讓德育之花在校園綻放

宋振山

摘 要：“十年樹木，百年樹人。”“百年育人，德育第一?！钡掠撬刭|教育的重要組成部分，貫穿教學始終。意大利詩人但丁說：一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難以用知識去彌補。我國教育方針中將德育放在了首位，可見優秀的道德品質是成就美好人生的基礎。

關鍵詞：德育；問題；措施

優秀的道德品質是成就美好人生的基礎。然而現實情況是：德育的魅力正在消退，因為它背離了真實的、鮮活的、豐富的源頭而漸行漸遠，背離了原本智慧的道德和道德教育的智慧，走向單調、枯燥。

一、當下小學德育存在的主要問題

首先是道德知識代替道德智慧。學生會說、會背、會考試；而面對多元文化現象和價值觀不會辨別、不會選擇、不會行動。最終結果是道德教育的知識勝利了，而人卻失敗了。

其次是忽視了道德能力的踐行。經歷、體驗是道德教育的基本途徑和方式，但事實是，道德教育被文本所占領，兒童的經歷與體驗退避三舍。試想沒有經歷哪有體驗？沒有體驗哪會有心悟之、行動之？無行動、無能力哪有智慧可言？

其三是封閉了道德智慧生長的空間?！霸缟掀饋淼米钤绲氖俏?，晚上睡得最遲的是我，作業最多的是我，負擔最重的是我還是我?！睂W生對流行歌詞的改編道出了生活中的無奈。無奈的生存狀態扼殺了道德智慧。

其四是破壞了道德智慧的“表情”。智慧應該有自己的表情。智慧的表情是智慧的外部基本特征。愉快、歡悅、幸福應是智慧的表情。讓學生智慧起來，首先讓學生快樂起來、幸福起來。幸福感的消退，正是智慧的消退。

二、加強德育工作的措施

（一）加強德育隊伍建設，全面提高德育隊伍素質

1.每月召開1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。

2.開展主題班會評比活動，通過活動全面提高班主任素質。

3.結合我校實際情況，借鑒其他學校的成功經驗，修訂班主任量化考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地調動班主任的工作積極性，開創我校德育工作的新局面。

（二）加強學生隊伍建設，促進學生全面發展

1.利用班主任例會和學生干部培訓會指導班主任做好學生干部的選拔和任用。

2.通過競選的方式選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的學生擔任少先隊干部。對選拔出來的少先隊干部，德育處將組織專門的培訓，全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭作用。

3.少先隊干部分組值日，檢查學生的隊風隊紀、文明禮儀，并做好為同學的服務工作。

（三）抓好常規管理，落實到位

1.制度要求詳細、可操作，讓學生有法可依、有章可循。例如，從學生早晨到校，一直到放學離校，貫穿學生一天的學習生活，其中包括升旗、課前預備、課堂紀律、課間活動、課間操、值日打掃、勞動衛生工具擺放等，每一項有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規范要求，使學生明白在學校該做什么，不該做什么。

2.嚴抓制度的落實情況，不能讓制度成為空話。檢查、記錄、評比后沒有結果就等于沒查、沒記、沒評；有了結果后，獎懲不清，就不能調動學生的積極性。因此，各班的班級管理分工做到細，落實到人，獎懲兌現。

3.出臺激勵機制，班級管理中有相應的獎勵和懲罰規定，定期開展班級評優活動。

（四）開展豐富多彩的主題教育活動

1.挖掘資源，發揮各學科德育功能。德育課程不應該是一門獨立的學科，它應該是融入各門課程之中的。語文課上，優美的寫景文章，激發學生愛祖國、愛家鄉的情感；講述人間親情的文章是一次良好的感恩教育的契機。綜合實踐課上通過學習、參觀等形式激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心；數學、科學課程不僅讓學生掌握公式、定理，還讓學生了解科學家們探索知識的執著、科學家的理想信念。

2.以節日為切入點，引領學生樹立正確的人生觀。各種節日都是良好的教育資源。我校以節日為契機開展適合小學生的教育活動。如，“教師節謝師恩”活動，孩子們親手制作小卡片或手抄報來表達謝意。雷鋒活動月“我是活雷鋒”，九九重陽節“敬老愛老”活動，國慶節手抄報等。健康有益的教育活動，不僅豐富了學生的生活，更為孩子樹立正確的人生觀、價值觀起到了積極的引領作用。

3.德育活動的形式要多樣化。德育不僅要關注內容，更要關注形勢，以國旗下講話、主題隊會、六一兒童節、趣味運動會為平臺來張揚學生的個性，展示學生的風采。通過講故事比賽、跳繩比賽、書法比賽、作文競賽等項目樹立學生正確的競爭意識，培養學生集體榮譽感。

4.推進心理健康教育。結合健康教育、品德與生活等學科的教學活動，結合學生的日常學習和生活，多渠道地了解和掌握學生的心理問題。開展心理健康教育實踐教育活動，及時幫助學生糾正心理偏差，解決心理障礙，從而確保學生身心健康和諧地發展。組織教師參加心理健康教育培訓，制訂學生突發事件心理危機干預方案，召開心理健康教育研討會，開展心理健康教育手抄報比賽，規范心理咨詢室建設。

5.開展生命教育。生命教育是學校德育的基點，要貫穿德育的全過程，滲透到德育的方方面面。要注重教育過程中學生的自主參與、自我教育、自我發展，讓學生在教育體驗中潛移默化地養成好習慣，使學生具有健康舒展的身心、正直的品格。要在教育中整合生理、心理、安全、生存智慧等教學資源，使學生發現生命之美；整合道德、法制、關心、感恩等內容資源，讓學生學會尊重生命，關愛寬容；整合環保、生態、節能等知識資源，使學生學會與自然和諧相處。

6.加強校園文化建設。做好校園美化凈化工作，在校園公共場所、教室里懸掛富有教育意義的標語或名言警句，進一步加強學校物質文化、制度文化和精神文化建設，形成文明健康的文化環境及融洽和諧的校園文化氛圍，充分發揮環境育人的功效。做好綠色校園的創建工作，提高校園綠化覆蓋率。

（五）做好家校聯系，共同育人

家長是孩子的第一任老師，班主任實施的德育工作和家長的配合教育是十分重要的，因為除了學校，家庭也是進行德育的主要陣地，而社會是孩子們生活的土壤。

1.召開全校家長會，舉行知識講座，對家長進行培訓，向家長宣傳科學家庭教育知識，特別提示家長不要溺愛孩子，關心每個孩子生理、心理健康成長。

2.建立家校聯系手冊，傳遞學校和家庭對孩子的共同期待、探討教育孩子的最佳方法、尋求著培養孩子的有效途徑。經常發放一些充滿人文氣息的《給家長的一封信》《溫馨提示》《小喜報》《家校聯系》，提示家長關注、督促學生學習、安全、健康狀況。

3.舉辦“家長開放周”活動，讓家長走進課堂，親自和孩子聽一節課，感覺學生的學習過程，給老師提出中肯的意見，從而幫助學生更好地學習成長。

總之，學生的道德品質從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

正如作家王小波所說：“人文的事業就如一條路要走，用寧靜童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中，籬笆上開滿紫色的牽牛花，在每個花蕊上都落了一只藍蜻蜓?！弊尩掠蔀樽钊说赖氖聵I，讓孩子自由幸福地成長，應該成為所有教育工作者努力的方向。

參考文獻：

王小玲.學校德育活動形式的多樣化研究[J].中文信息，2014（6）.

編輯 溫雪蓮endprint