淺談新教師如何由合格走向優秀

謝遵議?オ?

廈門外國語學校作為福建省一級達標中學和具有20%應屆畢業生保送全國重點大學的全國17所外國語學校之一，學校秉承“進德修業”的校訓，確立“以學生為本，面向全體學生，促進學生全面發展”的辦學理念，堅持“突出外語，文理并重，全面發展”的辦學指導思想，全面實施素質教育，扎實推進課程改革，致力于培養“中國靈魂，世界胸懷”的高素質國際性復合型人才。2016年8月，我有幸成為夏外新教師培訓中的一員，也感謝各位老師給我提供了享受知識洗禮的饕殄盛宴，學校安排給我們培訓的指導老師，有的是學校領導，像謝校長、孫校長，有的是近三十年教齡長期堅持一線教學的老教師，像鄒春盛、蔣小剛老師，有的是長期堅持做班主任的中年教師，像江濱老師，也有參加工作幾年卻成績顯著的年輕老師，像蔡文恭老師，從學校領導到普通教師，從教學經驗豐富的老教師到成績顯著的年輕老師，可以說這次培訓凝聚了夏外各個層次最具代表性的教師來指導我們培訓，足以顯示夏外對這次新教師培訓的重視。雖然貴為名校，名師云集，但給我們培訓的教師都是謙虛，令人充滿尊敬，在他們身上，可以看到薪火相傳的影子，不遺余力的為培養新教師而努力。培訓的內容更是無異于一場學術大咖的講座，指導老師們把自己的治學育人經驗悉數講授給我們，他們的教育理念、人格魅力和治學精神深深地印在我心中。他們所講內容，深刻獨到、通俗易懂、生動有趣，發人深省，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

下面是我在培訓中五點心得體會：

一、作為新教師，堅持“五心”，把教師真正當成自己的事業來對待

培訓開始，謝校長就談到教師要有“五心”，事業心、自尊心、信心、愛心和恒心，“五心”簡練卻又充滿學校對新教師的寄托和希望。“百年大計，教育為本。百年教育，教師為本。”一個學校是否能夠長遠發展，是否能夠培養出真正出的人才，取決于教師。我們的職業性質，決定我們不可能發財致富，我們的職業性質，要求為社會培養德智體全面發展的“人”。教育不僅是一種職業，更是一種事業，“干一行，愛一行”，只有把教師當成自己的事業，才能體會到工作的快樂。作為新教師，或許我們會為工作一開始摸不著頭緒而苦惱，或許會羨慕“杰出名師”、“特級教師”等稱號，但我們一定要對未來充滿信心，不僅自己要有信心，更要把信心，學生傳遞給學生。秉持“愛心”，教書不僅把學生教好，更要做到教書育人。要有“恒心”，教育是“慢”的藝術，中學生處于叛逆期，作為老師更是要苦口婆心，耐住性子做好學生工作，做好學生的引路人。

二、 做好“備”、“寫”、“講”、“勤”

接著孫校長從“備”、“寫”、“講”、“勤”四個字來闡述新教師的教學規范。“備”即備好課。備好課看似簡單，實則是一門大學問。首先要在宏觀上把握課程標準，通看兩三遍，理解內在的知識邏輯要求。中觀上，了解考試說明，分析課本的基本知識、核心和關鍵。微觀上，基于教材和學生心理特點的共性，結合進上課的班級，同一節課不同班級，卻能講出不同效果，每一周的課最好提前準備好。“寫”即寫教案，教案能夠體現一個老師的基本功，年輕老師的教案首先要規范，盡量寫詳案，按照教案的基本格式，如教學要求、重難點突出等，要耐心、踏踏實實的寫好教案。“講”即講課，講課要融會貫通，學會眼神交流上課，語言精練到位，聲音抑揚頓挫，課堂上能夠設置懸念，感染學生，掌握課堂節奏，做到學生與老師、學生與學生的交流互動。“勤”即勤奮，能補拙是良訓，一分辛勞一分才。具體到教師，孫校長提了三點要求：一、勤改作業。老師布置的作業要勤快改完并反饋給學生，老師和學生的反應是相互的，老師及時批改作業反饋給學生，學生也愿意積極聽課和及時完成作業。二、勤走動。多走去教室與學生交流。三、勤勞動。不以投機和謀利的心態工作，每天提前到辦公室，自覺清理垃圾、打水，保持辦公室的整齊干凈，身體力行，勤于付出。

三、 堅持多讀書，不斷補充新知識

培訓時，看見鄒春盛老師書房那么多書，羨慕不已，相信他之所以能夠成為一名優秀的教師離不開平日的讀書積累。“給人一杯水，自己就需要一桶水”，一輩子教學，盡管勤勤懇懇，但從不或者極少閱讀教輔材料之外的書籍的老師，終其一生，最多也還只能是一個熟練“技工”而已。而總攬所有的名師，沒有哪一個人是脫離了博覽群書這一基本點而憑空“一夜成名”的。教育沒有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是學習，就是閱讀。成為一名優秀的教師，必須要堅持不斷的讀書和學習，更新自己的知識儲備。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師不僅要傳授學生知識，更要培養學生實踐能力，使學生能夠明事理。互聯網時代，各種信息更是充斥而至，沖擊著人們的價值觀和思想觀念，誘惑學生的東西太多，這種大環境下更需要教師多讀書，多學習，培養學生正確的價值觀念。

四、 “講課”與“科研”兩手都要抓，兩手都要硬，做一名研究型教師

作為化學名師，蔣小剛老師以“做一名研究型”教師在行動研究中成長”來講授他的成長經歷，教師上好一節課的前提就是要有知識儲備，注重科研，既是豐富知識儲備，也是教師專業化成長的必經之路。要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。做一名研究型教師，有助于提升精神的高度，保持思維的深度，拓展知識的廣度，改變研究的角度以及有助于超越自我的氣度。

五、真心熱愛自己的學生，培養學生對學校的價值認同感

葉燊威校長、潘俐老師、江濱老師、蔡文恭老師、姜佳榮老師依次向我們介紹關于班級學生管理的經驗。“學校無小事，處處是教育”，教師的一個微小的細節，就會影響到學生，教師必須做好言傳身教，用心愛護我們的學生，去發現學生每一點滴的進步和尋找生活中的每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，縮小師生間心靈上的差距。要從大處著眼，小處著手，營造良好的班級文化氛圍，搭建學生自主發展的平臺，通過文明引領學生成長，優化學生成長空間。引用石獅分校肖驍校長的名言就是“俯視學生當好領路人，平視學生當好同路人，仰視學生當好鋪路人。”教師首先是定位一個導師的角色，導其學，導其志，導做人，導規劃，成為學生的知心朋友，真正走進學生心里，了解他們的喜怒哀樂，引領他們走上積極向上的快車道，真心熱愛自己的學生，愿每一個孩子都能健康快樂的成長和學習。

最后，感謝各位指導老師，這次培訓在我的教師成長之路中意義不同凡響。我相信，只要用心上好課，用心向有經驗的老教師學習，用心愛護每一個孩子，必會得到用心的回報。

（作者單位：廈門外國語學校，福建 廈門 361000）endprint