下進(jìn)行，速度最后漸慢，完滿終止結(jié)束全曲。

參考文獻(xiàn)：

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