淺論如何提高農村小學數學教學質量

龐華

摘 要：村鎮的孩子們，善良淳樸，勤勞熱情，在日常的校園生活中，他們非常討老師喜歡，可一旦到了學習方面，他們往往興趣不濃，熱情不高，成績不好。興趣是最好的老師。有了興趣的指引，人們做什么事情都有動力，學習更是如此。

關鍵詞：數學；興趣；概念；例題

“孩子都是好孩子，就是成績差”，這可能是很多村鎮小學老師最深的感受了。村鎮的孩子們，善良淳樸，勤勞熱情，在日常的校園生活中，他們非常討老師喜歡，可一旦到了學習方面，他們往往興趣不濃，熱情不高，成績不好。他們寧愿勞動，也不愿坐在教室里寫作業。尤其是數學學習，他們更是苦惱，有些題永遠做不對。怎樣提高數學學習質量，我一直在思考、在摸索，慢慢也總結了一些好的點子，收到了一定效果，寫來與同仁們分享。

一、提高學生對數學學習的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣的指引，人們做什么事情都有動力，學習更是如此。為了培養學生對數學的興趣，我努力將各種數學問題變成現實中的問題，拉近數學與生活的距離。比如，教學“20以內的減法”，針對大多數學生家里都養雞、鵝的生活實際，讓學生自編數學題，他們興趣很濃。有個學生編的題是：“我家里養了18只雞，冬天到了，宰了12只過年吃。到了春天，媽媽又買了10只雞，現在我家共有幾只雞？”我看了忍俊不禁，表揚了他，其他同學不甘示弱，紛紛效仿，各類家禽家畜充滿紙上，在想想算算中，學生掌握了知識，也分享了創造的快樂。

數學與生活的聯系十分緊密，小學數學知識在生活中的應用十分廣泛。所以，教師在處理教材的時候，可以十分靈活，可以針對學生實際，對教材的試題進行增刪、修正、替換等，讓學習更接地氣，更有活力，這樣，學生能在動腦動手中學習，學習就變得生動活潑。

二、注重概念的理解和強化

小學數學概念比較多，一般情況下，我們講完概念就開始練習，通過練習來鞏固概念。但后來我慢慢發現，一些學生根本沒有理解概念，也就談不上運用概念來解決問題。我便改變了教學方法，加強學生對概念的理解。

1.即時說概念

講完概念后，不要急于進入練習，讓學生說一說對概念的理解，看誰說得準確說得好。一開始，學生對概念的解釋完全和我講的不一樣，我才明白，他們做題為什么出錯。后來這樣的訓練多了，學生的表達能力增強了，理解能力提高了。

2.讓概念上黑板

每間教室都有后黑板，為了強化學生對概念的記憶，我每天安排一位學生在后黑板寫下自己不理解的概念，畫上大大的問號，然后“有獎詢問”，鼓勵大家來解釋這個概念，并編一道例題。做得好的同學給予操行分獎勵。每天一個概念，積少成多，車輪復習，學生對概念的掌握明顯提高。

3.隔周默寫概念

小學生對所學的內容，尤其是概念，記得快忘得更快。常常是學了后邊的概念，就忘了前面的概念。我以前針對學生概念學習，從未想到默寫這個方法，因為我覺得“默寫”這種方法只適合于語文這樣的學科，數學是理解為主，死記硬背無益于學習。但后來我改變了這種看法，學生記不住概念，談何理解和應用？默寫概念，意在讓學生首先記住概念，然后慢慢消化理解。

三、充分利用書上的例題

典型例題往往是這一章節中最具有代表性的問題，可能包含這一章節的知識點、思想方法、解題方法，并且具有較好的訓練思維和各種能力的作用。

1.通過例題讓學生養成讀題的習慣

在練習的過程中，我發現許多學生不是不會做題，而是沒有認真讀題，為什么會這樣？我反思了一下自己的教學，發現讀題的過程很短，有時甚至一帶而過。到了學生那里，有些學生眼睛根本不看題。從那以后，我講例題，先讓學生讀題，指名讀、齊讀。有的學生非常粗心，看著黑板，黑底白字，睜著眼就能讀錯。我要求學生首先一字不誤地讀完題，理解了，才能做題。這看似費時間的訓練，卻收到了很好的效果，學生作業質量大有改觀。

2.幫助學生分析題目

常態教學中，對例題的分析總是由老師來完成，老師講得再好，學生不理解，也是無效。所以與其老師講得費勁，不如讓學生來分析理解。具體做法是，讀完題后，組織學生分組討論，分析題目的要求和做題步驟，然后指名一些學生來分析，教師點撥，這樣師生一起學習討論，明確認識，學生的主動性得到激發，對知識的理解也比較滲透牢固。

3.重做例題

例題是最好的練習題，它具有高度的概念性和代表性。因為例題是現成的，做題過程詳細，所以一般老師講完后就不再管，學生也不再看。這是一種失誤。重做例題，就是加深學生對例題的印象，能舉一反三、觸類旁通。具體做法是：讓學生把例題原題抄下來，然后合上書，重做一遍，再和書上的步驟比對一下，你會發現，不少學生根本不會做，也就是他并沒有聽懂。重做例題，保證每一個學生都完全消化了例題，這樣才能保證后面的練習有良好的基礎。

除此以外，提高學生的學習質量，還要妥善布置練習題。我個人認為：書上的練習題不一定要全部做完，可以精題精練，另外針對學生基礎差異，可以分層次布置作業，學習好的，多點難點，學習差的，少點簡單點。這樣，保證每一個學生都能在原有基礎上提高。

參考文獻：

[1]錢守旺.教好小學數學并不難[M].北京大學出版社，2012.

[2]劉善娜.愛上我的課堂[M]. 寧波出版社，2014.

編輯 趙飛飛endprint