基于職業化培養的新聞學畢業設計路徑探析

馬永春

（大理大學文學院，云南大理 671003）

基于職業化培養的新聞學畢業設計路徑探析

馬永春

（大理大學文學院，云南大理 671003）

媒體融合時代，面對新聞傳播行業日益艱澀的就業困境，地方高校的新聞學專業不能盲從國內名校的培養模式。必須結合自身特點，納入職業化元素。將常態的畢業論文寫作變革為媒體平臺上刊播作品為基礎的畢業設計，需要學生擁有相對過硬的新聞業務能力和職業素養。設計的“門檻”雖然提高了，但就業路徑卻拓寬了。創新畢業設計，提升畢業設計質量，成為地方院校新聞學專業為地方經濟服務，向社會輸送合格全媒體人才的重要環節。

地方高校新聞學專業；畢業設計；職業化

地方高校的文科專業通常采用畢業論文寫作檢測學生四年的專業知識儲備、專業能力及專業素養。把理工科專業的畢業設計形式大膽移植于文科類專業，在地方高校中尚屬鳳毛麟角。大理大學新聞學專業于2005年7月招生，有8屆畢業生和12年的專業積淀，是本校最早進行畢業設計的文科類專業。創新性使用畢業設計形式檢測學生四年的學習效果，主要源于新聞學專業學生的職業化需要。當今媒體在互聯網的催生下呈多樣化、分眾化和窄播化，以報紙、廣播、電視為主要樣態的傳統媒體受到強烈震蕩和擠壓。難以繼續前行的媒體被迫停辦、停播或休刊，從業人員大幅度銳減，從近幾年轟然倒塌的紙媒中可見。新媒體的崛起迫使不同類型的媒體加快轉型與升級，向社會輸送新聞傳播人才的高校若不能適應這一形勢，仍延續性地按照常規模式培養，學生就難以在窘困的就業現實中分一杯羹，失去競爭力。在媒體瘦身、人員分流的同時，近千所大學的新聞傳播，以及包括攝影、電影、廣播電視、新媒體藝術等在內的學生大量畢業〔1〕，加大了就業的難度。如何讓地方高校新聞學專業的學生提升專業自信，適應樣態豐富的全媒體形式，順利擇業就業，為地方中小型媒體服務，成為專業培養首要面對的核心問題。

畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節，該環節在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用。是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節〔2〕。

我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務〔3〕。今天的教育是為學生明天更好地走向社會，為社會服務。要使新聞學專業的畢業設計符合職業定位，與地方媒體的人才需要合拍，就必須擺脫從文獻檢索到文獻利用進行寫作的呆板模式，將刊播作品納入設計，檢測學生大學四年的學習效果和學習質量，提升學生的專業水平。大理大學新聞學專業的本科畢業設計，一般安排在大四畢業實習結束后進行（2006級至今），此時學生在校期間的專業知識學習已經完成，媒體實習經歷讓學生的新聞實務能力有了質的提升，新聞報道策劃與新聞生產能力均已具備，畢業設計時機已經成熟。由于設計在學生實習期間公開刊播作品的基礎上進行，激發了學生的潛能，大大強化了學生的素質。畢業設計必須有在公開媒體刊播的作品，設計的門檻提高了，學生設計的興趣濃郁了。從某種程度上說，學生的作品成了就業的敲門磚，多方面證明和展示了自己的新聞實務能力，為順利就業奠定了基礎。從8屆學生畢業設計的效果來看，新聞學專業學生動手能力強，上手快，后勁足，受到各級媒體的認可，符合應用型人才培養的目標定位。

一、新聞學專業畢業設計基本情況

（一）刊播作品情況

地方媒體人才需求量大面廣，有較好的就業空間。據國家新聞出版廣電總局發展研究中心《廣電藍皮書·中國廣播電影電視發展報告》顯示，地市級和縣級媒體從業人員數量占全國媒體從業人員總數的74.3%〔4〕。為了與地方媒體人才的實際需要合拍，突出應用型與職業化特點，大理大學新聞學專業從2006級開始以職業化定位建構實習模式。在8屆的專業實習進程中不斷進步，取得較為豐碩的實習成果。學生將專業知識與媒體實戰經驗結合，順利實現角色轉化，在校內指導教師和媒體指導教師的雙重指導下快速成長，向合格的新聞從業人員邁進。學生在實習期間因表現出色，最終被實習單位聘任留用的成功就業實例也越來越多。

大理大學新聞學專業2005級實習的組織形式采用集中方式進行。實習地點圈定在大理、劍川和賓川，由于媒體層次受限，共享資源少，媒體指導教師難以均衡，實習效果不理想。2006級后，兼顧學生就業方向和地緣結構改革采用分散實習，呈現出實習地點分布廣、媒體層次類型豐富的特點。學生實習能理性融入就業因素，選擇生源地為實習點，在就業、擇業等關鍵問題上能及時與家人商議。同時，選擇與自己綜合條件相匹配的媒體實習，也為未來的就業注入可能的因子，大大調動了學生實習的積極性，自我激勵與競爭意識增強，實習效果好。以2012級新聞班為例，實習前后兩段中，全班62名學生，分別到全國19個省市的43家新聞媒體實習，其中，云南省內媒體單位29家，省外媒體單位14家。實習地點包括北京市、上海市、廣東等。有少量學生還到緬甸等鄰邦實習，提升了專業的影響力。實習層次涵蓋了國家、省級和地方的媒體形式。如中新社貴州分社、香港文匯報、北京電視臺、浙江日報、騰訊大渝網、大理電視臺等。實習單位類型有平面方向和立體方向，具體為報紙、期刊、電視媒體和新媒體。

新聞學專業學生在實習過程中廣受新聞單位和各級媒體的好評，實習期間的新聞作品在各級媒體發表或播出，平面媒體如國家或省級大報（中國青年報、云南日報、浙江日報、貴州日報等），立體媒體如國家各大衛視和省級衛視（新聞30分、新聞直播間、東方時空等），8屆實習生均取得了較好的成績?？プ髌芬妶D1。

圖1 2005級至2013級新聞學專業作品匯總

2005級新聞：共發表或播出作品710件。2006級新聞（兩個班）：共發表或播出作品1 563件。2007級新聞：共發表或播出作品1 127件。2008級新聞：共發表或播出作品1 728件。2009級新聞：共發表或播出作品1 842件。2010級新聞：共發表或播出作品2 324件。2011級新聞：共發表或播出作品3 433件。2012級新聞：共發表或播出作品1 248件。2013級新聞：共發表或播出作品1 451件。

（二）畢業設計情況

第一，管理規范嚴格，制訂嚴密的工作計劃。在學院領導的嚴格管理下，成立新聞學專業畢業設計領導組、答辯組、工作組、攝影攝像組、后期編輯組及宣傳服務組，使畢業設計組織與管理有條不紊，規范有序。新聞學專業畢業設計指導組根據新聞學專業各級的實際情況制訂《新聞學專業本科畢業設計工作實施方案》及《新聞學專業畢業設計答辯工作安排》，保證畢業設計的質量。

第二，畢業設計與專業實習考核緊密聯系，在完成專業實習成績考核及評定的基礎上，合理安排時間，周密部署畢業設計的工作環節，確保畢業設計有序進行。在設計過程中既鍛煉新聞學專業學生的獨立工作能力，又在作品設計的整個過程中提升學生的新聞實務技能。師生交流碰撞，形成良好的研究氛圍，雙向的專業能力均有較好的提升。

第三，畢業設計起點高，設計對象是學生的媒體發表作品。立體方向的作品，在不可能由一人獨立完成的情況下，也必須是學生獨立承擔其中的一項工作，如文字、攝像、現場出鏡、獨立文案等。先刊播作品，后進行設計，是新聞學專業畢業設計的總思路。除2005級新聞班之外，新聞學8屆學生的畢業設計均在這一前提下進行。418篇新聞學畢業設計報告，就有418件在正規媒體平臺上具代表性、刊播層次高的獨立刊播作品。用作品提升畢業設計質量，用畢業設計激發學生創作熱情，成了新聞學專業學生區別于其他專業的重要社會實踐強項。8年的探索和實踐，形成“重抓前期學生刊播作品，夯實畢業設計基礎；創新設計樣態，提升學生畢業設計質量”的畢業設計特色。

二、新聞學專業畢業設計組織形式及設計流程

（一）組織形式

有計劃、有組織的管理是提高本科畢業設計教學質量的前提。學院重視以及對畢業設計的管理和質量監督，是良好運行新聞學專業畢業設計的有力保障。畢業設計期間，設置新聞學專業畢業設計領導組，領導組由文學院領導擔任，成員由學院全體黨政領導組成；設置新聞學專業畢業設計指導組，組長為新聞學專業負責人，成員由新聞學教研室的專業教師組成；設置畢業設計指導辦公室，地點為新聞學教研室辦公室，全面負責本專業的畢業設計指導工作。按照大理大學《本科畢業論文（設計）工作管理規定》和學院本科畢業論文（設計）工作的規定和部署，開展指導教師和學生的畢業設計動員教育工作，傳達學校關于畢業設計工作的統一要求和院系的具體管理規定，統一設計印制畢業設計手冊。畢業設計指導組根據新聞學專業各屆學生的實際情況安排畢業設計工作的具體細則，在可能的情況下，與新聞學的地方專業實習平臺，如大理電視臺、大理日報等進行對接，邀請媒體指導教師參與畢業設計指導，帶入職業視角，確保新聞學專業畢業設計緊接地氣，貼合地方實際。

（二）設計流程

新聞學專業本科生畢業設計流程詳見圖2。

圖2 新聞學專業本科生畢業設計流程

三、新聞學專業畢業設計質量提升對策

新聞學的畢業設計，作為大理大學文科類率先踐行的專業，通過數年的摸索與實踐，已然形成了相對科學規范的管理和運行機制。通過畢業設計反映出，該專業學生已經具備一定的從事新聞媒體工作的職業素養、工作能力和思維能力，對未來就業前景能作出相應的設置與規劃，學生在畢業設計過程中表現出濃厚的專業興趣和實踐水平。但地方高校的新聞學專業仍然難以克服教師資源少，實驗實訓資源與新聞業務展開不相匹配，短期見習的媒體平臺不多的窘境。由于畢業設計安排在大四下學期，學生忙于備戰各種考試，時間精力不足，畢業設計難以向更高層級邁進，遇到了新問題，出現了新情況。主要表現在：設計作品媒體刊播層次不理想；選擇新媒體實習平臺的設計作品受時效性影響，碎片化明顯，新聞價值不高；學生與傳媒老炮兒提倡的新聞雜家仍有較大的差距，知識面狹窄，思路不夠開闊，對新聞熱點問題缺乏關注等，這些情況亟待改進和扭轉，為此，新聞學專業的畢業設計應該從以下方面精進努力，全面提升設計質量。

（一）強技能，提高新聞業務水平

學生是畢業設計的主體，要讓學生獲得設計自信，就必須在學生新聞實務技能方面下功夫。地方院校新聞學專業的采、寫、編、評、攝課程受學時限制，實驗實訓學時少，難以滿足學生的實踐需要，需要第二課堂作延伸性的拓展實訓。一方面，鼓勵學生多進實驗室，充分利用實驗室功能提高技能。目前，大理大學新聞學專業的綜合實訓室已設置非編工作站、攝影攝像實訓室、廣播實訓室、播音實訓室、報刊工作室和新媒體運營平臺，基本保障了學生立體和平面新聞業務實踐的需求。另一方面，鼓勵學生走出校外，走進媒體。利用大一至大三節假日進行專業見習實習，向媒體從業人員學習，快速提升新聞實務能力，為畢業設計夯實基礎。

（二）抓作品，注重刊播作品質量

新聞學專業的畢業設計是學生在實習期間借助媒體平臺刊播作品的條件下展開的。畢業設計指導組在設計前期，根據學生實習的平面和立體兩個方向規定對應的作品刊播量。學生在第八學期5月長假實習結束帶回作品后，為了讓學生有較大的選擇空間，組織專業教師進行輔導，認真收集與落實學生的作品，對作品的署名、媒體的層次等進行嚴格的核查和登記?？プ髌分谐霈F獨立作品時，指導教師需采用電話聯系等方式與對應的媒體進行核實。組織學生梳理自己的作品，讓學生從刊播作品中遴選2～3件發表層次最高的作品備選，審查和論證學生畢業設計選題的合理性。保證學生畢業設計選題與實際刊播作品一致。畢業設計的選題為學生刊播作品的原題，使選題的擬定具有較強的專業性和學術性，難易程度適中的選題也為學生撰寫畢業設計報告，制作畢業設計答辯電子雜志或PPT提供了原創素材。

（三）升門檻，制定作品量化標準

當今媒體風起云涌，變化迅速，媒體的類型、層次均有差異。如同屬立體方向的作品，國家級媒體的作品與省級媒體作品有差異，省級媒體作品與地方媒體作品有差異，學生選擇實習媒體的平臺不一樣，刊播作品的新聞價值與傳播效果也不同。為使學生的刊播作品有一個相對客觀的量化考核依據，針對新聞學專業各屆學生實習的具體情況，對刊播在報紙、廣播、電視等傳統媒體作品和與之同步的官網、客戶端、微信公眾號、APP等數字平臺的新媒體作品進行量化和一定比例的折算。一般來說，與媒體平臺同步推送的官網及客戶端的新聞作品，需要扎實全面的采編播技能，新聞生產的過程嚴謹規范。而企業性質和內部交流的APP運營，學生從事的大部分是網絡編輯任務，雖然作品量大，但原創作品少，作品的刊播基本用組織的平臺署名，作品的質量就有質的差異。部分到營銷性質廣告公司實習的學生，帶回的作品則屬于集體合作的文案策劃和視頻等，就更需要一個相對合理的刊播作品折算標準，保證畢業設計的質量。

（四）正學風，實行二次答辯制

答辯是畢業設計實踐的重要組成部分。畢業設計答辯與成績評定是對學生的畢業設計進行全面檢查和考核的一個重要環節。本科畢業設計答辯既是對學生在校期間學習效果的最后一次檢驗，也是學生走向工作崗位前對自己知識和綜合技能的全方位總結〔5〕。新聞學專業的畢業設計答辯由于是在學生刊播作品的設計下進行的答辯，起點高，卻往往容易使學生掉以輕心，產生僥幸心理，覺得自己已在媒體平臺公開刊播了作品，畢業設計最難的“堡壘”已被攻破，答辯無非是走走過場，態度輕慢。面對學生畢業前的種種壓力，有的指導教師心慈手軟，答辯過程把關不嚴格等都不同程度地影響著新聞學專業的畢業設計總體水平。要把新聞學專業的畢業設計作為一項教學工程來抓，必須以嚴格的制度端正學生的學風，要求學生的畢業設計經指導教師和評閱教師審查通過后方可答辯，凡是答辯不合格的學生，推遲半月進行第二次答辯，要求對答辯內容進行學習、消化、修改、整理、制作。成績評定不因二次答辯而放松，仍要高標準、嚴要求，堅持實事求是、客觀公正的原則，確保畢業設計的質量。

〔1〕胡智鋒，劉俊.何謂傳媒藝術〔J〕.現代傳播：中國傳媒大學學報，2014，36（1）：72-76.

〔2〕教育部辦公廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知〔EB∕OL〕.（2004-04-08）. https：∕∕wenku.baidu.com∕view∕40afcddb26fff705cc170a92. html.

〔3〕新華社.習近平在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話〔DB∕OL〕.（2016-12-08）.http：∕∕www.china.com. cn∕newphoto∕news∕2016-12∕08∕content_39878764.htm.

〔4〕高有祥.論地方院校新聞傳播和傳媒藝術教育的創新創業人才培養〔J〕.現代傳播：中國傳媒大學學報，2017，39（3）：148-152.

〔5〕鄭丹，許光祥.試析畢業設計答辯與大學生綜合素質的培養〔J〕.重慶交通大學學報，2011，11（4）：115-117.

An Analysis on the Path of Graduation Design Based on Professional Training

Ma Yongchun

（College of Chinese Language and literature,Dali,Yunnan 671003,China）

In the media integration era,facing the increasing difficulty of job hunting in the news media industry,the training mode of journalism in local colleges and universities should not blindly follow the domestic elite colleges.Instead,it must be combined with their own characteristics and the professional elements,and to change the normal graduation thesis writing into graduation design for media platforms.This needs students to have strong news business ability and professional quality.The graduation design may set the bar high,but may also expand the career path for graduate students.The innovation may promote the quality of graduate designs,and will become an importance step for local universities to provide service for local economy and provide news media talents for the society.

major of journalism in local universities;graduation design;professionalism

G642.477

A

2096-2266（2017）09-0104-05

10.3969∕j.issn.2096-2266.2017.09.019

（責任編輯 黨紅梅）

大理大學第五期教育教改項目“新聞學專業畢業設計改革與實踐研究”（JGV-22）；大理大學本科實驗教學示范中心項目“新聞實驗實訓中心”（教通字〔2015〕73號）

2017-05-09

馬永春，教授，主要從事新聞傳播理論及教學研究.