小學音樂與信息技術的整合

卯明朋

摘要：隨著科技的不斷發展，信息技術被廣泛的應用到各行業中。而今這一技術也被引入到小學音樂課堂教學中，但是很多教師未能抓住精髓，以至于影響到了信息技術在小學音樂課堂中的教學應用效果。本文主要就音樂與信息技術整合的含義、小學音樂與信息技術整合的必要性及具體的方法這幾方面的內容進行相關論述。

關鍵詞：小學音樂；信息技術；整合

而今，網絡技術、信息技術、移動通信技術逐漸成熟，為各行業的發展提供了有利的支持。相應人們的生活也逐漸的邁入到了信息化時代，并為創新課堂教學方法奠定下了有利的基礎。教師、學生可以很輕松的從網上下載到音樂、視頻信息等等信息內容。面對這樣的環境背景，小學音樂課上單調的講解教學或是簡單樂器聆聽已經無法滿足學生的需求。因此，相關的專家指出，可將信息技術引入到小學音樂課堂教學中來。進而引出了一個問題，即如何有效的將這二者結合，以達到提升小學音樂教學效果的目的。

一、小學音樂與信息技術整合的含義

（一）課程整合的含義

所謂的課程整合，是相關的教育工作者對于課程內容的各項指標，如教學的設計、教學的目標、課程的安排等內容進行系統的考察或操作，進而達到促使各要素之間相互滲透、相互彌補。

（二）信息技術整合

信息技術的整合并非只是簡單的將傳統教學方法與信息技術方法結合，其意在通過這樣的整合形式來改善當前教學要素不夠統一、不夠協調的問題。換而言之便是，人們通過整合來強化課程之間的聯系度，在依托于信息技術的基礎上，有機的來促進各學科的結合，重新來對教學架構進行建設。

（三）音樂與信息技術的整合

當前，所提出的音樂與信息技術整合，主要是指將分化于信息技術與音樂系統中的各類要素有機聯合的一個過程，進而促使信息技術成為音樂教學的一種工具。而將二者進行整合，不單單是將信息技術作為音樂教學的一種輔助性的工具。而是要達到利用信息技術來促進學生自主學習，以將其情感激發出來。在這一過程中，信息技術作為一種工具，幫助教師來實現交互學習、強化合作、資源共享，進而深入的對學生的思維能力、創造能力進行鍛煉與提升，為培養新時代的創新人才奠定下一個有利的基礎。

二、進行小學音樂與信息技術整合的必要性

音樂與信息技術的結合為學生提供了一個交互式的教學環境，于這樣的環境下進行小學音樂教學，將為學生呈現出多樣的組合關系。換而言之為，在這一教學環境下存在人與人即教師與學生，人與物即教師與信息技術或學生與信息技術的關系。這表明，在這一音樂課堂教學下，教師可利用信息技術來對學生進行音樂教學；而學生則可以利用信息技術將自己對于音樂的理解、喜好、學習情況反饋給教師。在這一過程中，教學的知識認知領域被擴寬了，學習的途徑變得更加多元化。

三、小學音樂與信息技術整合的具體方法

（一）通用運用網絡技術來激發起學生學習音樂的興趣

由于進入小學后，學生的學習任務較重。于學校方面則將學生的學習成績作為教師考核的主要項目，因而在多方因素的共同影響下，小學生學習音樂的興趣并不高。該依情況的存在嚴重的影響到了小學音樂課教學，學生的音樂素養將受到影響，不利于學生綜合素質教育。因而對于小學音樂教師而言，需要通過改進、完善教學方法來激發起學生學習音樂的興趣。因為，興趣才是最好的老師，它是學生學習的動力。

（二）通過運用網絡信息技術來強化德育教育

音樂是一種具有美感的教學科目，學生在學習的過程中思想、情操將得到陶冶。因而從某種意義上而言，音樂教學還擔負著對學生進行美育教學的目的。所以，對于小學音樂教師而言，應充分的認識到音樂教育應將思想教育與藝術教育相融合，恰當的來對學生施教。進而來達到對學生進行品德塑造、感染、教育的目的。

在具體的教學過程中，教師可結合網絡多媒體技術來開展教學。這樣的教學方式不生硬、具有音樂欣賞性，因而更容易被學生接受，從而便達到了于潛移默化間對學生陶冶音樂情操、培養品德的目的。例如，在教授《我的祖國》時，便可將一些愛國電影進行播放。這樣不但極大的激發了學生的學習興趣，同時也是對學生音樂素養、品德素質的一種教育。

而在講解鋼琴曲目時，可將時下我國內知名度較高的、流行性較強的音樂家作品進行播放。如郎朗所彈奏的鋼琴曲目，其在學生中的知名度較高，相較于莫扎克，學生更熟悉郎朗。教師可以利用這點通過多媒體將郎朗的成長經歷伴隨鋼琴曲目一同播放，這不但可起到強化小學音樂教學的目的，同時還對學生進行了勵志教育。

（三）通過網絡信息技術，提升學生主動性

從教學中我們總結出，相對于靜止的事物，動態事物于學生腦中所留下的印象更為深刻。而將靜止的事物通過一些方法將其以動態的形式播放出來，于一定程度上將起到促進學生學習、提升學習效率的目的。

為了實現這一目的，教師可有機的將信息技術與音樂教學結合起來為學生進行小學音樂課的教學。主要是因為，信息技術下的多媒體音樂教學，可將音樂教學中靜態的教學素材，以動畫的、有聲的方式播放出來，進而來幫助學生更快的、更好的來理解音樂知識，讓這些知識在其的大腦中留下深刻的印象。

這不但有效改變了原有教師以往刻板的教學環境，還將各類不同的優質音樂呈現在了學生的面前。進而促使學生在欣賞、觀看音樂片段的過程中，逐漸的形成了一種自主的、主動的良好學習習慣。

綜上所述，而今在小學音樂教學中將音樂與信息技術進行整合無疑是對教學的一種改革。而這種改革則是順應時代發展的，必須為之的。從某種意義上而言，做好其的教學改革對于提升學生的音樂素養、德育觀的正確樹立、綜合素質的培養都將起到積極的促進性作用。因而，在當前對于小學音樂教師而言，應充分的認識到音樂與信息技術整合的重要性，并恰當的對這一教學模式進行理解。進而改進、完善教育原有的傳統教育模式。以達到更好的來開展小學音樂教學的目的，為提升小學音樂教學質量、學生的全面素質教育培養提供有利的支持。endprint