發揮多媒體在小學數學教學中的優勢

摘 要：小學數學是小學中最基礎的一門學科，也是學生必須要掌握的學科，但是在具體的教學過程中還存在著很多的問題，學生們學習數學的積極性不高，注意力難以集中。多媒體技術在教學中的應用能夠顯著提高教學效果，提升課堂的趣味性，尤其是在小學數學課堂上的應用效果會更加明顯。本文通過分析多媒體的優勢來說明選擇多媒體教學的具體原因，又深層次地提出了發揮多媒體優勢的方法，希望能幫助相關工作者。

關鍵詞：多媒體；小學數學；優勢

隨著科學技術的不斷發展，教育行業也步入了多媒體時代，傳統的教學方式不僅枯燥無味還無法提高學生們的學習興趣，尤其是對于小學生來說，正處于愛玩好動的年紀，課堂上的注意力不容易集中，因此，教師們就需要制定出符合其特性的教學方法，先進的多媒體具有很多優勢，生動的音頻錄像可以吸引學生們的好奇心，使學生集中注意力，還可以活躍課堂上的整體氣氛，因此教育工作者應該利用多媒體不斷提高學生們的數學整體水平。

一、 選擇多媒體教學的原因

傳統的教學模式是教師在講臺上講，學生在下面記，這種教學模式學生和老師之間的互動極少，學生很容易走神。學者們在研究過程中已經發現了傳統教學模式的弊端，所以在不斷尋找更加有效的教學方法。具體原因如下：

（一） 科學技術水平的進步

自改革開放以來我國的科學技術水平在不斷地提升，各行各業都有了巨大的變化，其中教育行業也有了明顯的改變。科學技術能夠輔助教師進行教學，使教學效果大幅度提升，優秀的教學方式又能使教育出來的學生投身于科學技術之中，這二者是相互聯系相輔相成的關系。

（二） 傳統教學方式不能提高教學效果

現如今國民整體素質在不斷地提高，人們十分重視孩子的學習問題，每個家長都希望自己的孩子能得到更好的教育。但是傳統的教學方式只能讓學生學習到課本上的知識，無法真正地掌握相關知識并運用，這種教學方式成效很低，無法滿足當今社會的發展需求。尤其是數學學科，枯燥無趣，學生們難以理解高難度的數學知識，教師在教學過程中用語言表述也十分困難，利用多媒體進行教學就能夠把數學知識轉換成有趣的音頻動畫，使學生們快速理解知識點。這就是我們要利用多媒體進行授課的主要原因。

二、 多媒體教學的具體優勢

（一） 直觀性

多媒體教學不同于傳統的書本知識，很多知識點通過教師制作課件能夠將知識點更加直觀地展現在學生眼前。比如傳統教學方法中教授“幾何圖形”時，教師首先要在黑板上畫出相關的立體圖形，或者是用教學道具做出一個立體的圖形，這種教學過程繁瑣，畫圖或者制作圖形都費時費力，學生在這過程中也無法學習到知識，還浪費課上時間。利用多媒體進行教學就會截然不同，教師可以提前在網上下載或者制作出相關課件，將幾何圖形制作成三維模式，直觀的為學生展現出來，讓學生真切體會到幾何圖形的立體感，多媒體能夠將原本十分復雜難懂的知識進行簡單轉化，提高課堂效率，幫助學生理解數學知識。

（二） 擴展性

傳統數學教學中，教師如果想為學生擴展知識，只能進行黑板板書或者是口述，這兩種方法都十分笨拙低效，浪費課上時間不說，學生能不能聽懂還是另外一回事。利用多媒體教師就可以將想要擴展的知識點提前制作成課件，課上只需要點開為學生講解就行，一些需要學生記錄的問題，教師可以讓學生利用課下時間進行摘抄記錄，這樣能夠很好地提高課上效率，學生在面對不同于課本上知識點時，好奇心也會更加強烈，學習興趣也能在不知不覺中得到提升。

（三） 激發學生學習興趣

小學生的年齡較小，對于任何事物都有強烈的好奇心，十分容易被外界事物所吸引，耐心也不足，傳統教學模式無法時刻吸引學生的注意力，長此以往學生就會對學習失去興趣。多媒體教學效果就會截然不同，比如在教授應用題時，小明走著去學校需要30分鐘，早上7點出門，在走到一半時，突然想起有作業本落在了家里，于是他返回去拿，請問他到學校的時間應該是幾點？很多學生在看到這個問題時就已經失去了興趣，并且覺得十分復雜，但是教師只要利用多媒體進行動畫展示，就能給學生直觀的展現出題目關系。課件中可以先畫一個簡單的小人、一個家、一個學校，家到學校一共需要30分鐘，用直線標注出來，由于題目中說到小明走到一半才想起，已經用了15分鐘，他再返回家又會用15分鐘，從家中再出門到學校還是半小時，再將小明用到的所有時間加起來。這樣一步步為學生分析，學生很容易就能理解題目并解答。

這種簡單的動畫趣味無窮，學生看起來也十分直觀，并且還能夠舉一反三，再遇見類似的題目自己動手畫一下也能輕松解決問題。教師在教學過程中既輕松還能直接明了地講授知識，學生也不容易走神，課堂學習效率能夠大幅度提升。

（四） 方便學生復習

目前學校為了能夠掌握學生的學習情況，經常會利用考試來進行檢測，在考試之前教師都會帶領學生進行統一復習。傳統的教學模式中，教師一般都會利用黑板來為學生梳理知識，但是在黑板上書寫的內容到下課就會被擦去，學生在課上進行記錄的話注意力就不能完全集中，這樣復習效率也極低。但是使用多媒體的話課件能夠被保存，在復習的時候教師就能夠很快地找出原有的課件進行講解，這樣不僅方便快捷還能真正達到復習的目的。

三、 深化多媒體教學的措施

多媒體教學的優勢有很多，但是教師要想真正發揮多媒體的作用，還應該在其他方面做出努力，確保能達到教學效果。深化多媒體教學的優勢需要從以下兩方面入手：第一，教師需要不斷增強對多媒體的運用與掌握能力，多參加培訓活動，將自身特點與學生特性進行結合，制作出符合學生整體水平的課件。第二，學校應該大力支持教師的工作，安裝先進的多媒體設備，并且定期進行檢查和維修，給予教師硬件支撐。學校和教師的共同努力才能充分發揮出多媒體的優勢，使得多媒體教學能夠順利進行。

四、 結束語

總而言之，多媒體教學在小學數學教學中具有眾多優勢，多媒體教學能夠提高小學數學的教學質量，增強學生的學習興趣。多媒體教學推動了新課改的實施，對我國教育事業有著巨大的貢獻，教育工作者應該充分注重多媒體教學的優勢，利用多媒體不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]劉秀華.有效發揮多媒體在小學數學教學中的優勢[J].學周刊，2017（07）：161-162.

[2]杜娟.如何充分發揮多媒體教學在小學數學課堂的作用[J].中國校外教育，2015（36）：126.

作者簡介：

鄭林，四川省綿陽市，綿陽市安州區清泉鎮小學。