確立10+10+100高效課堂模式

曾施紅

確立10+10+100高效課堂教學模式，即每節課必須給學生10分鐘自主學習時間、10分鐘自我展示時間、每個環節有100%的學生參與。我在這種模式中摸索與探究了幾年，剛開始有迷茫、有困惑、有艱辛，但現在更多的是收獲與喜悅，現將在這幾年中我實施教改的所做所感與大家分享。

一、精心籌備，編寫優質導學案

一個單元一般是四節課，我會編寫兩到三課導學案，導學案由五大塊組成，即知識鏈接、目標導航、預習自評、合作探究、課外拓展。在編寫過程中，我會查閱大量的資料，花費大量的精力，將知識進行整合，真正做到提高實效與提高能力并存。雖然完成這些工作大多在家中，大多在晚上，但我從未埋怨過，因為我堅信，付出的背后必定是收獲。

導學案的編寫節省了課堂教學時間，通過對學生自學進行合理引導，不僅提高了課堂效率，而且培養了學生自學的習慣，提高了學生自學的能力。

二、優化組合，充分利用網絡資源

網絡給了我一個很好的教學平臺。每一課前，我都會從網絡上查找相關的課件，好的、實用的便收藏到我的備課中，讓學生在課堂中享用，它能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性，還可增大學生的信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。再者可以活躍課堂氣氛，鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

網絡資源的合理利用，充分調動了學生的學習興趣，拓寬了學生視野，對教學起到了極大的輔助作用。

三、歸還“主動權”，創設愉悅課堂模式

現在我的課堂模式不同于以往，不再是滿堂灌，不再是老師教、學生學的過程，更多的是學生自主學習、自我展示，還必須是全員參與，我不會讓一個孩子掉隊。

學生都是以小組為單位圍坐在一起，從學生成績、表現等方面進行編組，這樣既是為了互幫互助，又是為了小組內的學生在自主學習的過程中能方便交流與探討。在小組自學過程中，不管孩子們的聲音有多大，不管孩子們的坐姿有多隨意，我不會去打擾他們，更不會去批評他們，我喜歡看真實的他們，自然的流露、大膽的表達，這正是我所期望的。

自主學習中，學生依照導學案獨立完成預習自評，然后和小組同學一起完成合作探究，之后便由小組長收集大家在自學過程中的收獲與體會，再分組展示，小組之間進行競賽，看哪個小組收獲多、體會多、探究出的問題多。他們都有較強的集體榮譽感，平時不愛學習的學生，此刻也怕自己小組輸給了別人，一刻也不肯閑下來，哪怕是一點小小的收獲也會迅速傳遞給小組長。看著孩子們認真學習的樣子，交流收獲的神態、激烈討論的畫面，我很欣慰。

課堂中展示的形式有很多種：讀、談、寫、畫、唱、演等，人數也不拘一格，根據展示的需要或學生們的喜好，可以是一人、兩人，甚至是整個小組進行。學生們爭先恐后，熱情高漲，看到這一幕幕讓我備受感動。

我們班新轉來一個學生，他叫小新，已經有13歲了，比同班的學生要大兩到三歲，成績較差，又是留守兒童，由其奶奶帶著，性格內向，很少與人交往。前兩天，小新的奶奶來校找我，說孫子這段時間有很大的變化，以前一放學回家，總是扔掉書包就看電視。問是否有家庭作業，不是說寫完了，就是說沒有，奶奶拿他沒辦法。這段時間可不同了，回到家里，第一件事就是寫作業，還主動和奶奶談起學校的事情：“今天老師說我的字寫得很工整。”“今天李×還教我讀書了。”“今天我們小組被評為優勝小組了。”“今天晚上睡覺前我還要把兩首古詩背下來，明天我還要在小組內展示呢！”……看到孫子的變化，奶奶很欣喜，特來和我交流這一情況，并對我表示感謝。

在教學過程中，我注重鼓勵學生大膽發言，即使說得結結巴巴、吞吞吐吐，都給予肯定和贊揚，讓他們樹立自信心。如在教學《長征》時，設計讓學生進行配樂誦讀比賽的環節，看誰能讀出紅軍不畏艱險的氣勢。學生們感到新奇，都躍躍欲試。在音樂中，他們的誦讀仿佛讓大家再次看到了紅軍爬雪山、過草地、巧渡大渡河、翻越五嶺山脈的情形，他們聲情并茂地誦讀就像舞臺上表演的演員！緊張的比賽中詩句逐漸為學生們所熟悉、牢記。在這表現自我的舞臺中，學生們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無形中增強了自信心。輕松、快樂、愉悅的心理狀態與暢所欲言的氛圍激發了他們的積極性和思維，從而激起了他們的表達欲望。

怎樣讓學生們主動參與到學習中來，就需要教師設計富有情趣的教學活動。枯燥的讀背，學生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇的事物，喜歡展示自我。表演是他們喜歡的節目，為了演好角色，他們必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動作。這是一個需要多種才能的綜合活動，要他們發揮創造能力。縱觀我們的小學語文教材，有很多適合學生們表演的課本劇。《晏子使楚》這一課，他們通過表演課本劇，領悟到了晏子語言的巧妙機智，豐富了他們的語言積累，提升了他們的思維水平，使得課堂煥發出來活力。學生們積極主動地參與課本劇的演出，在充滿情趣的活動中，感受語文學習的魅力，培養聽說的能力，積淀豐富的語文素養，為他們一生的發展打下了堅實的基礎。

構建小學高效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷去實踐、去總結、去反思、去創新，才能真正提高語文課堂教學效率。

編輯 李燁艷endprint