重“科研”促“興校” 助推學校內涵發展

東豐縣東豐鎮中心小學座落在東豐縣政府所在地東豐鎮內，始建于1952年，是一所普通的鎮轄公辦小學，學校占地面積7300平方米，建筑面積3700平方米。現有18個教學班，704名學生，80名教師。學校現有省級骨干教師3人，市級骨干教師 5人，市級科研名師3人，縣級骨干教師 26人。近年來，學校獲得了諸多榮譽。先后被評為吉林省教育科研優秀團隊、吉林省青少年科技創新大賽優秀組織獎、吉林省青少年科技與藝術創新先進單位、吉林省武術進校園特色校、吉林省優秀家長學校、吉林省詩教先進單位、遼源市學校德育工作先進單位、東豐縣建“四城、創五鄉”先進單位、東豐縣關心下一代先進單位。

興國靠教育，興教靠科研。教育要發展，科研必先行。教育科研是學校教育教學改革與發展的新的動力。近幾年來，我們東豐鎮中心小學對教育科研工作高度重視，確立了“科研興校”的戰略，強化教師的教科研意識，挖掘自身特色，通過培養隊伍、落實經費、完善制度等手段，求真務實，采取一系列強有力的教育科研措施，更新了教師教育科研觀念，增強了教師教育科研意識，提高了教師的教育科研素質和水平，促進了教育教學質量，推動了學校各項工作的持續快速發展。學校教科研工作步入了良性循環的軌道，取得了豐碩的成果。現將我校科研興校工作總結如下：

一、完善科研機制，領導率先垂范

教育科研是先導，是基礎教育改革和發展的強大動力，是素質教育實施的強有力武器。我校一直把教育科研納入學校重要工作目標，在校長烏鐵成同志的領導下，學校教育科研工作蒸蒸日上。

一是成立教科研領導小組和科研室，科學制定教育科研規劃。學校成立了以校長任組長，主抓教學的副校長為副組長的教科研領導小組，并結合自身實際制定了《東豐鎮中心小學教育科研工作規劃》，提出了學校教育科研的指導思想、奮斗目標和工作措施。同時學校科研室每學期期初根據規劃制定出切實可行的教科研工作計劃，學校根據計劃督導、檢查、總結、評比、表彰。

二是建立網狀工作機制。學校把教育科研列為學校的一項主要工作任務，建立了一把手負責加分管主抓的運行機制，構建了科研室、教研組、骨干教師、全體教師四級教科研組織，以科研室為中心，形成了中心幅射，四級互動的教科研網絡。校長烏鐵成親自主持并參入遼源市教育科學“十二五”重點課題《學困生的成因及轉化策略的研究》；吉林省重點課題《提高課堂效率，構建高效課堂研究》子課題的研究，并積極撰寫教科研論文參與課題研究。其中，《語文教學藝術要講究“五性”》、《如何在課堂上創設氛圍培養小學生英語學習興趣》等多篇科研論文在國家級刊物《科教創新導刊》、《祖國》、省級核心期刊《成功》雜志上發表或在大會上進行交流。

三是建立科學的教育科研運行機制。我校規范了教育科研評價體系，每年定期對教科研工作進行專項評估。學校還通過開展教科研業務知識講座、競賽，主辦教科研專欄、專刊和學校教育科研刊物以及評定教育科研學術帶頭人、評選教育科研先進工作者、教學能手、學科帶頭人，積極評選推薦教育科研優秀成果等形式，加強教師的教育科研能力培養。全體教師都踴躍積極參于教育科學研究，形成了濃厚的科研學術氛圍。

二、優化師資隊伍，提升專業化水平

一是時時書香熏陶，加速專業成長。讓教師養成讀書的習慣，是培養新時期教師的需要，更是教育改革與發展的需要。我校積極創設條件，引導教師轉變思想觀念，提高教學理論素養，要求教師人人必讀一本教育、教學基礎理論的書，并做好讀書筆記。我們堅持給教師介紹、提供學習資料和教材，通過發動讀書運動，教師的教學實踐有了深刻的理論支撐，教育理論成為了指導教改實踐的有力依托。時時書香熏陶，逐漸把我校的教師隊伍打造成了一支學習型的隊伍。

二、抓課堂改革，促進個體成長。我校搶抓機遇，勇立潮頭，抓好課堂教學的落實，在備課、上課等主要環節中，引導教師運用新的課程理念，踏踏實實地開展課堂教學改革，提高課堂教學效率。我校組織教師進行了課改大討論，通過討論使教師們明確認識到課堂不只是訓練學生的場所，更應成為培養學生創新精神的場所；課堂不只是教師表演的場所，更應成為師生互動交往的場所；課堂不只是傳授知識的場所，更應成為學生探究知識的場所，讓課堂煥發出新的生命活力。

三是立足校本培訓，引導群體成長。我校在有組織地參加上級業務培訓的同時，著眼校本培訓，扎實開展中青年教師的教學基本功訓練和競賽活動，堅持不懈地抓好 “五個一”工程：每日一篇教后反思，每周一篇教學札記，每月一本教育書籍，每學期一篇教學論文，每年一個小課題研究。我校組織每月一查以及不定期的抽查，通過教師基本功競賽，評優課、論文評比等活動，使一批批青年教師嶄露頭角，成為我校的希望之星。

三、立足課題研究，深化科研水平

我們學校的課題研究在確立科研課題時，堅持以下“三個原則”：堅持從科研興校的角度選擇教育科研課題；堅持從教師發展的角度選擇教育科研課題；堅持從學生成長的角度選擇教育科研課題。

一是及時獎勵，激發教師持續開展科研的熱情。其主要目的是：推進全員的“學習、實踐、研究”一體化進程；增強把問題（或優勢）轉化為課題、把課題轉化為成果、把成果轉化為方法、把方法轉化為質量的能力。依據《教育科研成果獎勵制度》，學校每年召開一次教育科研表彰會，撥出專款對取得的教育科研成果、表現突出的教育科研先進個人給予表彰獎勵，激發教師持續開展科研的熱情。

二是注重及時總結，形式多樣地展現科研成果。教師的科研勞動只有形成科研成果，才有價值。我們鼓勵教師用多樣化的形式展現自己的科研成果。近三年來，共承接課題5項，分別遼源市重點課題子課題《對學困生成因的形成及轉化策略的研究》、全國教育科學“十二五”教育部規劃課題《關注學困生，構建高效課堂》”等。我校共形成教學設計85個，課堂錄象87節，教學反思142篇，教學案例57個，科研論文35篇。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，將以科研為先導，以活動為紐帶，以創新為靈魂，以質量為根本”的辦學思路，努力將我校的教科研工作推向一個新的臺階。endprint