如何建構友愛和諧之班集體

如何建構友愛和諧之班集體

編前語：

在一個團結友愛、純潔美好的班集體中度過幾年時光，對其中的每個學生而言都是一種幸福，能帶領這樣一個班集體，對班主任來說也是一件幸事。然而幸福和幸運常不隨人愿，在一些學生的回憶里，有些片斷——被欺負，備感屈辱，與恐懼為伴——如噩夢般揮之不去。而因為沒能預防和及時阻止學生間欺凌行為的發生，導致了不應有的后果，有的班主任引憾終身。

朝夕相處，同學同樂，同學間結下深情厚誼本是自然而然的事。然而，眼下，校園欺凌甚至班內欺凌屢被曝光，這一現象漸成一個教育甚至社會問題。同學間欺凌行為的產生有獨生子女家庭導致學生自我、利己意識過盛的因素，有家長不當示范導致子女產生恃強欺弱心理的因素，有影視、文學作品中暴力掠奪、強者通吃的內容對青少年學生產生負面影響的因素。總之，家庭教育、社會教育負有相當的責任。在這些背景下，學校教育在防微杜漸、矯枉使正方面不得不打起十二分小心，有更多的擔當。

怎樣創建友愛、和諧的班級氛圍，怎樣處理同學間的欺負行為，怎樣管教那些有“班霸”傾向的學生？來看看本期送計名師的策略、建議。

本期送計名師檔案：

李星，邯鄲市肥鄉區第二中學政教處副主任，從教9年來，曾榮獲區優秀青年骨干教師、優秀少先隊輔導員、先進工作者、學科帶頭人、教學質量先進個人、優秀班主任、師表標兵等榮譽稱號。2014年所教學科獲全國初中地理優質課一等獎，2015年獲評“包容邯鄲人，感動肥鄉”教育人物稱號。

孜孜提問：

前輩老師，我在一所城鄉結合部學校當班主任，學校是剛由幾所學校合并成立的新校，班主任們所帶的基本都是新班。接手一個班一段時間后，有不少同學向我反映，班內X同學很霸道，說一不二，常常欺負別人，甚至會動手，同學們敢怒不敢言。經過了解，我得知X同學在以前的學校就是“校霸”級人物，被學校處分過幾次，但他不以為恥反以為榮。如果有學生舉報他，他會找碴打擊報復舉報者。這讓同學們對他非常懼怕，許多老師們甚至也“敬”他幾分，不得不哄著他“乖”點，以求不惹出大事就行。

有這么個“主兒”在班里，班風有些不正：好爭不好讓，班干部不敢出頭維持正義，很多學生也是事不關己高高掛起，充斥著一股冷漠之風。顯然，要扭轉整個局勢，就必須拿住X。我與他接觸了幾次，發現他比較頑固。我現在有些惶惑：還能否從根本上改變X？接下來該如何做工作？請不吝賜教。

末學后進：孜孜