關(guān)于小學(xué)家校合作提高班級(jí)管理有效性的研究

張琴

摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視小學(xué)生的教育。區(qū)別于傳統(tǒng)中把所有的教育都推給老師的模式，讓家長(zhǎng)和家庭回歸到小學(xué)教育里面的呼聲正變得越來(lái)越高。而事實(shí)也證明，只有讓家長(zhǎng)和老師更好地進(jìn)行配合，才有利于提高班級(jí)的管理效率，也才能夠讓小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。內(nèi)容從小學(xué)家校合作的必要性和小學(xué)家校合作所能夠發(fā)揮的效果兩個(gè)方面來(lái)論述小學(xué)家校合作對(duì)于提高班級(jí)管理有效性的作用。

關(guān)鍵詞：家校合作；班級(jí)管理；有效性

只有學(xué)校和家庭雙方面參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，才能夠讓孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育變得更好。以往很多專家都表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地是交給學(xué)校的，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要想讓老師把整個(gè)班級(jí)管理得更好，那么就離不開(kāi)學(xué)校和家庭雙方面的合作。下面就讓我們圍繞家校合作以及提高班級(jí)管理的有效性展開(kāi)具體的論述。

一、開(kāi)展小學(xué)生家校合作的必要性

1.父母是孩子的啟蒙老師

進(jìn)入小學(xué)，孩子白天大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在學(xué)校里面度過(guò)的。但現(xiàn)在生活節(jié)奏很快，家長(zhǎng)白天都忙于工作，僅僅依靠晚上跟孩子相處的時(shí)間來(lái)了解孩子白天在班級(jí)里發(fā)生的事情顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如，很多成績(jī)好的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后通常會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，如果僅僅依靠老師在班級(jí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的話，那么效果可能不是很好，這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)雙方進(jìn)行聯(lián)動(dòng)的合作，只有這樣才能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)予以糾正。

2.老師精力有限

雖然說(shuō)在新課改的呼聲下越來(lái)越多的專家開(kāi)始呼吁進(jìn)行小班制教學(xué)，但是由于我國(guó)人口基數(shù)巨大，再加上二胎政策的開(kāi)放，將來(lái)上小學(xué)的學(xué)生數(shù)量勢(shì)必會(huì)增加得更快。一個(gè)老師在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，難免會(huì)有所疏忽，不能夠方方面面照顧到每一個(gè)孩子的需求。例如，老師在課堂上的知識(shí)講得太快，回去之后做作業(yè)有很多的困難。有一部分學(xué)生因?yàn)楹ε伦鳂I(yè)出錯(cuò)而遭到老師的批評(píng)，甚至?xí)扇』ハ喑鳂I(yè)的方式。如果這個(gè)時(shí)候能夠由家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)的話，就能夠知道當(dāng)天孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，孩子如果有什么不懂的地方，家長(zhǎng)可以及時(shí)跟老師進(jìn)行溝通，這樣就可以杜絕互相抄作業(yè)這樣的現(xiàn)象發(fā)生了。

3.因材施教

如果只依靠老師進(jìn)行班級(jí)的管理，那么很多老師都會(huì)以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的好壞，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生自然會(huì)予以更多的關(guān)注。而那些成績(jī)不理想的學(xué)生如果沒(méi)有及時(shí)被開(kāi)導(dǎo)的話，要么就會(huì)變得因?yàn)楫惓Ｔ诤醭煽?jī)而焦躁不安，或者因?yàn)槌煽?jī)不好而不能夠受到關(guān)注而放棄努力。如果此時(shí)能夠積極開(kāi)展小學(xué)家校合作的話，就能夠讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)被充分挖掘出來(lái)，從而更好地提高整個(gè)班級(jí)的管理水平。

二、開(kāi)展家校合作的有關(guān)手段研究

1.充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，小學(xué)的老師可以通過(guò)建立QQ群或者是微信群的方式讓老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系更加密切一些。例如有的小學(xué)就會(huì)讓各科的老師都加入到班級(jí)QQ群中，然后把每天的作業(yè)和其他學(xué)習(xí)要求都寫(xiě)在群里面，這樣就方便家長(zhǎng)進(jìn)行核對(duì)。而且在微信群和QQ群中，家長(zhǎng)之間也可以充分展開(kāi)互動(dòng)，交流相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。此外，現(xiàn)在很多小學(xué)都不再定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而是直接讓老師和家長(zhǎng)在群里面進(jìn)行相關(guān)的交流，其實(shí)這樣就能夠讓老師和家長(zhǎng)之間的交流變得更加方便。

2.展開(kāi)親子活動(dòng)

諸如讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去菜場(chǎng)買菜和讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物這樣的活動(dòng)都屬于親子活動(dòng)。不僅能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地和生活實(shí)際相聯(lián)系，而且也能夠讓學(xué)生和家長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間變得更多。現(xiàn)代家長(zhǎng)的工作壓力普遍都非常大，平時(shí)很少有時(shí)間去陪孩子，通過(guò)親子活動(dòng)的方式一方面能夠讓家長(zhǎng)和孩子的距離變得更近，另外一方面也能夠讓老師更加全面地了解家長(zhǎng)的相關(guān)活動(dòng)。

3.定期組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

有的小學(xué)會(huì)定期開(kāi)展學(xué)生和家長(zhǎng)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。也有的小學(xué)會(huì)開(kāi)展類似“和爸爸媽媽一起包餃子”以及“媽媽最拿手的菜”等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)并不是以作業(yè)的方式出現(xiàn)的，會(huì)讓很多家長(zhǎng)更加樂(lè)于參與到里面來(lái)。此外，這樣的活動(dòng)也能夠讓家長(zhǎng)們更多地聚集起來(lái)，家長(zhǎng)們之間也可以做到相互了解。

4.建立家長(zhǎng)與老師的聯(lián)系本

每個(gè)小學(xué)都可以根據(jù)自己的情況建立家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系本。在本子上，家長(zhǎng)可以向老師反映孩子在家的表現(xiàn)和作息安排，同時(shí)反映一下孩子最近的一些問(wèn)題，然后老師也可以在本子上跟家長(zhǎng)溝通一下孩子近期的學(xué)習(xí)情況。不需要每天都進(jìn)行，半個(gè)月更新一次情況即可。雖然這種方式在目前的信息時(shí)代來(lái)看略顯老土，但是建立練習(xí)本的方式有助于家長(zhǎng)和老師進(jìn)行深度的交流。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地注重學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，這對(duì)于今后初中和高中的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。而也只有老師和家長(zhǎng)更好地進(jìn)行配合，才能夠讓班級(jí)整體的管理變得更加有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張會(huì)蓮.小學(xué)家校合作的問(wèn)題及其對(duì)策[D].魯東大學(xué)，2014.

[2]秦逸韻.小學(xué)家校溝通與合作的研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

編輯 司 楠