初中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)方式的分析與解讀

摘 要：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)信息發(fā)展大融合，各個(gè)領(lǐng)域之間互相滲透發(fā)展，互為發(fā)展推手，共同發(fā)展進(jìn)步。也可以說(shuō)是講究合作或者講究理論與實(shí)際相結(jié)合，比如今天要講的初中政治教學(xué)與時(shí)事政治的相結(jié)合，這種結(jié)合既是一種教學(xué)創(chuàng)新，又是一種教育發(fā)展的必然。初中政治教學(xué)的初衷就是希望學(xué)生能夠?qū)?guó)家以及我黨進(jìn)行初步的了解，并能養(yǎng)成一定的社會(huì)分析能力。而時(shí)事政治與初中政治教學(xué)的結(jié)合，其實(shí)就是將政治課程與實(shí)際生活總的政治事件相結(jié)合，幫助學(xué)生在了解我國(guó)的政治特點(diǎn)，并且學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式學(xué)習(xí)政治，并最終培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力。初中政治是學(xué)生建立正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，而時(shí)事政治可以像一個(gè)正確導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；時(shí)政教學(xué)；教學(xué)方式；政治；時(shí)政

政治學(xué)科是一門(mén)辯證的科學(xué)文化，而且它取之于生活又高于生活，這門(mén)學(xué)科往往接觸起來(lái)比較生澀，特別是初中學(xué)生，如何通過(guò)正確的方式引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)政治，并且將課堂以及教學(xué)方式生動(dòng)化，是每一個(gè)政治老師應(yīng)該思考的問(wèn)題，在這種環(huán)境下新型的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)旨在幫助學(xué)生融入政治課堂，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

一、 初中時(shí)政教育與思想政治教育的關(guān)系與異同

（一） 初中時(shí)政教育與思想政治教育的關(guān)系

自從《國(guó)家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治教學(xué)工作的意見(jiàn)》中對(duì)政治教學(xué)提出新要求之后，就使得的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，政治教學(xué)的主題，也可以說(shuō)是政治教學(xué)的課程特點(diǎn)開(kāi)始向時(shí)事政治方向靠攏，這就使得初中政治教學(xué)的方式和重點(diǎn)都悄然發(fā)生了變化。從小處講政治教學(xué)是一種社會(huì)哲學(xué)，是一個(gè)課堂，往大處講這從某些方向上體現(xiàn)了國(guó)家的政治教育方向。在課堂內(nèi)容和教學(xué)方式上結(jié)合時(shí)事政治是我國(guó)政治教育的重大改革，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這反映了我國(guó)的社會(huì)政治正在取得重要進(jìn)步。

從教學(xué)的目的上分析，這兩者的關(guān)系是一個(gè)理論一個(gè)實(shí)際，兩者必然是存在著密切的聯(lián)系。初中政治教學(xué)過(guò)程中，將這兩者結(jié)合在一起，其實(shí)就是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，而且通過(guò)這個(gè)過(guò)程使得學(xué)生能夠?qū)⒖斩吹睦碚撝R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的時(shí)候又能鍛煉各方面的能力。學(xué)以致用可以很好地解釋這種教學(xué)結(jié)合的方式，通過(guò)這種教學(xué)模式后，學(xué)生的認(rèn)知能力和處理生活問(wèn)題的能力會(huì)無(wú)形中提升。所以這兩者其實(shí)存在著一種相互彌補(bǔ)相互依賴(lài)的關(guān)系。

（二） 初中思想政治教育與時(shí)政教育的異同

上段敘述中寫(xiě)道這兩者之間相輔相成，但是卻不同將這兩者等同看待，因?yàn)闇?zhǔn)確地講這兩者之間的側(cè)重點(diǎn)是不同的，傳統(tǒng)的思想教育課程的重點(diǎn)是馬克思主義和列寧主義以及毛澤東重要思想，而時(shí)政教育更加側(cè)重于我國(guó)的具體政治時(shí)事和政治方針。另外傳統(tǒng)的思想教育主要是為例提升學(xué)生的政治分析能力，而時(shí)事政治卻更加側(cè)正學(xué)生對(duì)于社會(huì)形勢(shì)以及政治方向發(fā)展形勢(shì)的分析判斷能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想政治教育更加偏向于幫助學(xué)生建立正確的人生觀念并引領(lǐng)他們擁有優(yōu)秀的思想品德，而后者更加側(cè)重幫助學(xué)生了解國(guó)家和社會(huì)，讓其關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家政策方針的變化等。通過(guò)這些足以說(shuō)明這兩者之間存在著諸多差異，將這兩者的結(jié)合，不僅僅是初中政治教學(xué)的改革，更是我國(guó)政治教育體系進(jìn)一步完善的集中體現(xiàn)。

二、 初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)方式的方法解讀

初中政治教學(xué)水平的提升對(duì)于教學(xué)和學(xué)生政治培養(yǎng)具有重要意義，初中政治教學(xué)中融入時(shí)政教學(xué)方式一種科學(xué)的課程創(chuàng)新、課程結(jié)合。通過(guò)這種方式可以更好地幫助初中生深入學(xué)習(xí)初中政治。每一個(gè)教師都應(yīng)該注重這種教學(xué)方式的重要改變，將時(shí)事政治與課本上的政治思想相結(jié)合。具體的這種教學(xué)模式如何開(kāi)展，本文主要通過(guò)從課堂內(nèi)外兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析介紹。

（一） 課內(nèi)層面

1. 正確處理時(shí)政材料、結(jié)合時(shí)政材料

課堂是教育的主要場(chǎng)所和途徑，所以教師在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該以課堂作為主要的知識(shí)傳輸路徑。另外為了正確地引導(dǎo)學(xué)生，教師必須認(rèn)真選取典型的有價(jià)值的時(shí)事政治事件與課本政治知識(shí)相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中既要引領(lǐng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)政治知識(shí)和時(shí)事特點(diǎn)，有幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的政治分析能力。例如在初中人教版的《政治生活》中，文中談及了關(guān)于領(lǐng)土主權(quán)的爭(zhēng)端問(wèn)題，當(dāng)時(shí)事件發(fā)酵的比較嚴(yán)重，但是老師應(yīng)該借助此次契機(jī)，讓學(xué)生關(guān)注該條新聞，了解新聞的原始起末，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)看法，最終老師在進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)寫(xiě)生的愛(ài)國(guó)主義精神，并幫助學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。自后教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀看新聞?dòng)浾叩膽B(tài)度和國(guó)家的應(yīng)對(duì)方式。通過(guò)這種結(jié)合。不但能讓學(xué)生了解時(shí)事，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，更能幫助它們開(kāi)放視野，綜合的提升各種能力。

2. 探索多種教學(xué)方法

政治教學(xué)與其他學(xué)科相比比較枯燥、晦澀，因此教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，一定要注意教學(xué)方式的變通，用科學(xué)的方法提升課堂的趣味性，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該借助多種教學(xué)模式。再具體的課堂中，教師可以視頻、漫畫(huà)等形式，也可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的重要政治事件，通過(guò)這些。促使學(xué)生有基礎(chǔ)的了解，又能有興趣聽(tīng)，從而提升政治教學(xué)的效率。

（二） 課外層面

準(zhǔn)確地講，初中政治課堂只是初中政治教育的一部分，而課外教學(xué)也是不可忽略的一部分。新時(shí)達(dá)政治教師應(yīng)該通過(guò)多種課外活動(dòng)去進(jìn)行政治教育，具體的形式可以是多樣化的，比如政治辯論賽、政治專(zhuān)家講座、時(shí)事新聞演講等等。如果允許，還可以將新聞知識(shí)與課堂內(nèi)容結(jié)合在一起，教師也可以把班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)辯論的方式去學(xué)習(xí)，這樣既學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、交流表達(dá)能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。除此之外還可以通過(guò)課前布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是與下節(jié)課有關(guān)的政治時(shí)事，以此來(lái)提高政治教學(xué)的教學(xué)效率。

三、 結(jié)束語(yǔ)

一言概之，初中政治教學(xué)是青少年人生觀和我國(guó)政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，初中政治教育的效果直接關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)以及我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)。雖然我國(guó)教學(xué)相關(guān)部門(mén)已經(jīng)對(duì)時(shí)政教育和政治教育十分重視，也提出了一些要求，但是目前情況一般，仍然需要去探索和創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能使得我國(guó)的政治教育水平穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏偉.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].華夏教師，2016（03）：37.

[2]徐火森.論如何在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（16）：106.

作者簡(jiǎn)介：

彭美玲，重慶市，重慶市豐都縣武平鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。