初中德育和心理健康教育的融合

李月紅

初中德育和心理健康教育的融合

李月紅

隨著現代教育的不斷發展，教學中，不僅是要培養學生的專業理論知識掌握程度和實踐能力，同樣德育和心理健康教育也是非常重要的。之所以這樣說，就是因為無論是德育還是心理健康教育都關系到學生的綜合素質，同時也是判定人才是否符合當前社會要求、是否能夠被社會主流觀念所接受的重要條件之一。而在初中英語課程的教學中，英語教師不僅要關心學生的英語課程成績，同時也要重視對學生的德育和心理健康教育。這是因為，初中階段不僅是我國九年義務教學中的最后一環，同時也是學生心理、性格塑造的重要階段。因此，在初中階段重視德育與心理健康教育的融合，才能幫助學生更好地成長，為我國社會的發展培養更加優秀的人才，促進我國社會經濟建設進一步的發展。本文中，筆者就將對德育和心理健康教育融合的必要性以及具體的融合策略進行探討。

一、德育與心理健康教育的關系

1.德育與心理健康教育的差異

需要注意的是，雖然同為針對學生精神世界的教育，但是德育與心理健康教育還是存在差異的。首先就是德育與心理健康教育所依靠的理論基礎是完全不同的，這二者分別屬于不同的學術體系，心理健康教育是以心理學理論為基礎，而德育則是以馬列主義與馬克思主義哲學為理論基礎。其次，就是德育與心理健康教育的評價方式和教學目的都不一樣，德育是針對學生個人的思想道德觀念與行為舉止來進行評判，而心理健康教育則是對學生的心理狀態進行評判。再次，德育與心理健康教育的教育手段是完全不同的，心理健康教育主要是以宣泄和疏導為主，目的是幫助學生更好的調節自己的心理，而德育則是強調思想觀念以及道德素養的形成，需要有教師的言傳身教，從某種程度上來說，道德教育比心理健康教育更富于強制性。針對上述德育與心理健康教育的差異，教師一定要從自身出發，在教學過程中樹立榜樣作用，才能從不同角度入手提高學生的綜合素質。

2.德育與心理健康教育的聯系

雖然德育與心理健康教育之間存在一定的差異，但是它們之間也有聯系。主要表現在三個方面：首先，無論是德育還是心理健康教育所面對的群體都是一樣的。其次，雖然兩者的教育手段、理論以及評價方式都有不同，但是二者的目的都是為了幫助學生更好的發展。最后，就是德育與心理健康教育的實施節奏是相同的，都是從淺到深，從易到難。這就意味著教師在對學生進行德育與心理健康教育時絕對不能將二者進行分割，而需要將兩者結合起來才能充分發揮教育的作用。

二、德育與心理健康教育融合的必然性

1.社會的發展需求

伴隨著經濟社會的快速發展，社會對于人才的培養也有了新的要求。在日常教學中，不僅要讓學生掌握理論知識與應用技能，同時也需要重視學生良好的心理素質的形成以及高尚品德的培養，這樣才能幫助學生在未來獲得更好的發展。而德育與心理健康教育的融合正是為了這個，因此，可以說，二者的融合完全符合當前社會發展的需要。

2.教育現狀決定

之所以要進行德育和心理健康教育的融合，也是由當前的德育現狀所決定的。可以這樣說，比起心理健康教育來，德育更加具有強迫性。這樣一來，就導致學生在學習過程中極容易對德育產生排斥心理，再加上初中生正處于叛逆期，如果沒有合理的處置，就會對德育的開展造成極大的影響。而在對學生進行德育的時候配合心理健康教育，就能夠削弱學生的反彈心理，在拓展德育渠道的同時也為學生道德觀念的培養提供幫助。

三、德育與心理健康教育融合的方法

1.提高教師的綜合素質

要想進一步加強德育與心理健康教育的融合，首先要做的就是要提高教師的綜合素質。之所以要做到這一點，是因為在英語教學過程中，教師的行為不僅會對學生的學習產生影響，同時也會影響到學生性格和品格的形成。因此，在德育與心理健康教育的融合過程中，必須要打造一支高素質的英語教師隊伍，要做到這一點，筆者認為首先可以通過相關的培訓和講座，來提高教師的專業能力和教學水平。同時，還要帶領教師學習一些與心理學相關的知識，這樣教師才能在教學中更好的幫助學生調節心理狀態，從而為德育與心理健康教育的開展做出貢獻。

2.加強學生相關知識的學習

教學中，可以根據學生的理解能力、學習能力以及對外部環境的認知對他們進行心理上的疏導，進而幫助學生更好地調節自身的心理狀態，讓學生在遇到困難時能以更加積極的態度來應對，同時也能夠幫助學生樹立良好的道德觀念，讓學生在未來的學習和工作中可以得到更好的發展。

3.注意家庭的影響

在初中教學中，要想將德育與心理健康教育更好地融合到一起，還必須要重視家庭對學生的影響。眾所周知，對學生來說，家庭對他們性格的形成有著巨大影響。因此，在教學中，要使德育和心理健康教育更好地進行融合，教師一定要格外關注學生的家庭情況。可以通過家訪、電話拜訪、家長會等方式加強與學生家長之間的聯系，了解學生的家庭情況以及學生在家庭中的表現。這樣不僅可以有效掌握學生的心理狀況以及行為動向，對學生的思想道德觀念和心理狀態進行評估，同時還能夠了解到學生的實際學習情況，根據學生的實際情況，不斷調整教育教學策略，幫助學生樹立良好的思想道德觀念的同時還能夠有效提高學生的學習成績，讓學生在未來的學習與工作中可以以更加積極健康的面貌去面對任何的困難。

綜上所述，在初中教學中，除了要重視學生理論知識以及實踐能力的培養外，對于學生思想道德的觀念培養以及心理素質的提高也要格外注意。針對當前我國課程教學中德育和心理健康教育的融合現狀，筆者認為必須要將德育和心理健康教育充分結合起來，在提高學生學習質量的同時也能夠提高學生的綜合素質，讓學生無論是在未來的學習，還是在工作當中都可以取得更好的成績。

（作者單位：福建泉州市第六中學）