新課程改革中初中教師心理健康問題研究

魏永莉

摘 要：如今，我國基礎教育階段的課程改革越來越深入，改革的力度也越來越大。在新型的教育背景下，很多一線教師都積極投入到教學改革的浪潮中，努力探索新型的教學方法，構建新型的教學模式，尋找符合學生發展規律的教學形式，總結新的教學經驗和理論，為現代課程教學改革貢獻自己的力量。在這個探索過程中，同時也是教師轉型的一個時期。在教學觀念方面，一些教師可能還沒有適應，那么就會給教師的教學心理帶來很大沖擊和挑戰。基于此，從教師心理健康的角度進行分析探討，研究新課程改革背景下初中教師心理健康的主要問題。

關鍵詞：初中教師；心理健康；新課程改革；探索研究

一、前言

一線教師是具體實施新課程改革政策方針的主要群體，尤其是初中教師面臨著多方面的工作壓力，在教學工作中要克服這種阻礙因素，他們的心理壓力也非常大。同時，社會對教師的職業期許也給教師帶來無形的壓力。而初中教師的心理健康問題則直接關系到課程教學的質量，影響著課程改革的實施。

二、新課程改革中初中教師心理健康狀態

《中國教師發展報》曾在2016年對我國各地的初中教師進行過一次網絡抽樣調查。調查運用SCL-90測量表以及心理健康問卷，隨機抽取我國各地303名教師，其中正擔任班主任的有100人，非班主任教師有203人。調查結果顯示，初中教師心理健康問題比較嚴重，已經呈現出較復雜的形勢。主要體現在：

1.初中教師心理焦慮問題嚴重

首先要說明的是，這次調查中，有89%的教師認可新課程改革的成果，并且在當前教育改革中做出了非常積極的探索，當然在探索中也面臨一些嚴重的問題。例如，這些教師在教學探索中發現新課程的標準比較嚴格，自身教學能力一時難以達到新課程的目標。故而，這些教師的心理壓力也非常大。有11%的教師對新課改的成果以及對教學帶來的變化感受不強烈，但是他們也具有比較嚴重的心理焦慮問題，而且心理焦慮問題還長期影響著他們的工作效率。該調查結果表明，初中教師的心理焦慮問題非常普遍，不管是班主任還是非班主任，他們都承受著巨大的教學壓力。

2.心理疲勞，職業倦怠問題普遍

《中國教師發展報》的調查研究表明，初中教師在教學工作中面臨的另一個嚴重的心理健康問題就是心理疲勞，職業倦怠。隨著基礎教育階段課程改革的不斷深入，很多教師承擔著繁重的教學壓力。教師不僅要完成學科教學任務，還要應對教學質量評估、職稱評定，同時還要處理各種人際關系。繁重的工作任務以及繁瑣的事務對教師的心理產生了非常深刻的影響。教師長期處于心理緊張狀態，這也影響著教師教學的積極性，對教師的發展也會產生非常大的阻礙作用。長此以往，教師對教學工作也容易產生心理疲勞，職業倦怠心理自然就非常普遍。該調查數據表明，擁有5年以上（含5年）教學工作經歷的教師中，有84%的教師感受到了嚴重的心理疲勞，具有非常明顯的厭教傾向。

三、關注新課改背景下初中教師的心理健康問題

1.學校要重視教師心理健康問題，營造輕松的工作環境

初中教師確實承擔著多方面的工作壓力，學校、家長、社會都對教師有著期許。很多初中教師都積極適應教學改革，尋找適應新課改要求的教學模式，創造有效的教學方法，在教學崗位上兢兢業業，這就導致教師的心理壓力倍增。有的教師可能還沒有及時轉變心理狀態，那么就很容易出現嚴重的心理健康問題。因此，學校作為教師工作的主要場所，應該更加重視教師的心理健康問題，營造輕松的工作環境，讓教師能夠在工作中體會到快樂和滿足。例如，學校可以定期組織文娛活動，為教師枯燥的工作狀態增添一點樂趣。此外，學校還可以探索多樣化的教師工作評價機制，多關注教師的優點，讓教師能夠擁有價值感。

2.建立教師心理咨詢和輔導機構

在新課程改革的背景下，我們應該關注初中教師的心理健康問題，了解教師在工作中面臨的各種心理壓力，找到緩解教師心理健康問題的方法。據《中國教師發展報》調查研究，現階段，我國教師的心理健康呈現出一種多元化的形態，影響教師心理健康的因素也越來越多樣化。針對這種情況，教育部門應該積極做出應對措施，幫助教師解決心理健康問題。例如，可以在中學建立專門的教師心理咨詢和輔導機構，讓教師的心理健康問題能夠得到重視和緩解。

四、小結

綜上所述，教師心理健康問題已經是當前教育改革中面臨的一個重要的問題。教師心理健康狀態影響著教師工作的效率，也影響著教師教學的積極性，對教育發展也會產生非常大的作用。因而，研究教師心理健康問題具有非常現實的意義，社會各界也應該關注教師的心理健康問題，找到影響教師心理健康的主要因素，為教師減壓減負，讓教師能夠在工作中體會到快樂和滿足，這樣才能夠使教師教有所得，教有所長。

參考文獻：

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編輯 常超波