初探高校財務會計教學的策略

趙浩銘

摘要：高校財務會計作為一門實踐性較強的科目，高等院校應該對高校財務會計的教學給予足夠重視，在教學方式方面教師應該采用創新的教學手段進行教學，以學生為主體進行教學，根據當今市場經濟規律采用適合學生的教學方法進行教學，以培養學生的操作能力為基礎。本文對高校財務會計教學進行了分析，提出幾點策略，希望對高校財務會計教學有所幫助和啟發。

關鍵詞：高校 財務會計 教學 策略

隨著我國社會經濟飛速的發展，高等教育也隨著在不斷快速發展，相關教育部門正在對教育教學進行新制度的制訂，同時改革也在井然有序的進行。社會的發展必然會帶動市場經濟的發展，而且財務會計專業又與市場經濟緊密相關，高等財務專業是一門對實踐能力要求較高的科目，因其較強的市場性和實踐性對市場經濟具有指導作用，是未來市場經濟和高等教育發展的趨勢，所以在高校財務會計教學的過程中，教師要采取有效的教學策略進行教學，培養學生實踐能力。

一、高校財務會計教學的重要意義

（一）滿足高等教育、市場經濟發展要求

目前，我國經濟發展已經進入嶄新的階段，這個階段非常有利于促進市場經濟的快速發展，同時高等教育又與市場經濟緊緊聯系在一起，高等教育為市場經濟發展帶來了新的希望。高等教育與市場經濟聯系的越密切，越能促進經濟的發展。為了滿足高等教育和市場經濟的發展要求，在高校財務會計的教學上，應該注重教學的質量，應該改變以往的教學方式，要不斷創新教學手法，要與時俱進。

（二）提高學生實踐操作能力

傳統的高等教育重視對學生進行理論教育，而對學生的實踐能力和操作能力沒有給予足夠重視，在培養學生方面存在欠缺，因此改變這種傳統思想成為當前高等院校面對的重要問題。但是對于提高學生的實踐能力方面，高等院校要從根本上進行反思，轉變傳統重視理論教育的教學方式，同時要采取創新的教學方法，從而保證高校財務會計教學的科學性。

二、高校財務會計教學的策略

（一）提高教師教學素質，加強實踐教學基地建設

在高校財務會計的教學過程中，提高教師隊伍教學素質可以有效的提高教學質量。教師隊伍素質的提高體現在教學方法上，采用了創新的教學手段是教學素質較高的特征，只有通過先進的和創新的教學方式才能更好的培養學生的實踐能力和操作能力，因此高校應該建立高素質的教師隊伍。主要表現在三個方面，一是加強教師隊伍素質的提高，學校應該對教師的教學進行考核評分，這會給教師一定的緊張感，同時也能刺激教師的素質提高。二是制定獎勵機制。對考核得到高分的教師給予獎勵，對考核分數較低的給予懲罰。三是聘請財務會計專家和學者進行教學講座，通過借助“智囊團”來對教師隊伍的教學水平進行指導，從而提高財務會計教師的專業素質。

高校財務會計專業具有較強的實踐性，所以應該為學生提供實踐教學的場地，讓他們進行直觀的教學體驗，同時現場教學也是一種創新的教學方法。因此高等院校應該加強實踐教學基地的建設，通過模擬演練的教學方式對學生進行授課，建設教學基地可以為學生實踐能力的提高提供有利的幫助，讓學生將學到的理論知識通過實踐表達出來，從而提高高校財務會計的教學水平。

（二）根據理論基礎對財務會計教學內容進行調整

在高校財務會計教學的過程中，教學內容要緊緊圍繞高校財務會計專業的特點來設計教學，將專業特點與學生掌握情況進行聯系，并結合實務性與應用性的特點設計教學內容，根據財務會計理論基礎對財務會計教學內容進行實際調整，盡可能的聯系當下市場經濟特點進行教學，符合市場發展規律和實際企業發展要求。及時對高校財務會計的教學內容進行調整，具體來說可以將教學內容分為三個部分調整，一是對會計學的理論基礎內容進行調整，也就是對初級財務會計進行教學安排，這部分以介紹財務會計和基本方法為主；二是對中級財務會計的理論基礎進行編排，對有些企業遇到的財務會計問題進行確認，比如某個企業在財務報表的編制方面或者某個企業的日常經營問題再次確認編制；三是在高級財務會計的部分進行調整，具體是對某些企業遇到的復雜的會計問題進行解決，這需要較高的財務會計理論知識，比如財務重組和跨企業合作等問題。財務會計教學內容主要包括三個部分，首先是對會計基礎理論知識進行教授；其次是對會計實務相關的知識進行傳授；最后是教授學生怎么繪制財務報表。

（三）以實踐要求為指導，引入案例教學方法

在高校的財務會計教學過程中，教師使用的教學方法應該考慮實踐的要求，以實踐要求來進行設計教學，以實踐要求為指導，引入案例教學方法可以提高教學水平。在重視傳授理論知識的基礎上，引入案例教學法更能激發學生學習的興趣。隨著近幾年高校教育的改革，在財務會計教學方面，很多專家學者都在積極提倡案例教學法的采用。案例教學方法就是教師提供相關的財務會計案例，學生在教師的指導下對案例進行分析思考，并解決案例中涉及的問題，通過這樣的教學方式可以提高學生分析問題和解決問題的能力，從而提高學生的實踐能力。這種教學方式比傳統教學方式更有優勢，具體的優勢主要有以下幾點：一是案例教學方式是一種更直觀的教學方式，能夠讓學生結合案例進行學習，激發了學生學習的熱情，通過對案例的分析，使得學生將學到的理論知識應用到實踐中，真正做到學以致用，而且還加深了對知識的記憶。二是通過案例教學方法，使學生可以和教師更好的互動，學生在教師的啟發下和指導下，營造了一種良好的學習氣氛，提高學生自主學習的能力和自主探索的能力，提高了創新能力。三是通過案例教學法和案例教學結合的方式進行教學，尤其是用在財務會計課目的教學更能提高學生綜合能力的發展，通過教師提供的案例，在教師的指導下，學生會主動思考案例中存在的問題，激發學生的求知欲，在對案例的思考過程中逐漸擴寬了思維，通過教師的提問，還能促進學生的深度思考，調動學生學習的積極性，進而提高教學的質量。

三、結語

綜上所述，在高校財務會計教學過程中，教師采用有效的教學方法對高校財務會計的教學具有重要意義，本文提出了三點高校財務會計教學策略，希望能夠促進高校財務會計教學更好的發展。

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