自主構建模式創新

摘 要：在新課程改革的教學背景下，歷史課程教學正在發生改變，為了適應社會的發展，提高學生的素質，教師應當在教學模式中突出合作學習，關注學生的全面發展，通過歷史知識的學習樹立正確的人生觀觀以及價值觀，健全學生的人格，在中學階段，歷史課上開展自主學習，創造良好的學習氛圍，引導學生找到適合自己的學習方式，提高歷史課堂的學習效率。

關鍵詞：中學歷史；自主學習；新課程改革

自主學習的習慣養成需要教師的引導，在課堂教學的過程中引導學生養成良好的學習習慣，通過歷史課程的教學，教師將學生放在課堂主體的地位，培養學生的創新學習的精神，注重知識傳授和價值觀的形成，在歷史課堂上以合作交流的方式培養學生養成良好的習慣，提高學生的綜合學習能力，為中學生的成長奠定良好的基礎。

一、 在中學歷史課堂上強化自主學習的方法指導

在中學歷史課堂上強化對于學生的指導，在歷史課堂上設置課堂標準，在學習內容、學習方法上進行自主探究和引導。

在課堂上，教師要明確歷史學習的基本要求，列一個大綱，讓每一個學生掌握歷史課堂上重點知識內容，例如：在學習《新航路的開辟》知識的時候，教師在課堂開始就向學生明確學習目標“了解古代文明的概況，認識資本主義發展與新航線開辟之間的聯系，從資本主義的生產方式和生產組織出發了解歷史意義。”中學生在歷史探究的過程中按照既定的學習目標搜集歷史資料，全方位地探究歷史材料。

教師在引導學生自主探究歷史內容的時候注意控制知識的難易度，從當前學生的認知水平出發，使得每一個學生在課堂上都能夠發揮一定的作用，還可以組織小組學習的方式讓學生從多個角度進行歷史學習，而不再是傳統模式下過度依賴歷史教材，一味地在教材中尋找知識的答案。

在歷史課堂上培養學生掌握正確的歷史自主學習方法，創造機會使得學生體會到自主學習的樂趣，在課堂上提出問題，教師要幫助學生探究、獨立學習，而不是代替學生思考，教師在課堂上要以問題為中心，鼓勵學生探究問題，解決問題，使用啟發式的教學方法讓學生在現有的歷史材料中找到客觀規律，而不再只是將知識傳授給學生，而是啟發學生，讓學生找到適合自己的學習方法。

例如：在探究近代生活習慣的變化的時候，教師引導學生從衣食住行這幾個層面進行，從古代拘謹、保守以及等級森嚴的穿衣風格向美觀、舒適和方便的風格轉化，在探究這一問題的時候，教師鼓勵學生在網絡上搜集相關的資料，查閱相關的文獻，對比近代社會與古代社會的變遷，通過自我的探究和獨立的問題解決，中學生的學習成就感大大提升，在課堂上也會更積極地與同學分享自己的學習成果，提高了課堂講解的氛圍。

二、 培養中學生歷史學習的興趣，激發學生在內在學習動力

在中學歷史引導的過程中，教師輔助學生養成良好的自主學習習慣的同時要注意激發學生對于歷史學習的興趣，在課堂教學的時候選取學生感興趣的材料，引發學生的共鳴，加強知識的認知，將學生放在課堂的主體地位，讓學生在課堂學習的過程中真正地發現歷史學習的樂趣。

在教學內容設計的過程中，教師要從學生的心理特點出發，掌握學習的動機以及傾向，做到創新教學，在內容上增強與學生實際生活之間的聯系，激發學生的求知欲，促動學生在歷史學習中樹立正確的動機。在教學方法上，教師創新教學手段，尋找與學生產生共鳴點的內容，設置一些自主問題而不是給學生一個標準答案，確保學生在歷史學習的過程中保持良好興趣和注意力，培養學生主動思考和分析問題，有助于提高學生的自主學習能力。

三、 在歷史課堂上創造良好的課堂氛圍構建良好的師生關系

在課堂氛圍構建的時候注意師生互動，提高課堂教學的效率，使得學生能夠順利地完成教學任務，在課堂氛圍構建的時候，要注意充分體現開放性和創新性，將學生放在課堂的主體地位，創建互動的學習環境，讓中學生消除以往的心理壓力，積極主動地在課堂上發言和提出問題，教師在期間只負責指導學生們的行為，針對性地解決學生遇到的問題，給予建議，消除學生的畏懼心理，構建個別學習、小組學習、班級討論以及角色扮演等方式，構造良好的課堂學習氛圍。在課堂教學的過程中，教師鼓勵學生大膽提問、大膽質疑，營造民主、輕松和合作的課堂關系，提高學生的自主學習能力以及自學能力，把握整體的課堂進程，轉變學生以往的被動學習為主動學習。

例如：在講解羅斯福新政的相關知識的時候，教師針對學生存在的難點和問題進行問題的分析與解決，引導學生從不同的角度探究課程，通過語言表達、活動設計以及問題探究的形式讓學生充分認識資本主義經濟、社會政治和生活以及資本主義的意識形態，對比我國的社會主義經濟，使得學生在自由的氛圍下獨立探索，養成良好的學習習慣。

四、 總結

在新課程改革的教學背景下，中學歷史教師優化教學模式，突出學生在課堂上的主體地位，豐富學生的學習體驗，通過優化課堂教學活動來培養學生養成獨立自主的學習習慣，綜合學習能力大大提升，為今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

胡曉玲，江蘇省宿遷市，江蘇省泗陽致遠中學。