淺析初中語文課外閱讀

摘 要：閱讀可以幫助人們理解和探索整個世界，看到世界的不同進程，并逐步形成對事物的更深層次的思考觀念。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它“積極創設條件，引導學生多讀書，采用多種形式交流閱讀思維”，“引導他們在實踐中獨立獲取知識和形成能力”，“發展他們的學習潛力，培養他們的個性。”

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；價值意義；有效策略

在初中語文教學中，課外閱讀對提高學生的文化素養起著不可或缺的作用。語文閱讀能力的培養對初中生具有非常積極的作用，課外閱讀在很大程度上可以有效地拓寬學生的閱讀知識，增加學生的知識觀，培養學生的閱讀能力和語文素養。初中生的人生觀、價值觀和道德觀處于逐步形成的階段，閱讀一些有意義的課外書可以幫助他們形成良好的自我品質，養成長期的思考和反省的良好習慣。本文闡述了初中課外閱讀的具體價值，并提出了一些提高課外閱讀的相應的有效策略。

一、 初中語文課外閱讀的價值意義

（一） 課外閱讀是中學生獲取信息和知識的重要工具

大量事實驗證，閱讀過程就是知識的開發過程。你閱讀的材料越多，獲得的信息就越豐富，越有價值，認識面就越廣。如果學生的學習只限于課本知識，不閱讀課外書籍，知識的獲取就會變窄，視野將不加寬，未來的發展將受到很大的影響。

（二） 課外閱讀是培養學生智力潛能的有力手段

智力指人們理解客觀事物，運用知識解決實際問題的能力。智力主要包括觀察、記憶、想象力、思維和適應能力，處于關鍵職位之一的是思考能力。通過有效的閱讀，我們可以發展人們的智力潛能，知識可以為智力發展奠定基礎，另外就是人的智力挖掘需要通過閱讀過程中獲得的信息知識來觸發。

（三） 課外閱讀是打開視野的有效方法

課外閱讀的內容非常廣泛，橫貫“古今中外”。在閱讀中，學生通過豐富的知識水平拓展視野，彌補學習的不足。學生閱讀更多的書籍所接觸的自然就更多，不管是科學和古典文學都會豐富他們的知識并拓寬他們的知識面。另外，課外閱讀還可以培養學生的情感陶冶情操，培養他們的高尚品格，有益他們良好的道德發展。

二、 提升課外閱讀的有效策略

（一） 培育學生閱讀興趣，注重閱讀教學活動

“興趣是最好的老師?！迸d趣可以有效激發學生的學習積極性。當學生對閱讀有良好的興趣時，同時也保證了課外閱讀活動的科學有效性。在教學中，教師可以利用國內外許多名人的成功故事來激發學生的閱讀興趣。一些小故事也可以用來調整課堂的教學氣氛，在輕松活潑的氛圍中培育學生的閱讀興趣。在教學過程中，教師可以逐步灌輸了一種學無止境的思維，讓學生明白語文學習不僅在課堂上，而且還可以利用大量的課外知識來豐富自己。促進實現閱讀活動的重要性，也就促進實現了語文教學的發展。教師應在教學活動中發揮“百視通”的作用，讓學生去發現更多未被挖掘的知識，引發他們的探索欲望，逐漸形成和發展為良好的閱讀習慣。

（二） 擴大語文知識領域的積累

要實現語文知識的積累，就必須滿足三個要求。首先是增加閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”。按照新的教育大綱，學生進行課外閱讀的范圍可達400萬字。數量有了保證，質量也會有很大的變化。其次是閱讀范圍要廣，視野要開闊。劉錫慶教授說過：“經典和有趣的好書籍，或應讀、可讀的書籍，盡可能多地閱讀，而且越多越好?！敝骷屹Z平凹還說過：“文學書籍應該被閱讀，政治書籍應該被閱讀，哲學、歷史、美學、天文學、地理、醫學、建筑、藝術、音樂……所有可以找到的書都應該閱讀。如果讀書面狹窄，借鑒就不多，思維就不寬廣，觸一而不能通三?！弊詈缶褪情L時間堅持。課外閱讀的有效性需要在課余時間一點一點地累積，即“冰凍三尺非一日之寒?！苯處熞敢龑W生充分利用課余時間和休息時間來進行課外閱讀。荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

（三） 良好的閱讀指導課程、加強閱讀訓練

為了有效提高學生的閱讀能力，有必要創造一個良好的閱讀環境。同時，教師需要用一節專門的語文課來引導課外閱讀。目前許多學校已經開設了語文閱讀課程，但其中大部分都由語文教師帶隊在閱覽室進行閱讀，在閱讀中，他們只是讓學生自由閱讀，沒有有效的指引，對于學生讀了什么書籍，有沒有讀，讀了多少并不清楚，由此語文閱讀指導課等于沒上。課外閱讀指導課程與語文課程是相同重要的。教師需要準備課程，然后認真參與講解課程。閱讀指導的過程也應該按照理解語文知識課程的規律來進行。首先，讓學生閱讀典型的材料，教師再引導材料的關鍵部分重難點講解，然后讓學生自己探討，從而總結出一些閱讀規則，進而在實際中訓練了學生的思維方式，拓展了學生的思維能力，并讓其逐漸轉變成學生自己的思維方式，也就是閱讀-指導-討論-總結-改進這五個步驟。需要注意的是：典型材料的選擇應該被細化；閱讀材料涉及面要廣泛；指導適可而止并留意深度，指導太多反不利于學生的思維空間。另外閱讀課程還需要相應練習的幫助來指導閱讀，通過大量閱讀訓練促進學生閱讀能力，提升學生的閱讀分析能力，同時對提高學生的寫作能力也有非常積極的作用。

（四） 組織學生進行課外活動

教師可以將學生課外閱讀與校園文化相結合，既可以通過學生課外閱讀提升校園文化活動的建設，又可以通過校園文化活動的開展來促進學生的課外閱讀領域，進一步開拓了學生的視野。校園文化活動的有效組織，不僅能使學生在活動中發揮自己的作用展示自我完善自我，也能使學生通過參與活動了解課外閱讀的重要性，從而有效的引發了學生的閱讀興趣，由此實現了活動的主要目的。對于活動的實施，有條件的學校可以通過校園文化報刊來構建學生的閱讀交流平臺，讓學生在活動中體會到成功的愉悅。此外，學校還可以組織閱讀交流，名著討論等文化活動，以此來充實學生的課外閱讀內容。

三、 結束語

課外閱讀在初中語文教學中的地位是不容忽視的。它的許多方面將有助于激發學生的志向，擴大學生的知識面，拓寬學生的視野，進而提高了學生的語文文化水平，養成積極閱讀的良好習慣。課外閱讀對初中生有著積極的作用。它可以激起他們的尊嚴感、成就感，正確認識人生觀、價值觀和世界觀，并具有積極的影響力。它對學生成長、身心思想的轉變和學生的全面發展都具有重要意義。

參考文獻：

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[2]胡家饋.淺談中學語文課外閱讀教學[J].舟山師專學報，1997（4）.

作者簡介：

王政領，四川省資陽市，四川省資陽市樂至縣吳仲良中學。