淺論武術散打教學

王戰(zhàn)利

摘 要：武術散打是一種對于綜合性要求較高的防攻技術，在教學過程中需要考慮的因素較多，因此，進行教學方法改進研究進展較為困難，需要建立在實際的環(huán)境中進行研究。本文針對武術散打教學中存在的問題以及解決對策展開分析，希望能夠為相關工作人員提供參考。

關鍵詞：武術散打教學；教學現(xiàn)狀；問題；策略

隨著時代的進步，國家對傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的重視程度不斷增加，我國各校不斷發(fā)展武術散打課程，使更多的學生能從根本上了解傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)的中國武術文化做自己的一些貢獻。武術散打教學研究的主要目的就是強化武術散打教學中存在的不足之處以及武術散打教學中潛在的問題，使得武術散打發(fā)揮實際的作用。

一、武術散打教學概述

散打做為中國武術文化的一種搏擊類格斗運動，是以武術運動對抗的傳統(tǒng)形式，在武術運動中武術散打是武術的精髓。針對學生的思維特征以及對武術散打的興趣，通過開展武術散打課程可以培養(yǎng)學生的認同感，進而能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教學效果。武術散打作為我國民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，其中蘊含著深厚的中華文化內(nèi)涵。武術散打教學中，學生對項目的興趣愛好與參與熱情，以及學生對武術散打項目的認識情況，將會成為影響教學效果的重要因素。學校要針對學生的興趣愛好調(diào)整教學方法，大力提髙武術散打項目的魅力。

二、武術散打教學現(xiàn)狀及其存在的主要問題

（一）缺乏全面的課程規(guī)劃。課程目標的定位，一方面要結合武術散打項目的特點，另一方面也要根據(jù)學生的身心、發(fā)展特點。由于在武術散打教學中，教師在課程教學中對課程目標分級執(zhí)行不明確，沒有認識到學生在年齡、性別、接受能力、理解能力、學習時間等方面的差異，與此同時，當下各高校對于武術散打的教學交流太少，使得教學的效果不能直觀的展現(xiàn)。教師在制定教學技術的時候通常都是按自己的想法進行安排，缺乏對課程內(nèi)容和目標設定的科學規(guī)劃。

（二）相應的武術散打硬件設施不完善。部分學校在武術散打教學硬件設施方面的設置和投入量方面，存在明顯的不足，武術散打中有很多技戰(zhàn)術的練習容易因場地設施受到限制，在訓練場所沒有護具和墊子等防護措施，加之場地等的限制很有可能造成學生的運動損傷，導致在內(nèi)容設置等方面存在較大的局限性，難以營造一個良好的武術散打教學環(huán)境。

（三）學生的學習積極性不高。在課堂上，由于部分學生怕吃苦，學習存在盲目性，缺乏主動性，沒有樹立正確的學習態(tài)度，訓練效果也不能明顯。加之教學內(nèi)容設置不符合學生的實際需求的顯現(xiàn)象較為普遍，導致難以調(diào)動學生的積極性和主動性，容易出現(xiàn)老師教的和學生上課經(jīng)常練習的內(nèi)容并不是學生最感興趣的問題。尤其是長此以往，就會嚴重影響學生的學習熱情，導致學員流失。

三、武術散打教學改進策略

（一）正確認識和對待武術散打。實行實行立體式多元化的宣傳策略，通過講座、培訓和表演推廣等形式對武術散打進行推廣，使學生對武術散打形成客觀的、科學的認識。與此同時，由于我國的武術散打是具有強烈民族文化和民族傳承特征一項強身健體的運動，教師作為優(yōu)秀文化的傳播者，應該在積極推廣和傳授武術散打課程方面做出積極的努力，通過加強對學生興趣的培養(yǎng)，提高學生對武術散打課程的認可程度，鼓勵學生通過自己的學習實現(xiàn)對文化的發(fā)展和傳承。總而言之，武術散打的發(fā)展需要學生、教師和校領導正確的認識到武術散打的意義，不斷發(fā)展和促進武術散打教學和發(fā)展。

（二）武術散打教學的改進。術散打教學的改進包括教訓方式、教學內(nèi)容、教學方案等方面的改進。1、教學方式上的改進：傳統(tǒng)的教學方式主要包括視頻播放等手段，在改進教學方式方面，教師可以利用多媒體進行動作演示的播放，讓學生切身的感受到武術散打的基本動作和訓練效果，之后再要求學生根據(jù)自身所學的武術散打的技巧以及武術散打的基本動作進行動作連貫性訓練，并且通過反復的練習不斷增加學生練習的強度和難度，實現(xiàn)學生自我極限的突破，從而達到提升自己綜合水平的目的；2、教學方案的改進：改進教學方案可以在教學方案設計過程中進行，通過對學生實際能力的調(diào)查以及學生心理素質(zhì)的了解，根據(jù)學生的具體情況，進行訓練強度以及訓練項目的調(diào)整，確保學生能夠通過更加合理的課程安排提升綜合實力；3、教學內(nèi)容的改進：進行改進的內(nèi)容主要就是在訓練過程中以訓練為主，理論為輔，在訓練過程中進行相應的理論知識講解，教學內(nèi)容就是學生進行自由格斗的訓練，在訓練過程中如果出現(xiàn)問題，學生可自主的向教室請教咨詢[1]。

（三）加強硬件基礎建設。武術散打訓練需要借助相應的配套硬件設備才能得到很好的發(fā)揮，所以學院要重視加強場館建設，提高場館的利用率，購買先進的教學訓練器材。教師不但重視理論教學，還要耐心教授學生如何正確使用訓練器材，按照正確的流程和步驟操作，避免學生在訓練中受傷。

（四）完善課程評價方式，提升教學效果。科學的評價有利于調(diào)動學生的積極性和主動性，也是發(fā)現(xiàn)學生學習過程中是否存在問題的有效途徑。在進斤行對學生培養(yǎng)的同時也要兼顧對教師的培養(yǎng)，充分考慮到當?shù)貙W員的年齡、性別和實際情況，通過試驗和調(diào)查調(diào)整評價標準制定出適合當?shù)氐娜婵陀^的評價方式。加強的學生對武術散打教學課程效果以及教師綜合能力和教學水平的評價，進而提高學校武術散打綜合水平。

現(xiàn)階段我國髙校武術散打?qū)I(yè)的建設上仍然在教學硬件設施、教師的教學水平等方面存在問題。在日常的武術散打教學過程中，要積極分析目前教學中面臨的問題，完善硬件設施，不斷改進教學方式和教學內(nèi)容，通過采取更加全面的措施提升武術散打教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]許小平.武術散打的教學現(xiàn)狀與改進策略淺談[J].當代體育科技，

2015，15：175-176.endprint