新課程標準下小學體育校本課程開發的必要性研究

鄭廣盛

摘 要：三級課程管理的出臺打破我國的長期集權的課程管理制度，滿足了不同地區學校的發展狀況，可以表現出對學校新課程標準的開發是非常的必要的， 能夠促進學校的管理，體現教學的特色[1]，在教育的發展下，綜合型教育的觀念深入人心，人們對體育的教育也是非常的關注的，體育的發展有利于提高人們的綜合素質，體育要從小抓起，所以小學體育教育也變得更加重要，新課程標準下怎樣開發小學體育的課程成了教育學者們主要研究的問題。

關鍵詞：小學體育；新課程標準；開發

我國的新一輪課程改革，使人們更加的關注新課程的管理，我國地域遼闊人口眾多，教育存在區域上的差異，小學體育的新課程標準下的課程開發成了工作者的熱門話題，怎樣面對地域上不同和經濟不同更好的使得小學教育發展，也是目前的主要任務，本文對新課程標準下小學體育課程開發進行研究。

一、校本課程的開發

我們通常理解的校本，其主體是以學校的課編為總綱，自主開發的新課程，其目的是為了讓國家和地方的課程質量所有保證，以學校目前擁有的資源為基礎，開發更多的課程供學生選擇[2]。通常的開發校本課程都可以是老師進行編制，根據本校的具體環境和情況進行對校本課程的內容進行編制，在進行編制校本的課程時核心的內容都是以學校的課程為基礎的，根據老師的具體情況和學生的興趣愛好進行對課程的開發。

校本課程的開發和校本課程二者是有區別的。校本課程的開發是一個進行中的狀態，其對應的結果還沒有得到，需要不停的加以完善[3]。而對于校本課程來說，是已經得出的結果，對課程的實施教學已經的出了自己的理論和方法。

校本課程的開發需要校外力量的相助，編審教學材料，安排學生的學習活動，學校的內容是校本課程開發的基礎，同時，在這個過程中還要注重教育理念和課程的建設，在進行校園課本開發的時候，學校要根據自身情況而定制[2]。

二、對體育校本課程的開發

對體育校本課程的開發是然的趨勢，我國在體育課程的決策權基本都是集中在教育部門手中，學校老師都是按照國家教育部門的綱要，進行對體育課程的管理，通常都是被動的進行教學，在社會的進步之下這種管理的方式出現很多的問題，通常中央集權制的課程管理體制沒有靈活性，實行的周期較長，不能適應社會的發展現狀，教育部門確定課程總綱，進行下發綱要，學校才能實施，專家在設定課程時沒有結合社會的實際情況，設置的課程都比較單一，這樣的中央集權模式還具有延后性的特點，導致課程不能符合教育的要求，課程的開發者和體育教師之間缺乏溝通，在體育課程開發上，需要體育老師的參與，才能給課程的發開提供創造性的建議。目前，傳統的教學方式依然被大多數老師所采用，學生對這種形式主義的教學方式是沒有興趣的，易產生反感情緒，因此對體育校本課程的開發是十分重要的[4]。

三、體育校本課程開發的影響

對學校來說會使得學校擺脫傳統式的教學方法，使學校的辦學更加的有特色，學校的體育教育是直接影響學生的地點，所以必須將學校的體育辦好，把學校的體育課程落實，和具體的體育特點結合起來，加強對體育課程的創新[1]，重視體育教育的核心，實施具體的教學目標，更好的實現特色的教育，在進行教學的同時注重學生的差異性，培養學生的特長，更有助于學校的辦學健康成長。

有利于學生的個性發展，在進行體育校本開發時注重學生的特長發展和學生的差異性發展，使得學生有更多的選擇機會，讓學生生根據自己的愛好和特長進行發揮，充分的體現學生們的個性，這樣學生能發揮自己的特長，給學生提供更好的發展空間[2]。

四、《體育與健康課程標準》的重建促進體育校本課程的開發

在長期的實踐過程當中，體育的課程都是根據認得身體結構進行設計，這樣方便教師教學，但是也存在很多的問題，這種的教學理念忽視了學生的團隊精神，只是對個人進行培養，在進行實踐的過程當中，矛盾越來越明顯，沒有整體性特點，團隊精神沒有更好的體現。在《土語與健康課程標準》提出后有了很大的改善，可以充分的發揮學生的能動性，學校根據自己不同的情況進行對體育課程的設定，更好的讓學生們選擇，在學生的水平差異較大，這樣的政策出臺很好的解決了這個問題，使得學生的特色得到發揮，在成長的過程當中更好的加強團隊的合作精神，使得學生們受益，讓學校發展的更好。

五、結語

對校本課程的開發促進了小學體育的發展，雖然校本課程開發屬于起步期，但也取得很好的成績，小學體育課程開發也是順應時代的潮流，體育課程和文化課程相比有所不同，在教學方法上也應該應用不同的方法[2]，在進行教學中重視學生的本身狀態，學生的身體素質存在差異性，要使學生有自己的選擇機會，同時也要注重對特長的培養，體育的好壞能體現一個國家的身體素質，體育課程對人們來說事關重要，不僅能加強人們的身體素質，在健康意識上也能有所影響，體育教育要從小抓起，培養學生的良好習慣，所以小學體育教育也變得重要，對小學體育校本課程開發是非常必要的，有利于教學的改良，促進教育的發展[3]。

參考文獻：

[1]董翠香.新課程標準下中小學體育校本課程開發的必要性和可行性[J].西安體育學院學報，2004，21（1）：94-97.

[2]蒲小玲，粟金濤.論新課程標準下我國高校體育校本課程的開發[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2005，02：164-165.

[3]鐘興.民族傳統體育校本課程開發研究[D].湖南師范大學，2010.

[4]龐運彩.新課程標準下濟南市歷下區小學體育課程資源現狀與開發研究[D].山東師范大學，2015.endprint