新課程背景下的農村體育教學

張全相

摘 要：在新課程背景下，我國農村體育教學的教學改革工作開始不斷完善，由于目前我國農村體育教學還存在著諸多問題，因此，對于農村體育教學來說，新課程標準的實施還存在一定的難度。為了能夠讓新課程標準在我國農村體育教學中順利實施，針對農村體育教學改革進行了一個較為系統的研究。

關鍵詞：新課程；農村；體育教學

在我國教育改革對農村教育的不斷影響下，我國的傳統的農村體育教學模式已經不能滿足當今時代發展的需求，因此，為了跟上時代的發展，我國的農村體育教學勢必會發生重大的變革。

一、目前我國農村體育教學存在的問題

1.缺乏應有的體育教學設施

在我國農村體育教學中，由于受到經濟水平的限制，因此大多數的學校都沒有建設完善的體育教學設施。由于缺乏相應的教學設備和教學器材，在農村體育教學過程中，教師很難完成教材內容上的教學目標，造成了我國農村體育教學整體教學質量不高的現狀。而相對來說，對于體育教學，體育設施的建設是保障體育教學質量的硬件基礎，而對于農村來說，想要建設完善的體育教學設施在經濟上還存在一定的困難。因此，在今后的農村體育教學改革中，國家應該加大對農村體育設施建設的投入力度。

2.師資力量不足

在農村體育教學中，典型的一個問題就是農村教師的專業素質問題。在農村教師隊伍建設中一般存在兩個方面的問題，一是由于農村交通情況、經濟情況、生活情況等多方面因素的限制，愿意在農村任職的教師數量不多，在教師隊伍的擴充上存在難題。因此，對于農村體育教學，學校很難吸引優秀的教師人才；二是，由于社會觀念問題，許多教師對“農村”這一字眼表現得比較輕蔑，認為到農村教學是一件可恥的事。因此，從以上這兩個現象中，我們可以發現對于目前的農村學校來說，教師隊伍的建設存在比較嚴重的問題。

3.教學思想存在問題

由于受教學資源和教學設備等多方面因素的限制，我國的農村體育教學在教學模式上比較單一。而在農村教育中，教師的教學思想也存在一定的問題，在教學上許多教師都為學生灌輸了一種“只有好好學習，考出一個好成績，將來才能在大城市上學，才能有一個美好的未來，才能脫離貧困”的思想觀念，因此，導致了許多學生對于體育教學的重視程度不高，教師在體育教學上也沒有盡心盡責，只是一味地讓學生玩耍，緩解學習壓力，而忽視了自己的本職工作。

二、提高我國農村體育教學質量的具體對策

1.加大對農村體育教學的投入力度

隨著新課程標準的不斷推廣，我國的農村體育教學也開始進行轉變，然而受經濟水平的限制，對于農村體育教學改革，我國的農村學校表現出力不從心的狀態。由于建設體育教學設施需要大量的資金，因此，對于這一現象我國有必要加大對農村體育教育的資金投入，保證我國的農村體育基礎建設能夠順利進行，為我國農村體育教學創造一個良好的基礎。

2.轉變農村體育教師的教學思想

在目前的農村教學中，由于農村教師的教學思想與我國新課程標準思想之間存在著劇烈沖突，不利于新課程標準的實施，因此為了改變這一現象必須要對我國農村教師的教學思想進行一個轉變。從目前我國農村體育教師的教學思想分析得出，我國農村體育教師的教學思想主要在自身的職責意識上的問題比較嚴重。因此，為了提高我國農村體育教學的教學質量就必須要加強我國農村體育教師的責任意識培養。發生這種現象的根本原因，主要是由于我國農村教師對新課程標準的認識不清晰導致的。因此，要想從根本上解決農村體育教師的思想問題，就必須要讓農村體育教師明確新課程標準的具體內容。對于這一問題，農村學校可以通過對體育教師進行針對性培訓來解決。

3.采用科學有效的教學方法

在我國農村體育教學中，教學模式的單一一直是影響我國農村體育教學的重要因素之一。因此，對于這一問題，體育教師應該采取新的教學方法，在教學方法的科學性和有效性上進行一個質的提高。在此可以利用小組合作競賽的教學方法進行教學，在此以籃球教學中的定點投籃教學為例：首先教師可以將學生分為數個小組，每個小組保持一定的人數，通過抽簽選出小組各自的競爭對象，其次遵循定點投籃規則，讓小組之間進行同時投籃，投籃分數總數高的一方為勝。在這個過程中，學生能夠保持積極的狀態參與到小組合作競賽當中，有利于培養學生的團隊合作精神和體育項目的競爭意識。

綜上所述，我國的農村體育教學還存在一定的問題，為了能夠使我國農村體育教學跟上時代的發展，就必須要加強農村體育教學的基礎建設，同時加強我國農村體育教師的師資力量建設，對我國農村體育教學的教學方法必須進行一個大方向的提高。

參考文獻：

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[2]何金獎.新課程背景下體育游戲在中學體育教學中的運用[J].科教文匯（中旬刊），2015（5）.

編輯 李博寧endprint