談學生體育興趣的培養(yǎng)策略

左佳龍

【摘 要】體育教學是學校教育工作中的一個重要組成部分。搞好體育教學，可以增強學生身體素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展，使學生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。體育興趣是學生對體育運動的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)，它影響到學生參加體育活動的方向、強度和持續(xù)的時間，是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，是搞好體育教學的有效方法。激發(fā)中小學生對體育的興趣，感受體育鍛煉所帶來的樂趣，這對學生掌握知識、學會鍛煉的方法、養(yǎng)成好的習慣起著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】改革；需求；興趣；激發(fā)；手段

一、教師角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育改革

傳統(tǒng)體育教育是以教師為本，過分突出教師的主體作用，教學完全由教師控制，不管學生是否喜歡都要按照教師的安排。新課程標準關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感的體驗，促進學生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)改變已往的“填鴨式”教學方式，讓學生主動學習，發(fā)現(xiàn)問題，多渠道地解決問題。教學的各個環(huán)節(jié)始終應(yīng)該以學生為中心，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性，學會思考，真正通過自己的練習和經(jīng)驗理解所學動作的結(jié)構(gòu)和技術(shù)要求。如在單手肩上投籃的教學過程中，在完整示范后，先采用提問方式，讓學生思考該技巧動作有什么樣的特點和要求，自己對這個動作的技術(shù)要領(lǐng)進行小結(jié)。這樣先給學生一個自己思考的過程，然后向?qū)W生進行提問，再對學生的回答進行評價、總結(jié)，讓學生在無形中對單手肩上投籃這個技術(shù)動作要領(lǐng)有了深刻的理解。另外，教師還要做好師生之間的交流，尤其要和體育成績差的學生接近，了解學生的真實想法也讓學生明白教師的意圖，達到情感上的溝通。

二、合理安排教學內(nèi)容，滿足學生需求

《課程標準》指出現(xiàn)代競技運動項目，新興的運動項目，民間民族傳統(tǒng)體育項目，學生自我創(chuàng)編的體育運動項目，校外、社區(qū)體育運動項目等都可以成為體育課程資源。筆者認為選擇教學內(nèi)容時要考慮學生的學習興趣、愛好和經(jīng)驗，教學內(nèi)容安排與學生學習積極性有密切關(guān)系，符合學生年齡特點的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學生學習的積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)有非常好的作用，因此在設(shè)計教學內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合實際，盡量讓教學內(nèi)容充滿游戲與競賽性質(zhì)。

三、創(chuàng)造和諧教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣

教師的言行對學生的上課情緒影響較大，要及時指出學生在課堂中的優(yōu)缺點，多用表揚、鼓勵語言激發(fā)學生的積極性。如當學生在學習新動作時，要及時的給予學生鼓勵；當學生練習成功時，及時地給予表揚；當學生練習失敗時，要及時地給予安慰鼓勵等都可以維持學生學習的積極性。因此，教師在體育課堂教學中應(yīng)以正面教育為主，對于學生的缺點和不足，最好不要直接批評，而是采用鼓勵為好，這樣有利于防止負面作用影響學生的學習興趣。例如，七年級學生在練習前滾翻時，有很多的學生因為害怕而不敢去練習，這時教師要及時用激勵的語言（如“你能行的”“這個練習很簡單的”等等）去鼓勵他們，讓他們能夠有足夠信心去完成練習，從而培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

四、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化

體育教學過程中，教學方法要生動活潑興趣化，組織形式要多樣化；教學手段要靈活，不斷改變練習條件，允許學生有個性發(fā)展和愛好的選擇，作為體育教師應(yīng)探索各種教法手段來提高學生學習的情緒，激發(fā)學生求知欲。在教學過程中充分發(fā)揮學生的優(yōu)化組合的自擇權(quán)，采用自發(fā)組合群體的分組練習方法，以滿足學生個人的心理需求并盡可能地安排豐富多彩難度不一的練習形式。對不同層次的學生要求掌握不同數(shù)量的內(nèi)容。在完成練習的次數(shù)、距離、時間及質(zhì)量上，對不同層次的學生提出不同層次的要求，盡可能的為各類學生提供更多的表現(xiàn)機會，使每個學生在練習過程中都能積極思考，親自體驗，從自己信任、友好的同學中相互學到好的方法與經(jīng)驗。

在教學中經(jīng)常變換教學方法，使學生覺得意猶未盡，在眾多的教學過程中，游戲和教學競賽時經(jīng)常采用的教學手段，以提高學生體育運動的情緒，增強學生的學習欲望，激發(fā)學生的信心，提高學生知覺、注意、思維和分析的能力。例如在快速跑教學中采用一些游戲競賽，如“抓尾巴”、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。

五、創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，豐富學生的課余活動，培養(yǎng)學生的體育興趣

良好的體育環(huán)境，可使人易于產(chǎn)生運動的欲望。在學校里，改善體育教學條件，建立良好的教學環(huán)境，建設(shè)多項的運動設(shè)施，是吸引學生積極參加體育運動的重要因素。我們要通過多渠道多途徑去提高學生的體育興趣，如每年舉辦秋季運動會，讓學生的體能、耐力、意志進行全方位的展示，也可在運動會中加入了有一定趣味性的集體項目“10人跳長繩”“30人迎面接力”，使班級里的大多數(shù)學生都能夠參與到其中，盡可能為每一位學生或盡可能多的學生搭建一展風采的舞臺；建立各類運動隊（如田徑隊、乒乓球、籃球隊、跳跳球隊等）、舉行體育基本知識競賽，都能營造出良好的體育氣氛和創(chuàng)造出良好的體育環(huán)境，同時還可利用最現(xiàn)代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內(nèi)容更直觀、生動、形象地體現(xiàn)在學生的面前和腦海里。這樣的教學手段和環(huán)境，無論是提高學生的學習興趣，還是學習效果，都應(yīng)該是直接的、顯著的。

總之，新課程理念下的體育教學將重視學生掌握一至兩項感興趣的、有利于自己課余時間能使用的運動技能，所以體育教師要高度重視對學生體育興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動當中。在指導和組織學生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，形成終身體育的技能，使學生學有所得，受益終身。

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