小學科學教學中的教育游戲應用分析

阮達蓮

【摘 要】游戲的形式是多種多樣的，在小學教育中，教育性游戲在激發學生興趣、提高學生學習興趣等方面有著重要作用。小學科學是一門探究性、實踐性較強的學科，在教學中設計運用與教學內容切合的教育游戲，對激發學生學習興趣、提高教學質量有很大幫助。本文就教育游戲在小學科學教學中應用進行論述，進一步探討教育游戲在小學科學教學中的具體應用問題。

【關鍵詞】教育游戲；小學科學教學；應用

當前我國教育改革步伐不斷推進，小學科學教育中探究性教學活動成為教學改革中的重要發展方向，在小學科學教學中引入教育游戲已經成為當前科學教學的發展趨勢，這種游戲化教育趨勢將教學內容融于游戲之中，寓教于樂，讓學生在游戲中發現學習的樂趣，激發學生的學習興趣，提高學習效率。因此，將教育游戲應用于小學科學教學對學生學習是積極意義。

一、小學科學教學中教育游戲概述

小學教育是學生學習的初始階段，小學教育階段也是學生兒童期成長的重要階段，兒童與游戲是分不開的，在教育中引入游戲的例子從古至今都有，柏拉圖認為游戲能開發孩子們天生學習的本能，關于游戲的教育意義一直是教育學者夢關注的問題。小學科學學科在新課程改革背景下形成系統化學科教學，其學科本身注重培養學生自主探究能力，但從當前實際教學情況來看，由于深受應試教育影響，一些學校雖然開設有科學課程，但在教學方法上仍沿用傳統的滿堂灌模式，教師講學生聽的教學狀態較為普遍，這種枯燥的教學方式忽略了對學生實踐能力的培養，而學生被動接受學習，對一些理論性教學內容很難產生學習興趣。同時由于小學科學的學科性質，在教學過程中會涉及一些實驗器材等，但由于學校對科學學科重視不足，加之一些器材相對昂貴，教學資源匱乏成為制約小學科學教學質量提升的重要原因。

小學科學教育包含了物理、生物、化學等自然學科的內容，對小學教育來講，主要是起到啟蒙引導的作用，讓學生認識自然科學，對生活中的自然科學知識有一個泛化的認識。但在實際教學中，受到實驗教學資源條件限制，一些知識無法通過實驗的方式讓學生更為深入的理解和掌握，而在科學教學中引入游戲，對解決這一問題有很大幫助，通過環境模擬讓學生能夠對教學內容有更為真實的體驗和認識，從而加深對科學知識的理解。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子對于學習的論述同樣適用于小學科學教學，傳統教學模式下，教師將知識傳授給學生，這一過程中忽略了作為學習主體的學生的學習感受，這種學習狀態是單向的，而在教學中引入教育游戲，學生作為參與者融入到教學活動之中，發揮自身主觀能動性，游戲的形式在吸引學生注意力的同時，學生也能從游戲中感受到學習的樂趣，這種雙向的互動在帶動課堂學習氛圍的同時，貼近實際生活，學生能夠從中積累更多的生活經驗，這樣的教學是學生樂于接受的，那么學生的學習積極性也會不斷得到提升，學習學習效率提升，小學科學教學的質量也會隨之提升。

二、教育游戲在小學科學教學中的應用

1.明確教學目標，注意應用時機

小學科學教學涵蓋了多學科知識，在引入教育游戲時，教師要注意把握好時機，過多的在教學過程中引入游戲會讓學生的注意力放在游戲上而忽視了教學知識的學習，在適當的實際引入教育游戲需要教師對教學目標有明確的認識，不同的教學內容在學生能力培養的側重點有所不同，因此，教師在教學設計中要注意明確教學目標，根據教學目標要求來進行教育游戲設計，可以結合實際情況，合理安排教育優勢，注意教育游戲的引入時機對教學效果的作用，如以游戲導入新課，能夠激發學生學習興趣，而在教學過程中穿插游戲，能夠吸引學生的注意力，使學生的注意力更為集中，使課堂氛圍動靜結合，張弛有度，在課堂教學結尾運用游戲，給人回味無窮之感，引起學生對下一步學習的期待。如在學習“物體沉浮”這一課時，教師可以設計一個“橡皮泥小船載物比賽”，通過競賽游戲引入教學內容，學生通過動手操作，學習興趣高漲，在實踐中對物體的沉浮有更為感性的認識，通過導入游戲將抽象的理論知識以學生熟悉的形式展現出來，以實踐引導學生去思考，對學生實踐能力、思維能力培養有很大幫助。

2.探索多元化游戲形式

教育游戲應用于小學科學教學中，帶著一定的教學目標，在教學設計上教育游戲的設置服從于教學的需要，以游戲的形式將教學內容轉換成具有活力的、學生樂于接受的形式，因此，在小學科學教學中要探索多元化游戲形式，避免千篇一律的形式帶來的審美疲勞降低學生的學習興趣，如在學習“生物多樣性”這一課時，教師可以制作不同的植物、動物的面具，讓學生分別扮演不同的角色，根據生態系統中生物關聯性關系進行表演，扮演的同學可以介紹各自扮演的角色、與其他生物有什么關系等內容，通過這種生動的表演形式可以加深學生對生態系統和生物多樣性的認識，對生態系統中組成部分之間關系有更清晰的認識，同時這種表演游戲，能夠鍛煉學生的表達能力、團隊合作能力，拓展學生學習視野。

三、結束語

游戲是兒童的天性，在游戲中滲透教育的理念融入到教學之中，設計具有目的性、趣味性、知識性的教育游戲能夠讓學生在游戲中學到更多有用的知識，讓學生體會到學習的樂趣，在小學科學教學中引入教育游戲，實現寓教于樂的教學效果，還需要教師在教學設計、游戲應用時機、游戲形式等方面多下功夫，讓教育游戲在小學科學教學中真正發揮其應有的作用。

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