幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略

【摘 要】在人們的認(rèn)知中，教育是從幼兒開始的，因?yàn)橛變菏侨说囊簧_始學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，家長(zhǎng)都希望孩子可以贏在起跑線上，在幼兒階段就可以接受更多的教育，學(xué)到更多的知識(shí)。對(duì)于幼兒來說，他們的世界還非常的貧乏，不知道學(xué)習(xí)什么，怎么樣去學(xué)習(xí)，老師的教育就顯得尤為重要了，在幼兒園中學(xué)習(xí)的所有的科目中，繪本教學(xué)具有很大的好處，因此，本文就幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略闡述了幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值、在幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題以及實(shí)現(xiàn)幼兒園繪本教學(xué)價(jià)值的途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒園繪本教學(xué)；價(jià)值；實(shí)施策略

幼兒教育之所以重要，就是因?yàn)橛變航逃怯變旱膯⒚呻A段的教育，它會(huì)影響幼兒的一生，如果給幼兒一個(gè)良好的幼兒教育，就會(huì)給孩子樹立一個(gè)正常的價(jià)值觀，樹立一個(gè)正確的人生觀，會(huì)有利于今后的發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于幼兒教育要有一定的策略，本文就幼兒園繪本教學(xué)的一些方面談?wù)勥@些問題，讓家長(zhǎng)更加的了解幼兒園繪本教學(xué)的好處。

一、幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值

在幼兒園繪本教學(xué)中，具有重要的意義與作用，它關(guān)系到幼兒以后得人格的培養(yǎng)，所以，一定要了解幼兒園繪本教學(xué)的好處，才會(huì)讓老師和家長(zhǎng)更加的重視。

（1）繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。繪孩子的思維的特點(diǎn)非常的簡(jiǎn)單，他們還處在生長(zhǎng)發(fā)育的初級(jí)階段，還不知道自己的未來的目標(biāo)是什么，所以，他們對(duì)于思維的特點(diǎn)就是按照自己的喜好來學(xué)習(xí)，對(duì)于自己感興趣的東西更能吸引他們的目光。繪本教學(xué)就具有這樣的特點(diǎn)，可以讓幼兒發(fā)揮出自己的想象，根據(jù)自己的想象做出自己滿意的繪本，就會(huì)激發(fā)孩子的興趣。

（2）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。俗話說的好，一切要從娃娃抓起，從早傳下來的俗語也有它的一定的道理，在孩子眼中，一切的事物都是有意義的，他們對(duì)未來，對(duì)自己深處的環(huán)境充滿了好奇。因此，繪本就能夠激發(fā)孩子的想象力，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，為了以后對(duì)于社會(huì)的創(chuàng)造和科技的創(chuàng)新打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題

雖然在幼兒園繪本教學(xué)中，具有重要的意義與作用，但是在教育的過程中，難免會(huì)存在著一些問題，讓孩子受到一定的影響，接下來就談?wù)勥@些問題。

（1）老師與孩子接觸有限，導(dǎo)致了不能及時(shí)的了解孩子的真正的想法。繪本教學(xué)，對(duì)孩子來說非常的有好處，讓孩子在動(dòng)手的同時(shí)，可以進(jìn)行腦力勞動(dòng)。但是，現(xiàn)在的老師與孩子的互動(dòng)環(huán)節(jié)非常的少，老師在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)并不能真正的了解孩子，不能了解他們的真正的想法。當(dāng)孩子對(duì)繪本有了自己的想法時(shí)，他們很少會(huì)和老師去交流，因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間有限，他們并不能照顧到每一個(gè)孩子，關(guān)心到每一個(gè)孩子的心里去，所以，老師與孩子有限的接觸，就導(dǎo)致了孩子的真正的想法并不能與老師進(jìn)行有效的交流。

（2）孩子本身的頑固性，讓孩子對(duì)繪本沒有興趣。當(dāng)孩子在幼兒園時(shí)代時(shí)，意味著他們還都特別的小，對(duì)于什么是繪本，怎么去學(xué)習(xí)繪本，他們有并沒有自己的想法，并沒有很好的理解，他們只會(huì)玩，年齡限制著他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。所以，由于孩子本身的頑固性，讓孩子對(duì)于繪本并沒有很大的興趣，導(dǎo)致了他們不能在幼兒園中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)。

三、針對(duì)在幼兒園繪本教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該要采取的措施

在幼兒園繪本教學(xué)中，雖然存在著一些的問題，但是也要針對(duì)這些問題采取一定的措施，讓幼兒園繪本教學(xué)價(jià)值得以更好的提現(xiàn)出來，讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

（1）邁出誤區(qū)，細(xì)細(xì)解讀教師在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)。在幼兒園繪本教學(xué)中，存在著這樣的誤區(qū)：在幼兒園的教育中，教師認(rèn)為孩子不會(huì)有自己的主見，對(duì)于他們來說，這個(gè)階段的任務(wù)還不是學(xué)習(xí)好。所以在幼兒園繪本教學(xué)中，教師僅僅是給孩子進(jìn)行一些傳統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)，隨意的給孩子翻閱一個(gè)圖片，便認(rèn)為是對(duì)孩子的繪本教學(xué)了。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓孩子經(jīng)常的受到不公平的待遇。因此，在幼兒園繪本教學(xué)中，一定要邁出這些誤區(qū)，仔細(xì)的解讀教師在教學(xué)中產(chǎn)生的誤區(qū)，對(duì)孩子的繪本進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓孩子知道自己的能力應(yīng)該得到肯定，當(dāng)孩子的能力被得到肯定的時(shí)候，他們一定會(huì)更加的努力去學(xué)習(xí)繪本知識(shí)。

（2）家園互動(dòng)，宣傳繪本教學(xué)。在幼兒的認(rèn)知中，家長(zhǎng)是他們最熟悉的人了，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園繪本的支持一定會(huì)讓教師的教學(xué)事半功倍的。如果得不到家長(zhǎng)的支持，幼兒可能會(huì)失去一些學(xué)習(xí)繪本額的知識(shí)，對(duì)繪本也不會(huì)產(chǎn)生多大的興趣，導(dǎo)致了他們?cè)谟變簳r(shí)期的一個(gè)遺憾。因此，在幼兒園繪本教學(xué)中，一定要進(jìn)行家園的互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)可以了解到孩子的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)經(jīng)常的參與到孩子的繪畫中去，這樣的話，對(duì)家長(zhǎng)的繪本的宣傳工作就非常的到位了，孩子會(huì)更加的喜歡上繪畫，對(duì)于繪本教學(xué)也會(huì)更加的認(rèn)真和仔細(xì)。

（3）合作交流，研究繪本教學(xué)。在教學(xué)資源豐富的今天，對(duì)于幼兒園繪本教育的資源應(yīng)該也必須要非常的豐富才行，教師在教育中占據(jù)著重要的地位，他們不僅要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。還要教會(huì)孩子做人的道理，讓孩子可以從小就定好自己的目標(biāo)，可以為了自己的目標(biāo)不斷地努力。所以，對(duì)于幼兒園繪本教學(xué)來說，最重要的就是教師之間的合作也交流了，教師一定要組建自己強(qiáng)大的師資力量，在一起進(jìn)行繪本教學(xué)的研究，知道哪些對(duì)于孩子來說是有利的，哪些對(duì)于孩子來說是沒有好處的，讓孩子可以更好的進(jìn)步，培養(yǎng)自己的能力，達(dá)到家長(zhǎng)要求和期待的目標(biāo)。

（4）學(xué)校要經(jīng)常的舉辦做一些活動(dòng)，讓孩子可以參與到活動(dòng)中去。孩子最喜歡的就是一起學(xué)習(xí)，他們參與一些的活動(dòng)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)來說非常的重要。在幼兒園繪本教學(xué)中，最重要的就是要讓孩子可以進(jìn)行互動(dòng)，最直接的就是要學(xué)校經(jīng)常的舉辦一些活動(dòng)，讓孩子可以參與到活動(dòng)中去，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，可以不斷的改進(jìn)自己的不足，并且發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。幼兒是家長(zhǎng)的希望，是祖國(guó)的未來，因此，對(duì)于幼兒教育不能馬虎，一定要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。

（5）在繪本教學(xué)的時(shí)候，要遵循科學(xué)的原則去教學(xué)。在幼兒園繪本教學(xué)中，一定要讓老師遵循科學(xué)性的原則，因?yàn)樵谒械睦L畫中，又分為很多的種類，這些不同的種類，有的對(duì)孩子是有好處的，有的是對(duì)孩子沒有好處的。因此，一定要科學(xué)的看待繪本教學(xué)，了解哪些對(duì)于孩子來說是有好處的，哪些對(duì)于孩子來說是沒有好處的，就會(huì)讓孩子在老師的保護(hù)下，更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（6）在幼兒園繪本教學(xué)中，老師一定要經(jīng)常的與孩子進(jìn)行溝通。無論在什么時(shí)候，在什么地點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通都是非常的有必要的。孩子對(duì)于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)并不是很了解，他們也都沒有自己的主見，因此，老師在教學(xué)的過程中，讓孩子學(xué)習(xí)什么，孩子就學(xué)習(xí)什么，并沒有自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，在幼兒園繪本教學(xué)中，老師要遵循交互性的原則，經(jīng)常的讓老師與孩子進(jìn)行溝通，讓老師知道孩子的興趣愛好是什么，才會(huì)讓孩子可以更好的學(xué)習(xí)，在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦。

總之，在幼兒園繪本教學(xué)中，老師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，了解孩子的特點(diǎn)，讓孩子在不知不覺中提升自己的能力。只有這樣，幼兒才能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)幼兒繪本，從傳統(tǒng)中不斷創(chuàng)新，從創(chuàng)新中不斷突破，為國(guó)家培養(yǎng)更多的有用之才，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和復(fù)興。

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作者簡(jiǎn)介：

葉艷虹（1987.5～），女，工作單位：廈門市康暉幼兒園，職稱：幼兒二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。endprint