大學生職業發展與就業指導課程聯系再構造

傅少杰++曹克亮

摘要：

“大學生職業發展與就業指導“課程的源于高校學生職業和就業指導工作，在我國是一門新興課程。現代社會發展的主要問題就是高校大學生的就業問題，就業問題一直是困擾我們社會進步和文明發展的重要問題。該課程滿足了高校大學生就業指導迫切的現實需要。

關鍵詞：職業生涯規劃；大學就業指導；職業指導；重要意義

大學生職業生涯規劃是學校對于學生的就業指導和職業指導，利于學生更加明確自己的學習目標并找到自己合適的專業指導。所以，本文的重點也是職業生涯規劃的主要內容、流程以及高校就業指導工作的重要意義，分析了當前高校就業指導作存在的問題和當今社會的就業現狀，提出建立大學生生涯規劃指導的長效機制，以便發揮出職業生涯規劃對高校就業指導的重要意義。

一、充分認識大學生職業生涯規劃對就業指導工作的重要意義

1、職業生涯規劃的具體涵義。

職業生涯規劃是指一個人對職業發展道路的策劃和準備們科學、有效地開展大學生就業指導工作的重要內容，是在系統性的基礎上著重分析針對性，也就是具體問題具體分析。職業生涯規劃的具體含義是我們對于社會的一個整體把握，是我們社會的重要發展目標和發展的實現方式，我們的社會需要職業生涯規劃的理論支持，職業生涯規劃的統計結果，可以很明確的讓我們知道自身的發展不足和職業的優勢。

2、職業生涯規劃的重要意義。

（1） 職業生涯規劃可以讓人認清自己，加強個人能力。職業生涯規劃能夠使大學生更加的了解自身的內在價值，能夠在反映我們現代社會的就業情況的嚴峻及就業情況的復雜，就業指導就是要根據現階段大學畢業生所表現的思想狀態，及時地加以引導和教育。（2）職業生涯規劃是大學生就業指導的重要手段。優秀的職業生涯規劃可以讓我們就業前景一片光明，使得我們的生活和就業變得更加的有方向，同時也能讓我們的專業選擇更加有目的性，讓學校的教育更加富有學生的特有性質和特殊教育。總的來說，進行職業生涯規劃的指導，能夠更好的讓學生通過分析，了解自身的優點和缺點，在就業中擁有的優勢和不足。借此來幫助我們取長補短，發展個性，讓自己更有競爭力。（3）職業生涯規劃可以提升大學生的就業競爭力。當今社會競爭激烈。有個合理的規劃可以讓你先人一步，抓住機會，贏得成功。

二、當前高校就業指導工作存在的問題及就業現狀

1、就業教育隊伍不夠專業化

我國規劃指導工作有條不紊的進行。但目前的高校就業指導還存在許多不足，這些不足都是需要我們去不斷克服的，也是我們發展的過程中必須要注意和不可避免的一個事實。隨著我國高等教育大眾化進程不斷加快。應在實踐的基礎上進行深入研究，加強對網上學生評教有效性的研究和研討。建立便捷的網上評教系統，合理使用評價結果，從而充分的發揮學生評教的作用。使教學質量不斷提高，教學效率顯著提升。

2、許多大學生畢業找工作時表現出慌亂和緊張，自身弱點是主因素。

畢業生常存在沒有相關專業的工作經驗、英語水平較低、自我定位不夠準確、社會人際交往能力不足等問題。而招聘企業也會因為畢業生的社會實踐過少，動手能力差，人際溝通能力欠缺、英語水平低等問題而嚴格甄選員工。這些因素都很大程度上的造成了在校生或畢業生的不自信，也使就業變得更加艱難，我們認為自己在社會經驗和與人相處方面遠遠比不上已經邁入社會的人群，導致我們的工作經驗得到很大一部分的空缺。

三、大學生職業生涯規劃的流程與主要內容

1、自我評估。

自我評估是生涯規劃中的一個環節，通常包括對自己的興趣愛好、各種能力、特長以及組織管理、協調能力等進行自我評估。

2、生涯機會評估。

主要是分析內外各種環境因素對自己生涯發展的影響。分析環境條件的特點、發展變化情況。了解本專業和本行業在社會中的地位，發展前景以及發展趨勢。

3、職業的選擇。

通過自我評估生涯機會的評估，認識自己，分析社會就業環境，在此基礎上對自己的職業做出選擇。職業的選擇對于我們以后的整個人生來說，都是非常至關重要的，選擇職業需要我們有著絕對的信心和濃厚的興趣愛好。

只有這樣，我們才能真正的選擇出適合自身特點的職業，也就能夠為你未來的發展帶來足夠的成長空間。

4、設定職業生涯目標。

生涯目標的設定是職業生涯規劃的和一定程度通常目標分近期目標、中期目標、長期目標。

5、制定行動計劃與相關措施。

在確定了生涯目標后，就要落實于行動中。制定一個完備的行動計劃，然后一步一步的去實行，并用來監督自己的行動。

四、建立大學生職業生涯規劃指導工作的長效機制

1、要有計劃的安排生活和學習。

我們在學校學習的過程中，要積極成立大學生職業生涯規劃

指導小組，將職業生涯規劃落到實處。確保我們的學生能夠得到很大程度上的職業生涯規劃和自身的發展不足，以此來保證我們以后步入社會的充分能力。

2、全校動員、普及理念、加強交流

校方要認識到職業生涯規劃對大學生發展和對學校發展的重要性。積極動員學生參加相關活動。并讓教學理念和教育手段關系想結合，共同執導學生的學業與職業規劃，并認真的開展。

3、保證大學生的日常行為規范。

對我們現代高校發展和學生就業來說，保證就業和指導的規范化，就要求我們建立大學生職業生涯規劃指導工作與學生日常行為規范管理、教學改革、就業指導、創新創業、大學生素質拓展相結合的管理體制，將規范與實際行為完美的相結合。

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4、建立雄厚的師資力量和指導隊伍，開設課程，全程指導

大部分高校往往通過對新生的一兩次講座、幾次班會教育就把大學生畢業與職業生涯規劃指導工作完成了，但其實遠不止如此。我們要集合優良到師資力量建立職業生涯規劃的指導隊伍。保證每個大學生都能得到合理的、規范的、科學的、穩定的職業生涯規劃調查和研究。想做好大學生職業生涯規劃的指導工作，我們必須在認真思考和仔細分析的基礎上，努力探索出一套適合自己、有效可行的指導方案。讓每個大學生都能得到良好的就業指導。

結束語

隨著我們對于職業生涯規劃的進一步的了解和加深，我們越來越明確這樣一個道理：在我們的現代社會就業指導的進程中，每個學校通常會對剛入學的大學生做一個初步的職業生涯規劃，有的學校會開設一門職業生涯規劃課程，以此來使得學生更加了解自己的興趣愛好以及自己對于未來的發展方向，也可以使得我們的教學任務更加的順利和完善。同時讓每個大學生能后學有所成，讓每個畢業生能找到合適的出路。

[參考文獻]

[1]張天波.淺析當今大學生職業規劃必要性與重要性[Z].2008.

[2]張秋良.淺談職業生涯規劃——大學生就業指導之利器[Z].2010.

（作者單位：中國計量大學現代科技學院，浙江 杭州 310018）endprint