信息技術教師的自我角色定位

蔡中琴

摘 要：現在信息技術的發展十分迅猛，對信息技術教師的教育也提出了更高的要求，不僅要在教學工作上有所精進，還要能勝任多方面的角色擔當，對自身角色的定位認識需要有質的轉變。

關鍵詞：信息技術；素養；角色定位

工作至今已過12個年頭，仍感覺上課還有不足之處，要多反思多積累?！敖虩o定法，教無止境”，這句話一點都不錯。而與此同時，外面的IT世界也在發生著翻天覆地的變化，與未做教師選擇IT行業的同學聊到專業上的話題，很多都已不懂，仿佛自己已經不是學計算機專業的人了。

隨著現代化教育的發展，信息技術教師絕不是只給學生上上課如此簡單了，對于自身角色的定位認知一定要有質的轉變。首先，課堂上傳授學生相關的專業知識，培養其信息素養是你分內之事，不容有乎。此外，為學校做好相關技術的幕后工作，推動學校教育現代化進程，也是我們重要的工作之一。如果你的服務群體只限于學生，你的知識結構僅僅還停留在給學生上好課的層面上，那么你就不能稱為一名合格的信息技術教師。我們是教師，也是計算機專業從業者。根據本人的工作經驗，下面談談幾點心得體會。

一、各種電教設備的衍生

如今現代化教育裝備層出不窮，如果不具備一定學習能力，你是注定無法使用它們的。投影儀、展臺、電子白板、一體機、音箱、終端、平板等多種多媒體輔助教學設備要連接、使用、維護，都是要花時間、花心思學習的，何況還要教會別的老師熟練操作。一方面要給教師開設相關的培訓課程，另一方面也要給各班電教科代表進行培訓，以便協助教師上好課，解決一些小問題。無論是硬件的安裝還是軟件的使用，都有一個學習的過程，教育裝備現代化的發展趨勢迫使我們信息技術教師必須迅速成長起來。

二、宣傳媒體的擔當

現代社會早已過了“好酒不怕巷子深”的年代，要“凡做過必留下痕跡”，那么宣傳的重要性不言而喻。攝影、攝像、微博、微信，都要能熟練操作使用。而后期的編輯、制作加工又是很大一門學問。尤其是圖片、影像的后期處理，專業軟件的使用學習，不是一兩天的功夫就能做好的。另外，還有學校網站內容的日日更新也是一項常態工作?？傊?，還是要多學習，多看書，多積累的。

三、機器設備的維護管理

就我校來說，教室、辦公室、機房、多功能、會議室、維格教室的管理，常用四百多臺的電腦維護可不是個小工程??！現在的病毒種類又繁多，一旦操作不當，電腦設備就可能出現問題。簡單的一些軟件問題，最多重裝系統便可，如果是硬件上的損壞，就比較麻煩了。公用電腦的維護本身就是件很麻煩的事，辦公室里經常堆滿了需要維修的機器設備。有些學校會選擇外包，讓專門的維修公司來修理，當然這樣能很大程度上減輕計算機教師的負擔，但不可能什么壞了都找外面人員處理。當過了保修期的這些設備出現問題時，就會很大程度上依賴于你的動手能力和知識經驗了，這就對一位計算機教師提出了更高的要求，要能解決一些實際問題。

四、網絡化的管理

有了電腦沒有網絡也沒用，如上所說，這樣有著四百多臺電腦的局域網絡，管理起來也不是一件輕松的事情，像網吧都是有專門的管理人員的，而我們計算機教師只能是在課間或課余時間來做一個兼職的“網管”?，F在的計算機應用涉及各行各業，并不是你學了計算機，有關計算機的內容就全精通，而計算機網絡可以說是一門精深系統的技術知識，不是一個軟件的應用，可能一兩天就能上手的。所以我們只能學習學習再學習，在網絡出現問題的時候，能及時排查解決。

五、各種教育平臺的創建使用

為了更好地利用我們的教育資源，實現資源的共享化，相關的教育平臺也是有很多個，如資產與裝備管理系統、自主學習平臺、教育資源共建共享平臺、一師一優課等，都是需要學習的平臺軟件。作為一個平臺的管理人員，要求勢必比一般教師高。這些都要花時間花、精力去學習、管理、操作。

所以一名信息技術教師如果只把自己的服務對象停留在學生身上的話，是遠遠不夠的，因為你的專業知識應對學生是足夠的，但面對整個學校機構，當你的同事向你尋求幫助時，顯然是不足的。信息技術教師沒有體現出他應有的優勢，是不可能為學校做出更多更大的貢獻的。

當然說這么多，絕不是指信息技術教師上課就不重要了，如今App inventor、機器人、3D打印、微課、翻轉課堂等新技術、新理念都進入校園，成為一項項特色教育。如果你不更新充實自我，即使僅限教學也是落伍的。除了要善于思考、多多實踐，總結教學經驗，記錄自己的成長。同時，也要不斷學習充實自己的專業知識，跟上IT快速發展的腳步。

教育現代化是對傳統教育的超越，是傳統教育在現代社會的轉化，也要求對自身角色定位的轉化。信息技術教師既要能當好一位站在講臺上，上好每一節課的教學幕前人，也要能成為推動學校教育現代化，為同仁做好幕后工作的IT專業從業者。

參考文獻：

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