運用新課程理念指導小學語文閱讀教學

孟春柳

摘 要：新課程教學理念的提出有效改變了小學語文教育教學現狀，然而實施新課程教學理念應該與更新語文教師的教學思想相聯系，教師應該把自己所教學科和新課程教學理念有機地結合在一起。小學語文閱讀是語文教學的一個重要部分，通過新課程理念指導閱讀教學能夠為教師和學生提供一個正確的方向，逐漸培養學生的語文素養，提高語文知識水平。

關鍵詞：新課程；小學語文；閱讀教學

社會和科技的不斷發展對人才提出了更高的要求，現在不只是要求具備一定的專業知識，還要求具有更好的適應能力和創新意識。素質教育的提出就是為了提高未來人才的整體素質，因此新的教學理念應運而生。新課程理念中明確提出要提高學生的綜合素質，培養創新能力和創造精神的人才。小學語文教師應該積極地更新自己的教育教學理念，跟上社會發展的步伐，明確教學的目的，實施好小學語文閱讀教學活動。

一、重視課前預習，講究教學策略

語文閱讀教學在培養學生閱讀習慣中起著非常重要的作用，閱讀課程的開設也為學生的語文閱讀提供了一個學習的平臺，但是目前閱讀教學中存在很普遍的問題，課程的質量沒有辦法得到保障，因此需要提高語文閱讀教學的課程質量就需要做好課前預習工作，有計劃、有目的地開展教學，為學生的閱讀質量提供更好的保障。針對目前的教學情況，分析發現一些教師不夠重視課前預習，或者受到傳統教學理念的束縛，學生運用單一的預習形式、缺少靈活性，很多預習方式僅僅是形式，而沒有深入到教學內容中，因此必須改善學生課前預習環節，認真實施課前預習活動。例如，在學習《民族英雄戚繼光》這篇文章時，教師應該搜集一些與這篇文章相關的背景知識，比如戚繼光身處什么樣的時代，在這段時期國家和世界發生了哪些重大事件，了解相關的知識能夠更加深刻地理解戚繼光英雄事跡背后的意義，了解英雄的內心活動，這樣能夠在課前激發學生聽課的興趣，對文章的解讀有進一步的認識。課前資料對學生的學習非常重要，教師在準備資料的時候一定要根據學生的學習需求，既要迎合學生的興趣又要保證資料符合課程要求，這樣才能充分發揮閱讀教學的作用。科學合理地準備課前資料讓學生在課前得到充分的預習，使得教學的整個過程都能夠順利展開，這也符合新課程教學理念，既保證了學生的學習質量，也能增加學生學習語文的興趣，從而提高學生的語文閱讀水平。

二、重視學生字詞基礎教學

要想順利地開展小學語文閱讀教學，必須要求學生做好閱讀的基礎功，這樣學生的閱讀水平才能更進一步。目前有些教師對新課程理念的認識具有一定的片面性，否定一切傳統教育形式，只追求新穎的教學方式，進而也忽視了基礎知識的重要性。尤其是語文閱讀，小學生的字詞積累并不扎實，需要積累大量的基礎知識，這樣在開展閱讀教學時才能更加順利。構成文章的最基本的單元是字詞，重視字詞的積累不僅有利于學生的語文閱讀，對今后的語文學習也有很大的幫助。教師應該督促學生記憶和背誦字詞，這樣學生才能真正地積累更多的基礎知識。只有夯實基礎才能真正提高學生的語文水平。記憶字詞的方式也不要局限于一種，教師應該幫助學生尋找合理有效的學習方式，既要增加學生學習的興趣，也要讓學生在心情愉悅的環境中有效地學習，進而能夠快速提升學生的閱讀能力，使學生整體的語文水平得到有效的提高。

三、培養學生閱讀習慣，提升學生的閱讀能力

教師在運用新課程理念指導學生進行閱讀學習時應該開放教學思維，通過多種教學方式進行融合并靈活運用，不要僅僅局限在一種教學方式中，增加學生學習的新鮮感，將課堂教學擴展到學生的生活中去。培養學生良好的閱讀習慣是非常有效的一種方式，這也是一種可以讓學生終身受益的習慣。培養學生閱讀習慣的開始階段，教師一定要做好引導工作，從閱讀的書籍到每天的閱讀時間，為學生進行科學合理的規劃。閱讀的書籍對學生非常重要，教師在為學生選擇的時候要根據學生本階段的特點，了解學生的學習需要，為學生的長遠發展考慮，這樣才能保證學生在閱讀中獲得更多的益處。而且每個學生的興趣愛好不同，教師也應該分別對待，充分了解每個學生的學習狀況，進行合理分組，這也符合因材施教的教學理念，切實做到為學生的發展考慮。學生在閱讀的過程中也會遇到各種各樣的問題，作為教師要為學生及時有效地解決這些難題，幫助學生掃清閱讀過程中遇到的障礙，從而提升學生的閱讀興趣。

新課程理念是以學生的綜合素質為教學目標，在小學語文閱讀教學中也要充分體現出新課程理念的教學宗旨，以學生發展為中心，科學合理地對學生進行引導，提升學生綜合語文素養，培養學生良好的閱讀習慣，經過長期的探究和努力，構建一套科學合理的閱讀教學方式，從而提高學生的語文成績。

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編輯 謝尾合endprint