淺析如何樹立正確的學生觀

李洪星

隨著新一輪的課改，尊重學生的獨立性，發展學生的個性，健全學生的人格，促進學生身心的全面健康成長，勢在必行。那么，如何樹立正確的學生觀呢？

一、教師應有正確的育人意識

“傳道授業解惑”始終是教師的職責，其實“傳道”本質就是培養人。在教師實施教學過程中，教師關注的往往是學生的學習成績，卻忽略了學生的全面成長與身心健康，這樣的教育是不完整的，也是不成功的。實際上，教育機構和教育工作者功利心不應該放在首位，學生的終身發展才是根本的出發點，這樣教會學生學習的方法、技巧的同時，還要教會學生如何做人，老師可以開展“心有榜樣·故事里的價值觀”類似的主題活動，向全體學生介紹踐行社會主義核心價值觀的勵志故事，使學生們為成為品德高尚的人而努力。老師可以用雷鋒等人物故事講解社會主義核心價值觀的內涵，引導學生持續弘揚和培育高尚的道德情操，并將其內涵融入學習和生活當中，讓學生深刻地理解一個富有正能量的人應該有正確的人生觀、世界觀、價值觀。強調人和人之間要互相幫助，要知恩圖報，他們才知道尊重老師，團結同學，孝敬父母，回報社會。我認為：成才比成績重要，而成人比成才更重要！

二、樹立正確的學生觀的具體方法

1.構建和諧的平等觀

平等是現代師生關系的基礎，平等、民主沒有了，現代教育也就不復存在了。教師不只是良師，還是學生生活中的益友，是他們人生成長道路上的引路人。教育的視角應和學生保持在一個水平面上，直接面對面地和學生交流。教師和學生其實是先知和后知的關系，在科技日益發達、信息手段不斷進步的今天，學生獲取知識的渠道是多方面的，在很多領域也許我們真的還沒有學生知道得多。因此，互相學習、合作學習、探究性學習也是今天新課標理念的基本要求。

2.搭建師生的情感觀

作為教師，不僅要關注學生學習成績的提高，更要重視學生情感。關注學生的動態，關注學生的情緒變化，及時了解原因，熱心幫助他們排憂解難，從而建立和諧的師生關系；懂得寬容學生，學生犯錯誤的時候，教師不能用嚴厲的批評，簡單、粗暴的辦法來教育學生，給學生多一分理解與寬容，少一些批評和指責，學生就會對老師產生由衷的敬佩之情，自然樂意接受老師的教育。在課堂上或者課堂外，教師如果能適時地使用幽默話語，不但能活躍氣氛，而且學生也樂意與老師接近，起到更好的教育效果。有時運用幽默的話語，能起到意想不到的教育教學效果。

3.樹立良好的個性觀

個性觀就是教師要承認和尊重學生的個性。要正確引導孩子從小開始給自己“立志”。幫孩子立志應該是頭等大事，一個人的價值不是他擁有什么，而是他能做出什么。

教師要正視學生的差異，尊重學生的差異，不要把差異簡單地認為是學習成績的好壞，而是要培養孩子學習興趣，增強學習快感，明確學習目的，利用孩子的好奇心創造有利于學習興趣培養的外部環境。只有在學生的個性得到承認和尊重的前提下，我們的教育才能發揮應有的作用。

4.明確美好的發展觀

發展觀就是要求教師用發展的眼光去看待每個學生。世上任何事物都是在變化中不斷提高、進步的，教育也是如此?，F代社會提倡以人為本，確立以學生發展為核心的教育思想，把教書育人作為教師工作的基本導向，以教師為主導，以學生為主體，這是現代教育理念的基本內涵。在我們的教育中，樹立“生本”發展觀，充分尊重學生的個性發展，也是時代的要求。我們以前以知識傳授為主，而忽視了對學生全面能力的培養?，F在的教育是綜合素質的教育，學問高深固然可敬，素質全面同樣令人欽佩。教育不是使學生獲得各種知識量的疊加、累積和現有知識的再現，更重要的是在教育教學的各個細小環節注重培養學生的創新意識和創造能力。

5.處理恰當的矛盾觀

學生與學生之間的矛盾，也是影響學生成長的重要因素。所以教師要善于發現和處理矛盾?！叭耸菑V闊的世界，心靈是復雜的宇宙?！弊鳛榻處?，教育的任務就是不斷把學生內心的“真善美”啟發、誘導出來，使學生樹立高尚的人生觀和世界觀。另外，教師和學生的關系也是矛盾對立和統一的集合體。學生是幫助教師不斷提高教育水平和教學能力的人，也正是學生的不斷促進，教師才能在思想上經常感覺到學習的緊迫感和危機感，我們所說的教學相長大抵即是如此。學會通過溝通來解決爭議或者糾紛。學會尊重。每一個人都有自尊。當自尊心受到了打擊之后，會感到十分難過并且會生氣，這也就往往成了導致學生情緒不穩定的原因。所以，要教學生學會尊重他人，尊重他人就等于尊重自己。教師要教會學生說話時不要說出令人難以入耳的話語，如臟話、粗話等不文明的語句，這樣會引起他人的反感，也就不會得到他人的尊重。

學生能在平等、愉悅的環境中受到教育，這也是時代的呼喚。我真心希望大家真正行動起來，使我們的學生能真正感覺到來自各界的關心，使他們在受教育的同時，學會做人，懂得感恩，真正體會到并享受學習帶給他們的快樂和幸福。

編輯 常超波endprint