如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平研究

高倩文

摘 要：隨著計算機技術在各個領域中的滲透，人們在工作和生活中已經離不開計算機，在中職學校的課程安排當中，計算機基礎課程也逐漸成為一門基礎課程。因此，本文針對當前中職學校計算機基礎課程教學中出現的問題，提出了一些改善措施，希望為提高計算機基礎課程教學水平提供幫助。

關鍵詞：中職學校；計算機基礎課程；問題；措施

在信息技術飛速發展的今天，基本的計算機技術已經成為中職學生立足于工作崗位的最基本技能，提升中職學校計算機教學基礎課程水平已經成為一種趨勢。如何調動學生學習的積極性、培養學生學習興趣、讓學生在較短的時間內掌握所需的知識，已經成為廣大計算機教育工作者探究的重要內容。

一、中職學校的計算機基礎教學中存在的問題

（一）教材內容陳舊，與時代脫節

計算機技術的更新速度日新月異，這就要求計算機基礎教學選取的教學內容，應該與時俱進。而中職學生的計算機教材內容滯后，跟社會發展嚴重脫節，導致學生學不到計算機的新技術和新知識，或者學到的知識在實際生活中很難用到。比如，某些教材上的計算機操作步驟的圖解仍然是以windows XP計算機系統為例的，但是實際上的計算機系統已經推出了多個版本，Windows XP已經在逐漸的淘汰當中了。所以出現了一種學生在新電腦系統上找不到所學過的內容的問題，學習的內容在實際生活中得不到應用。

（二）授課方式不靈活，師生缺乏互動

目前，部分學校教學設備落后，教師只能上課用傳統的板書配合講解等教學方法，這樣就無法生動形象講授和傳達知識，導致學生感覺枯燥無味、缺乏興趣。另外，由于各個地區教育資源不均等，導致學生計算機基礎的參差不齊。經濟較好地區的學生的計算機水平較高，而一些偏遠地區的學生對計算機沒有任何了解。再加上教師缺乏與學生的交流，對學生的基礎水平不了解，不能兼顧各基礎層次的學生來采取適當的教學方法，這就導致一些基礎好的學生感覺授課內容過于簡單、而一些基礎差的學生跟不上教師的步伐。

（三）缺乏實踐教學，理論與實際脫節

計算機基礎是一門實踐操作性很強的課程，單純地依靠教師進行理論性的教學是不夠的，更要加強學生的實際操作能力。有的學校計算機機房的建設存在諸多問題，設備老化、配置低、故障比較多，再加上機房通風不好，環境沉悶，一定程度上影響了教學質量，部分學校進行計算機課程時，甚至難以做到一人對一機。而且由于這些客觀因素的限制，學校安排的實踐教學課時較少，有的甚至無法達到每周上機兩課時，由于學生練習的時間少、動手能力不強，因此達不到應有的教學效果。

二、提高中職學校計算機基礎課程教學水平的措施

（一）合理選取教材

關于中職計算機的基礎應用教學，其包含的課程信息量比較大，知識更新速度非常快。所以在選擇教材的時候一定要保證教材具有實用性價值，以滿足中職學校的學生的需求，最好要與專業相結合。中職學校計算機基礎課程教育是服務于專業課程教育的，應該把兩者有機地結合起來，在課程教學過程當中根據學生就業方向制定相關的練習，讓公共基礎課最大限度地服務于專業。另外，教學用的計算機要及時的根據計算機的發展更新軟件，以保證學生能夠在訓練的時候跟上時代的發展，讓學生掌握的知識能夠應用到現實生活中，達到“學以致用”的目的。

（二）因材施教，優化教學手段

教師要加強與學生的交流，了解他們對于知識的掌握程度，在授課時就可以對學生不懂的地方進行著重講解；對于學生已經掌握的知識就可以加快速度，這樣有效利用授課的時間，提高了學生學習效率。此外，還要關注每位學生的知識水平，在平時的教育中針對不同層次的學生采取適當的教學方式。對于一些基礎較差的學生平時要多加關心，可以適當增加課外的基礎輔導；對于基礎較好的學生可以布置一些超出目前教授范圍的學習任務，培養其積極探索、自主學習的良好學習習慣。教師在授課時要不斷優化教學手段，提高教學質量。講授理論知識時，可以將所學的知識與日常生活中的事物聯系起來，化抽象為直白。例如在講授計算機硬件系統時，可以把電腦主機拆開，讓學生看著實物進行講解，將電腦的鍵盤、掃描儀比作接觸事物的手和耳朵；將電腦的CPU和內存比作人的大腦，這樣將各個部件比作人的部位，更加生動形象。

（三）改善教學環境，增加實踐教學

由于計算機基礎的全部課程教學都在網絡多媒體機房進行，學校就需要不斷改進實踐條件，及時升級陳舊設備。學校可以建立多樣化的學習平臺，如課程交流網站、學習論壇、QQ群等，增加學生與學生、學生與教師之間的交流；還可以共享PPT課件、試題、學習經驗等教學資源，有效地提高教學質量。另外，在課程安排上也要注重實踐教學，學生上機實踐的課時應占到總課時的三分之二左右。教師須精心設計符合學生實際特點而又實用的操作內容。在實踐過程中，教師要勤于檢查，發現問題及時解決，并把握好進度，分層次推進。

三、結語

中職學校的計算機應用基礎課程在中職教學課程中有著非常重要的地位，能夠讓學生獲得計算機的理論知識及實用技能，為學生以后的人生和工作打下堅實的基礎。因此，要根據實際情況及時變革和優化計算機應用基礎的教學方案，提高中職教學質量。

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