互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下如何激發(fā)課堂興趣

金亞麗+逯富紅

“興趣是最好的老師。”激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得輕松愉悅，而且有利于教師在最短的時(shí)間內(nèi)快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到事半功倍的目的。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活學(xué)習(xí)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的百科全書(shū)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該如何充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生濃厚的課堂興趣，最大限度地提高課堂效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)質(zhì)疑

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要充分利用課件巧設(shè)問(wèn)題，要隨時(shí)注意把問(wèn)題帶給學(xué)生，要把學(xué)生的思維隨時(shí)用問(wèn)題帶動(dòng)起來(lái)，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生求知解題和探求知識(shí)的欲望，使學(xué)生面對(duì)課堂時(shí)呈現(xiàn)出積極思考的狀態(tài)，躍躍欲試，時(shí)刻準(zhǔn)備著解決難題。例如在教學(xué)“利息和利率”這一課時(shí)，我們完全可以事先錄制一段銀行里人們?nèi)″X(qián)存錢(qián)的錄像。學(xué)生觀看錄像時(shí)，便產(chǎn)生了問(wèn)題 “利率是什么啊？”“為什么銀行的利率會(huì)不同啊”“什么是利息”“怎樣存錢(qián)利息才多呢？”……不用我們刻意去引入，自然而然就進(jìn)入課題。這樣我們就利用多媒體課件，從現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)挛镏袑W(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、化靜為動(dòng)，真切感知

多媒體教育一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是能夠通過(guò)直觀形象的展示，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而讓課本上抽象的描述，以動(dòng)態(tài)的方式形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生感到真切實(shí)在、形象直觀，更有利于學(xué)生去接受。例如在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，我們可以先播放錢(qián)塘江大潮的真實(shí)視頻資料，先讓學(xué)生對(duì)大潮的壯觀景象有一個(gè)初步的感知，緊接著提出問(wèn)題：大家看到的是什么？如果讓你來(lái)寫(xiě)這樣的壯觀景象，你們會(huì)怎么寫(xiě)？等等，然后再讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題閱讀課文，看作者是怎樣寫(xiě)的。這樣有了事先的感知，再帶著這些問(wèn)題，想必學(xué)生對(duì)課文中抽象的文字描寫(xiě)再不會(huì)感到那么陌生、難懂了。

三、營(yíng)造氛圍，積極探索

大家都知道，越是新鮮的東西，就越能調(diào)動(dòng)起人們的感官和興趣，就越能被學(xué)生所接受。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)營(yíng)造新奇的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)求知。而多媒體技術(shù)在獲取新鮮東西方面是最具得天獨(dú)厚的條件的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們第一時(shí)間找到最新的國(guó)際和國(guó)內(nèi)事件、最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)以及所有與課本內(nèi)容相關(guān)的資料，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在上《小英雄雨來(lái)》一課時(shí)，我們不僅可以找到雨來(lái)相關(guān)的事跡資料，通過(guò)回顧歷史上相關(guān)英雄人物事跡和方式，讓學(xué)生直觀感受那段難忘的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，也可以借助抗戰(zhàn)勝利70周年的特殊背景，通過(guò)對(duì)大閱兵畫(huà)面及相關(guān)慶祝活動(dòng)的場(chǎng)景的展示，讓學(xué)生在新奇的環(huán)境下，逐步感受課文內(nèi)容及時(shí)代背景。如此一來(lái)，接受課文內(nèi)容、了解雨來(lái)形象，就是輕而易舉的事情了。

四、集中時(shí)效，提高效率

課堂教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息傳遞的過(guò)程。在生本課堂環(huán)境下，由于要充分體現(xiàn)每一位學(xué)生的主人翁地位，因此對(duì)課堂的時(shí)效性要求非常高。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一些與教學(xué)內(nèi)容并無(wú)直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間，從而極大地影響課堂效率。尤其是板書(shū)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還會(huì)打斷學(xué)生思維，造成教學(xué)活動(dòng)的暫時(shí)中斷。多媒體技術(shù)具有傳播速度快、預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多需要展示的東西，我們可以事先以課件的形式準(zhǔn)備好，到用的時(shí)候，只需在電腦上輕輕一點(diǎn)，便會(huì)通過(guò)電子白板呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。既省時(shí)省力、快捷方便，又能做到圖文并茂、形象直觀，從而大大提高了課堂效率。

五、整合資源，拓展視野

在教學(xué)活動(dòng)中，每一篇課文、每一道習(xí)題所包含的內(nèi)容和信息量是十分有限的。如果要通過(guò)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，增加信息量，除了利用多媒體上網(wǎng)查閱資料之外，我們似乎找不出更為快捷有效的方法。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《三克鐳》這篇課文時(shí)，僅從課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)居里夫人和鐳的故事只能了解個(gè)大概，但如果當(dāng)我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)，不到一分鐘時(shí)間，無(wú)論居里夫人的生平事跡，還是有關(guān)鐳的科學(xué)知識(shí)，應(yīng)有盡有，只要你有足夠的興趣，它就會(huì)給你呈現(xiàn)出足夠的知識(shí)，直到滿(mǎn)足你全部的好奇心為止。可以毫不猶豫地說(shuō)，在我們現(xiàn)行的教材中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)幾乎沒(méi)有找不到的相關(guān)資源。只要我們勤于動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)，總能找到需要的東西。當(dāng)然，任何事物的出現(xiàn)，都是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)也不例外。由于網(wǎng)絡(luò)上信息過(guò)于繁雜，不可否認(rèn)也會(huì)出現(xiàn)一部分錯(cuò)誤的甚至不健康的東西，這就需要老師在選擇信息時(shí)要注意把關(guān)過(guò)濾、辨別真?zhèn)危罱K達(dá)到取其精華、棄其糟粕、為我所用的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅玉輝.大媒體產(chǎn)業(yè)[M].中國(guó)廣播電視出版社，2008.

[2]胡泳.眾聲喧嘩[M].廣西師范大學(xué)出版社，2008.

編輯 郭小琴endprint