有效性教學方法在初中數學課堂中的應用研究

摘 要：數學是一門思維性較強的學科，對學生的抽象思維能力有較高的要求。隨著新課程改革不斷深入發展，初中數學教學也在不斷革新教學方式以實現課堂教學有效性。傳統的數學教學注重通過教師“灌輸式”講授將知識傳授給學生，教學方法的單一加上數學知識本身的枯燥抽象導致學生學習興趣不濃，效率不高等問題。筆者通過結合自己執教的八年級學生特點，在教學實踐中創新有效的教學方法探究初中數學高效課堂的策略應用，希望本文對一線同仁能有所啟發。

關鍵詞：初中數學；八年級；有效性；教學方法

八年級學習是整個初中階段學習的關鍵，縱觀歷年來中考試卷題目考查知識點分布，八年級所學知識占到50%～60%左右，因此，八年級是整個初中階段承上啟下的一年，也是整個初中學習的分水嶺。數學學科亦不例外，其中的“空間與圖形”教學內容在中考中占據較大比例，一次函數的學習作為后續二次函數、銳角三角函數甚至高中函數的基礎，有著重要的奠基作用。教師在教學過程中，要充分認識到八年級數學知識對學生數學思想及思維能力的重要意義，不斷探究創新有效的教學方法培養學生對數學的興趣，促進學生自主學習，幫助學生消除知識障礙，提高教學效果。

一、 多媒體導入學生熟悉的事物加深其對抽象概念的理解

有效的課堂導入能使學生集中注意力，激發其求知欲望，讓學生積極主動地參與課堂學習成為學習的主體。在數學課堂教學中，導入的方法多種多樣，比如故事導入、復習導入、類比導入等，在實際教學實踐中，教師要根據教學內容及學生的特點選擇恰當的導入方法促進教學活動順利展開。

以數學概念的學習為例，對數學基本概念的理解和掌握好比“高樓大廈”的地基，只有深入掌握基本概念才能實現系統知識的遷移和綜合運用。八年級下冊中涉及較多的平面幾何圖形，對于這方面的學習，學生的抽象邏輯推理能力較弱，在課堂導入時，教師可以利用多媒體技術手段輔助教學。以《中心對稱與中心對稱圖形》的學習為例，教師通過多媒體展示樹葉和風車的圖片，快速抓住學生的注意力，讓學生從來自生活中的圖片感受中心對稱，加深對抽象概念的理解，體會生活中無處不存在數學思想。

二、 以問題為導向設疑質疑解疑激發學生對新知識的興趣

“不憤不啟，不悱不發”。以問題為驅動力培養學生的問題意識和解決問題的實踐能力，是培養學生數學思維能力有效途徑。教師在教學過程中，要采取恰當的教學方法將“問題”應用于教學，通過設置問題情境引發疑問，應用所學知識解決問題激發學生對新知識的興趣，為后期的系統學習做準備。

比如在學習《一次函數》的過程中，由于學生初次接觸相關知識，知識點比較瑣碎且抽象，因此需要教師在備課時化抽象知識為具體內容。我通過帶領學生復習一次函數的基本概念，創造問題情境激發學生探索新知的興趣：“李簡銘每天以80米/分的速度上學，請問，小銘離家的距離S（米）與小銘出發的時間t（分）之間的函數關系式是怎樣的？它是一次函數嗎？它是正比例函數嗎？”由問題情境引出知識再帶領學生通過分析問題掌握知識，讓學生在融入問題情境過程中提高學習興趣。

三、 利用活動探究教學法，培養學生合作意識和探究能力

新課程標準倡導教學中的師生互動，重視學生自主學習能力。因此，在數學課堂教學過程中通過采取活動探究教學，發揚主動探究的精神，以學生為主體，讓其積極參與到教學活動中，有利于培養其合作意識和自主探究能力。

以《平行四邊形》的判定學習為例，通過復習平行四邊形的定義和性質，讓學生按照既定的合作小組探究平行四邊形的判定定理，比如，教師給出一塊平行四邊形狀的碎玻璃（保留其中兩條邊），讓學生想辦法補全一整塊，并給出證明過程，派小組代表發言。這樣，在教師引導學生探究的過程中培養了學生的團隊合作意識和學習主動性，學生在交流過程中鍛煉了溝通能力。

四、 精心設計習題練習鞏固學生知識，培養其知識遷移能力

習題練習是學生鞏固和提升知識的有效途徑，作為教學設計的重中之重，習題的有效布置能夠拓展學生學習的維度和深度，培養學生知識遷移和運用能力。還以《平行四邊形》習題為例，一道習題學生可以通過不同的方法得出結論，拓展思維。教師在習題設計上，可以根據學生實際情況采取演繹法、基本量法或轉換條件、類比等方法分梯度和層次布置不同難度的作業，這樣既可以樹立學生學習的自信心，又能讓學生通過思考達到更高層次的學習水平。

綜上所述，在初中數學教學課堂中，數學教師要把握好新課改的理念，提升自我專業知識的同時探究教學過程中采取多樣有效的教學方法實現數學課堂的高效性。在教學中，通過多樣化導入和創設問題情境激發學生學習興趣，以合作探究教學活動和優化習題設計培養學生自主學習意識和知識鞏固遷移能力能夠促進課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1]王瑩.初中數學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（21）：115，119.

[2]蘇德梅.探討初中數學高效課堂的教學方法[J].現代交際，2013（09）：148.

作者簡介：

李和珠，湖南省懷化市，湖南省懷化市沅陵縣舒溪口九年一貫制學校。