轉(zhuǎn)化調(diào)皮生“秘方”

馬艷玲

摘募對(duì)于一名班主任來說，最為頭痛的事情也許莫過于對(duì)付那些“調(diào)皮生”了。那么，應(yīng)該如何對(duì)待這些調(diào)皮的學(xué)生呢？首先，“心靈感應(yīng)”乃“秘方”之一。就是班主任要用自己真摯的愛心感化“調(diào)皮仔”的心靈，做到心理相容、相互理解、信任，進(jìn)而達(dá)到教育目的。“秘方”之二是依靠集體的力量，促其轉(zhuǎn)化。以凈化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，樹立有益于他們健康成長(zhǎng)的社會(huì)新風(fēng)尚。“秘方”之三是自我教育法。幫助學(xué)生樹立明確的是非、善惡、美丑觀念，提高自我認(rèn)識(shí)、自我約束和自我批評(píng)的能力。總之，只要有一種熱愛學(xué)生、獻(xiàn)身教育的精神，多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐，轉(zhuǎn)變調(diào)皮的學(xué)生是完全可能的。

關(guān)鍵詞：調(diào)皮生；心靈感應(yīng)；秘方自我教育法

對(duì)于一名班主任來說，最為頭痛的事情也許莫過于對(duì)付那些“調(diào)皮生”了。有些調(diào)皮的學(xué)生，往往故意與你唱“對(duì)臺(tái)戲”，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事故意說東道西，玩兒“捉迷藏”，氣得你會(huì)七竅生煙，無可奈何。也常常聽到其他一些班主任叫苦：XX是個(gè)“調(diào)皮大王”，我真不知道拿他怎么是好……這就從側(cè)面說明了“調(diào)皮生”確實(shí)令人頭痛。

那么，應(yīng)該如何對(duì)待這些調(diào)皮的學(xué)生呢？

首先，“心靈感應(yīng)”乃“秘方”之一。所謂“心靈感應(yīng)”，就是班主任要用自己真摯的愛心感化“調(diào)皮仔”的心靈，做到心理相容、相互理解、信任，進(jìn)而達(dá)到教育目的。這就要求班主任必須想方設(shè)法接近他們，并與之交朋友，把握他們的性格特征、興趣、愛好和特長(zhǎng)，然后找出彼此之間的“共同語言”，在感情上產(chǎn)生“共鳴”。比如，有的調(diào)皮生喜歡制作小輪船、小汽車、小飛機(jī)等，那么你找談心時(shí)多談?wù)勥@方面的問題，傳授一些制作技巧、知識(shí)，同時(shí)叫他拿出其“杰作”來鼓勵(lì)他，肯定、表揚(yáng)他的聰明才智，啟發(fā)他正確處理好小制作與正常學(xué)習(xí)的關(guān)系，不要因之而影響了學(xué)習(xí)或違反了紀(jì)律。這種方法，學(xué)生易于接受。再比如，有的學(xué)生是“球迷”，那么你就可以抽空與他一塊玩玩球，并傳授一些球藝。組織球賽時(shí)，還可以指定他做主力隊(duì)員或請(qǐng)他當(dāng)小教練，為他提供展示自己才能的機(jī)會(huì)，這樣使其感到你欣賞、并信任他，他起先是感激，繼而是產(chǎn)生一種成功感，一種意識(shí)到自己還可以為集體出力、為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的自豪感，喚起他的進(jìn)取心。此外，平時(shí)班主任要多多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，例如在課堂上多提問他們，課后多輔導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。一旦發(fā)現(xiàn)其碰到什么困難，就主動(dòng)幫助他們出點(diǎn)子，出主意，隨時(shí)隨地尊重他們的自尊心，使他們深切感受到一種慈母般溫暖。在教育過程中，班主任必須堅(jiān)持熱愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。熱愛、尊重學(xué)生，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與對(duì)他們的尊重與信賴結(jié)合起來。班主任要真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，只有愛才會(huì)有教育。在此基礎(chǔ)上，久而久之，潛移默化，學(xué)生心靈被感染了，教育工作就好做了。

“秘方”之二是依靠集體的力量，促其轉(zhuǎn)化。具體可采取如下一些做法：

（1）編排座位時(shí)，可把他們安排在學(xué)習(xí)、紀(jì)律好的同學(xué)身邊，用周圍同學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)約束他們，感染他們，使其感到自己的“調(diào)皮搗蛋”是不應(yīng)該的，久而久之他就被“從眾心理”所“同化”。

（2）布置幾個(gè)與其性情相仿，興趣愛好相同，彼此“合得來”而又成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生跟他們交朋友，不論校內(nèi)校外都主動(dòng)找他們一起學(xué)習(xí)，一同玩耍，密切注意他們的思想情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，就要及時(shí)幫助，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，向好的方面發(fā)展。“調(diào)皮仔”往往比較樂意聽取自己朋友的意見，因此用他身邊的知己來教育他就更直接，更有利，效果更好。

（3）若他有故或無故曠課；或因做了錯(cuò)事遭到老師的批評(píng)，班里則可組織學(xué)生前往他家，表示特地看望他，在愉快的氣憤中了解到曠課的原因后，就三五成群相邀他明天一起上學(xué)，并主動(dòng)提出曠了課，幫他補(bǔ)回來；或安慰他做了錯(cuò)事不要緊，只要改了就好，如此這般等等，使他覺得同學(xué)們并未歧視他，而是真摯地關(guān)心、愛護(hù)他，促使其改變。馬超是一個(gè)非常內(nèi)向的女孩，再其兩歲時(shí)父母離異，因此進(jìn)入到我班后，總是借頭痛、肚子痛三天打魚，兩天曬網(wǎng)。就此我進(jìn)行了一次家訪，走進(jìn)孩子的真實(shí)內(nèi)心世界。實(shí)際上，她是怕同學(xué)們嘲笑她沒有媽媽，怕有同學(xué)問她媽媽去哪里了。回到學(xué)校我就召開了一個(gè)以“我愛我的大家庭”為題的班會(huì)。我深切體會(huì)到了孩子們的純真與對(duì)這個(gè)班級(jí)體的熱愛。于是我說若有同學(xué)性格內(nèi)向、擔(dān)心大家不愿接受她，我們應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們各抒己見，紛紛表示自從走進(jìn)這間教室，我們就已經(jīng)是一家人了。第二天是周五，放學(xué)后我又去了馬超家，進(jìn)門看到的一幕，我驚呆了。滿滿的一屋子人，都是我們班的孩子，還有一張桌子，上面堆滿了信，有風(fēng)鈴狀的、千紙鶴的，心形的……周一我推開教室的門，馬超正微笑的坐在那里。

（4）遇到有什么活動(dòng)、比賽，假如他為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，或由于他的失誤而導(dǎo)致比賽未能獲得名次，不論哪一種情況，班主任都不要忘記依靠集體的力量關(guān)心他、幫助他。若他立了功，就代表同學(xué)向他表示熱烈地祝賀，感謝他的奮力拼搏；若失誤了，則誠(chéng)摯地表示大家不埋怨、不怪他，并勸慰他不要灰心喪氣，激勵(lì)他下次再拼搏，獲得好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光。這樣使他感到集體的關(guān)心、集體的溫暖是多么的難能可貴，促其決心做個(gè)好學(xué)生。

（5）在教育轉(zhuǎn)化過程中，班主任還要調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使之相互銜接，統(tǒng)一連貫，形成系統(tǒng)，充分發(fā)揮教育影響的整體效應(yīng)。首先要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，溝通學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系，共同協(xié)商，形成教育合力。以凈化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，樹立有益于他們健康成長(zhǎng)的社會(huì)新風(fēng)尚。

“秘方”之三是自我教育法。要求受教育者在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，為形成良好的思想品德而向自己提出任務(wù)，進(jìn)行自覺地思想轉(zhuǎn)化和行為控制。具體方式有理論學(xué)習(xí)、座右銘、立志、“自省”等。教育者要善于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握思想道德標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立明確的是非、善惡、美丑觀念，提高自我認(rèn)識(shí)、自我約束和自我批評(píng)的能力。

管理調(diào)皮生的“秘方”還有許許多多，我們班主任只要有一種熱愛學(xué)生、獻(xiàn)身教育的精神，多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐，轉(zhuǎn)變調(diào)皮的學(xué)生是完全可能的。endprint