探究“書空”在幼兒教學中的作用

王海霞

摘要：書空是記憶字形的一種練習方法，它要求學生用手指在空中、書桌或手心處比劃。對字形有一個整體的感知。書空對字形結構，筆順，筆畫等，有著獨特的作用，它是識字和寫字之間的橋梁，能使學前兒童對所學生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。從而加深記憶同時也養成良好的書寫習慣。

關鍵詞：啟蒙教育；幼小銜接；生長發育階段；斜視；近視；骨骼變形；識字教學；字形；運筆；手指；書寫筆順；加深記憶；樂中學；動腦動手；書寫習慣

眾所周知：幼兒教育作為啟蒙教育，它肩負著如何培養幼兒各種良好行為習慣的養成即養成教育；幼兒教育作為學前教育的一個重要環節，它也肩負著怎樣有效的做好幼小銜的重任。

所謂“幼小銜接”泛指幼兒進入小學前家長，學校，幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接幼兒園和小學前后學習環境所需付出的準備。學前教育與小學教育既有連續性，又有階段性，前者為后者做準備。

我們深知幼兒無論是骨骼，肌肉，脊柱等身體各部分正處于生長發育階段。如果讓孩子過早拿筆寫字，不盡會嚴重危害孩子身體的生長發育。還會導致幼兒彎腰駝背，脊柱，腰椎，手指畸形。斜視，近視等多種疾病的發生。還會導致厭學的不良情緒，進而嚴重影響幼兒今后的生活與學習。我想這也正是教育專家提倡不易過早寫字的真正原因所在。那么如何在不影響幼兒身體生長發育的前提下，有效的做好幼小銜接的過度？一直是我們幼兒教師深思的課題。

如果幼小教育內容重復，會使幼兒對所學內容興趣降低，上課不注意聽講，給教師教學帶來困難：反之，如果幼小教學內容出現明顯脫節，則造成孩子對所學知識理解上的障礙，使孩子喪失學習信心，達不到好的教學效果。

我想從以下幾個方面來探討：

一，從教材來看，無論是小班，中班，大班都有需要握筆的美術課，大班還滲透有識字教學的部分。

二，從理論上來看：心理學，教育學專家研究表明“兒童的書寫敏感期在5—6歲左右到來，幼兒正式寫字應該在6歲左右。”而6歲左右正好是幼兒園大班的孩子即學前兒童。 無論是理論的指導，還是教材的編寫都暗示了幼小銜接的重要性，和緊迫感。我們如何擺脫握筆的危害，又能高效實現幼小銜接的過度？筆者認為“書空”正好解決了這個疑問。

“書空”即教師在黑板或實物投影上書寫，根據需要邊寫邊提示筆畫，學生伸出右手食指，邊觀察邊模仿在空中練寫。表面上看，這是一種沒有字跡的書寫，但痕跡印在腦海中。書空對字形結構，筆順，筆畫等，有著獨特的作用，它是識字和寫字之間的橋梁，能使學前兒童對所學生字在頭腦中形成一個完整的輪廓。從而加深記憶同時也養成良好書寫習慣。

“書空”讓幼兒在玩中學，學中樂。新旺豆教材的識字教學中配有書寫的視頻和講解的音頻。如果單一的觀看影像視頻不僅影響孩子視覺的發展，而且很難實現活動目標。俗話說：“眼過千遍不如手過一遍”。如果在幼兒仔細觀看視頻之后，一邊播放教學視頻，一邊讓幼兒伸出右手食指跟著一起書空練習。教學效果顯而易見。這不僅加深了幼兒對字體的記憶，同時讓幼兒親身體驗了這個字的筆順，筆畫。在幼兒眼里這不是寫字練習，而是一種手指游戲。真正實現了幼兒在玩中學，學中樂。實現了幼兒與影像教材的參與，互動融為一體的過程。實現了幼兒變被動的接受為主動的參與學習的過程。

“書空”能使幼兒感知方位的變化。幼兒由于認知程度的局限很難分清左右這樣的方位。左右的區分不僅是學前兒童的難點，也是小學低中年級普遍存在的問題。幼兒園大班識字教學中運用書空的教學方法，把孩子難以辨別的方位問題就簡單化了。如教孩子寫“十”時，先看教學視頻，再伸出右手食指先從左到右運筆寫“一”；再從上到下寫運筆最后就寫成了“十”。這剛好是幼兒方位變化的親身體驗感知的過程。

“書空”是幼小銜接的直通車。長期的書空練習可以培養幼兒右手握筆拿東西的習慣，防止左撇子的出現。同時也加強了孩子手指的靈活性，協調性的發展。逐步讓幼兒養成良好的書寫習慣，為正式開始寫字打好堅實基礎。“書空”既培養孩子的傾聽能力，觀察能力，動手動腦能力，為順利適應小學生活作準備。實現了幼小銜接的關鍵一步。

“書空”使孩子手腦并用。如果讓孩子先觀看教學視頻或者仔細看老師實物投影。再用右手食指跟著在空中書寫，這樣既鍛煉了孩子的觀察能力，思考能力：同時也鍛煉了孩子手指的靈活性，協調性。使孩子進餐時減少掉勺子的次數。實現了手腦并用的過程。也是師生互動的見證。這也有利于孩子智力的發展。

書空這種教學方法本來就是小學低年級常用的教學方法之一，如果在幼兒教育中就沿用這種方法。在教學方法，教學形式上減少了幼兒園與小學之間的坡度，減輕孩子壓力與心理焦慮，同時讓孩子在輕松的學習中體驗到成就感。樹立自信心，從而培養孩子的學習興趣。促進孩子身心健康發展。這不是一舉多得嗎？

筆者認為“書空”這種教學方法符合幼兒教育的特點，它能很好地把幼兒的好動性轉變為學習上的好動。并能使幼兒容易分散的注意力得到集中。書空教學把抽象的文字符合變成好玩的手指游戲，激發孩子動手動腦的學習興趣。它不僅杜絕了孩子因過早握筆寫字帶來的各種危害，而且高效的實現了幼小銜接。難道不是嗎？endprint