論如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率

程玲

摘 要：通過論述提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的重要性，結(jié)合從教經(jīng)歷談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過程中如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率：適當(dāng)創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；尊重課堂主體，增加學(xué)習(xí)趣味性。

關(guān)鍵詞：效率；興趣；趣味性

在初中美術(shù)教學(xué)中以“培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，由此可見，教師要想提高課堂效率就必須致力于提升學(xué)生對美的理解。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來講，教師很難抓住這其中的精髓。在教學(xué)過程中依舊采用老一套的教學(xué)辦法，“為教而教”的機(jī)械運(yùn)作導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的美術(shù)僅僅停留在理性的技術(shù)層面。這樣的教育體系與日益發(fā)展的社會嚴(yán)重不符，脫軌的教育模式在很大程度上遏制了學(xué)生的發(fā)展，阻礙了民族文化的大繁榮、大發(fā)展。這種弊端會在未來日益凸顯。要改變這一現(xiàn)狀就要“刮骨療傷”，從教師做起，提高教學(xué)素養(yǎng)的同時幫助他們走出思想上的“窠臼”，積極探索和實(shí)踐能夠著力提高美術(shù)素養(yǎng)的方式方法，方能離提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)越來越近。

一、提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的重要性

就目前的現(xiàn)狀來看，初中生在語言文字的學(xué)習(xí)過程中，首當(dāng)其沖的就是術(shù)語轉(zhuǎn)改，沒有相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏日常練習(xí)，這樣一來，想要在課堂短短40分鐘中獲得良好的收益是非常困難的。

經(jīng)過筆者的調(diào)查研究，在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，大部分教師都將“畫畫”作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的對象，但是結(jié)合多年的教學(xué)成果來看，“畫畫”并不是美術(shù)教學(xué)的唯一。只有以“提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)”為目的的日常學(xué)習(xí)才是初中美術(shù)學(xué)習(xí)的重中之重。但現(xiàn)狀是什么樣子的呢？我們的美術(shù)教師在教學(xué)過程中本能地遵守著一種“教學(xué)流程”，名畫賞析—名家介紹—?dú)v史背景—佳作內(nèi)涵—思想升華，慢慢把提高學(xué)生欣賞水平的初衷拋在了腦后。在學(xué)習(xí)中，以理解為主是很重要，但是對一個專業(yè)術(shù)語的理解并不代表能夠親身實(shí)踐。如果說理解是初中生學(xué)習(xí)過程中的一次量變的積累，那么在實(shí)踐過程中的應(yīng)用就是一次質(zhì)的飛越，理解和運(yùn)用相輔相成、相互照應(yīng)，形成一個完整的學(xué)習(xí)體系，它使得美術(shù)教學(xué)不在流于形式化，知識堆砌也不再碎片化，會使得學(xué)生學(xué)會在深層次的理解中舉一反三。所以，我認(rèn)為，探索初中美術(shù)教學(xué)的有效性，進(jìn)行高效的教學(xué)研究勢在必行。

最新出臺的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生欣賞水平作為主要內(nèi)容，引導(dǎo)教師探究正確的美術(shù)教學(xué)方法，抓住學(xué)科特色，提高教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)的奧妙，并有初步提出問題的能力。但是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式總是與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》背道而馳，在傳授模式以及教學(xué)方法上只局限于“點(diǎn)”上，“教師示范，學(xué)生模仿”的現(xiàn)象普遍存在于各大高校中，一方面把學(xué)生放在了被動的位置上，另一方面妨礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)，對美術(shù)教育教學(xué)工作造成了嚴(yán)重的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣大大下降。所以，改革美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行，對初中美術(shù)語言文字運(yùn)用的教育工作也該提上日程。在下文中，筆者結(jié)合自身從教經(jīng)歷談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

二、如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率

1.適當(dāng)創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)方法有效性的一大利器，只有在輕松愉悅的環(huán)境下，學(xué)生才能懷抱開放的姿態(tài)，適應(yīng)課堂氛圍，努力接受新知識。這樣既能最大化地促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高，也能增加其主動性，這也是提高初中美術(shù)課堂效率的重要因素，是初中美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)施成功教法的集中體現(xiàn)。要想學(xué)好美術(shù)，最可行的辦法就是創(chuàng)設(shè)情境，這是最基本的原則和教學(xué)方式。舉個例子來說，教師在教授任何一課時都可以把教學(xué)內(nèi)容融入生活，在前一天的課程結(jié)束以前為學(xué)生拋出下一課的問題，鼓勵學(xué)生思考，提高其欣賞水平，這就是生活情境和提出問題技巧性的融合，為了拋磚引玉，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的感知能力。這樣將美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)上的改變，可明顯改善學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2.尊重課堂主體，增加學(xué)習(xí)趣味性

美術(shù)學(xué)習(xí)不只是課本上單純的理論學(xué)習(xí)，涉及美術(shù)方方面面的趣味性小知識也是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。眾所周知，美術(shù)是一門涉及范圍廣實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，在注重自身素養(yǎng)的今天，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐顯得更加有意義。所以我們在課堂上要將理論知識生動形象地教授給學(xué)生，課下也要鼓勵學(xué)生積極聯(lián)系生活實(shí)際，只有以牢固的理論做支撐，才能在學(xué)習(xí)中熟練地運(yùn)用，要讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)。同時，教師也可以舉行適當(dāng)?shù)谋荣?，引?dǎo)學(xué)生以小集體討論或合力完成的方式分工合作，之后通過小組評比的模式對做得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)及鼓勵，對有待改進(jìn)的小組進(jìn)行更正指

導(dǎo)，有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)性的同時達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)能力的主要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡景元.初中美術(shù)教學(xué)如何提高課堂教學(xué)效率[J].學(xué)生之友（初中版），2011（7）.endprint