微信時(shí)代加強(qiáng)高職大學(xué)生憲法意識(shí)培育研究

摘 要 微信因其大眾化、傳播及時(shí)迅速、溝通方式的鮮活化等特點(diǎn)受到高職大學(xué)生的普遍歡迎，使高職大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式發(fā)生了改變。探索微信時(shí)代高職大學(xué)生憲法意識(shí)培育研究，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代高職大學(xué)生法律教育工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 微信 高職大學(xué)生 憲法意識(shí)培育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1微信的內(nèi)涵及特點(diǎn)

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。每一個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的微語(yǔ)錄，每一個(gè)人都是身在其中的記錄者，其官方網(wǎng)站上的宣傳語(yǔ)為“微信，是一個(gè)生活方式。”

我們已經(jīng)全面進(jìn)入微信時(shí)代。微信，自2011年起一經(jīng)推出，目前成為全球下載量和用戶量最多的即時(shí)通信軟件。微信之所以發(fā)展如此迅猛，在于它與傳統(tǒng)媒體相比特有的特點(diǎn)：

一是信息傳播的大眾化。每個(gè)個(gè)體只需在微信平臺(tái)上通過(guò)簡(jiǎn)單的程序申請(qǐng)注冊(cè)，即可擁有“自己的媒體”，可以自由的書寫狀態(tài)、表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)布信息、構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

二是傳播及時(shí)迅速。微信只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，都可以隨時(shí)發(fā)布信息，很多突發(fā)事件可以通過(guò)微信第一時(shí)間將信息傳遞出去。

三是溝通方式的鮮活化。微信能夠?qū)崿F(xiàn)形式新穎的多媒體傳輸，可以發(fā)送附帶表情的文本，傳送語(yǔ)音留言，發(fā)送多媒體信息等等，使溝通更加富有情感，更加鮮活立體。

2微信時(shí)代高職大學(xué)生憲法意識(shí)的現(xiàn)狀

2.1憲法認(rèn)知程度低

憲法知識(shí)是公民憲法意識(shí)的基本組成部分，是公民理解憲法原理，對(duì)憲法問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷和評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職大學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)的掌握十分有限，與大學(xué)生應(yīng)該具備的思想政治素質(zhì)和法律素質(zhì)并不匹配。再加上在微信時(shí)代大眾傳播媒體中的暴力、淫穢、色情和其他低級(jí)不健康的內(nèi)容，這些影響高職大學(xué)生思想行為的不確定因素大大增加，高職大學(xué)生極有可能因?yàn)槟７逻@些行為而走上違法犯罪之路。

2.2憲法信仰不堅(jiān)定

微信時(shí)代信息傳播具有“無(wú)屏障性”，使得信息傳播的內(nèi)容良莠不齊，產(chǎn)生大量的垃圾信息。尤其對(duì)于一些負(fù)面敏感信息，高職大學(xué)生思想較為單純，正處于批判性思維快速發(fā)展時(shí)期的他們，容易使他們?cè)趹椃ㄐ拍睢r(jià)值取向產(chǎn)生動(dòng)搖。還有在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程中，依然有各種各樣的問(wèn)題如司法不公、司法腐敗等現(xiàn)象影響著高職大學(xué)生的法律觀念，嚴(yán)重地影響到高職大學(xué)生對(duì)法律的信仰。

2.3憲法意識(shí)薄弱

例如微信朋友圈謠言不斷產(chǎn)生，正如網(wǎng)上所言，“當(dāng)真相還在穿鞋，謠言已經(jīng)跑遍半個(gè)世界”；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力，經(jīng)常出現(xiàn)侮辱謾罵的語(yǔ)言，攻擊煽動(dòng)的言論；比如發(fā)言過(guò)于隨意，就可能侵犯到他人隱私，有些同學(xué)則明知觸犯法律，但自認(rèn)為身處虛擬空間，則存僥幸心理，以身試法，付出慘重代價(jià)。以上這些現(xiàn)象易使高職大學(xué)生道德法律意識(shí)模糊，進(jìn)而造成在網(wǎng)絡(luò)上甚至現(xiàn)實(shí)生活中的道德缺失和行為失范。

3微信時(shí)代對(duì)高職大學(xué)生憲法意識(shí)的培育途徑

（1）提升高職憲法課教師理論水平。高校思想政治理論課是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行憲法教育的主陣地。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)設(shè)有專章憲法教學(xué)內(nèi)容。介紹了憲法的特征和基本原則、國(guó)家制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等憲法知識(shí)。由于高職學(xué)生接收信息的渠道多元化，尤其在微信網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊的情況下，為幫助學(xué)生正確掌握憲法內(nèi)容，理解憲法精神，高職憲法課教師要提升理論水平，只有自身的理論水平過(guò)關(guān)，才能去影響人、感染人、塑造人。對(duì)于微信中的負(fù)面消息不應(yīng)采取回避態(tài)度，而是更為理性的引導(dǎo)學(xué)生綜合、全面、理性、辯證的看問(wèn)題。此外，創(chuàng)新憲法教育語(yǔ)言，形成自己的話語(yǔ)體系，使得憲法教育工作更富有親和力和感染力。

（2）加大教學(xué)改革力度。針對(duì)當(dāng)代高職大學(xué)生思想活躍，討厭說(shuō)教灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，課堂教學(xué)要加大教改的力度，豐富高職大學(xué)生憲法理論課的內(nèi)容，鼓勵(lì)高職大學(xué)生自由的表達(dá)想法，培養(yǎng)高職大學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因?yàn)閼椃▋?nèi)容的特殊性，決定了憲法教學(xué)理論性強(qiáng)、政治性強(qiáng)，容易讓學(xué)生覺(jué)得憲法高高在上，產(chǎn)生與憲法的距離感。因此，在憲法教學(xué)中，更應(yīng)該注重教學(xué)方法，多采用案例教學(xué)法，將真實(shí)的憲法案例和生活中正在發(fā)生的有關(guān)事件引入課堂，讓學(xué)生充分了解憲法與公民生活息息相關(guān)，既能讓學(xué)生感知到憲法權(quán)威，也能讓他們感知到憲法魅力。

（3）建立高職憲法教育的微信平臺(tái)。雖然憲法教學(xué)內(nèi)容是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是受課程學(xué)時(shí)限制，憲法的一些重點(diǎn)內(nèi)容仍然難以講深講透。隨著微信的影響力日益增強(qiáng)，高職不應(yīng)在微信平臺(tái)上失語(yǔ)，建立高職憲法教育的微信平臺(tái)，利用微信平臺(tái)，準(zhǔn)確、及時(shí)的把握高職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)、引導(dǎo)，將有關(guān)憲法的內(nèi)容、信息在微信平臺(tái)上發(fā)布出去，可以讓對(duì)憲法感興趣的同學(xué)有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)憲法，了解憲法精神，在學(xué)校形成憲法法制教育的氛圍，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到憲法與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，提高憲法學(xué)習(xí)興趣。

此外，可以開展體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)。如邀請(qǐng)法官、檢察官、律師和其他法律工作者到學(xué)校開設(shè)法制講座；播放法制教育電視錄像、電影；組織法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)，還可以組織學(xué)生參與人大代表選舉等憲法實(shí)踐活動(dòng)，讓高職大學(xué)生感知法律就在身邊，引導(dǎo)高職大學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法和守法，讓憲法走進(jìn)高職大學(xué)生的日常生活，從而提高高職憲法教育工作的實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：張澤宇，（1984-），包頭師范學(xué)院研究生，工作單位包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事思想政治與法學(xué)研究。

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