“1335教學模式”下的班級管理模式探究

李剛

隨著社會的不斷發展與進步，對人才的培養有了新的要求，傳統的填鴨式教學已經不再適用于新形勢教學的需要，學生的學習主動性大大降低，導致課堂效率低，課后學習效果差，因此這已經嚴重束縛了學生的能力，我校從2013開始提出1335教學模式， “1335教學模式”基本含義：“一”是一個目標：以促進學生思維品質、探究品質、質疑品質和表達品質的全面化、優質化發展為目標，努力打造科學化、高效化的課堂教學體系。“三”是三個原則：1.弘揚傳統和學習創新相結合的原則。2.靈活性、多樣性和實效性相結合的原則。3.學生變被動學習為主動學習，變學校管理為自我管理的原則。“三”是三個層面：（分別包括五大環節）第一層面：課堂教學的五大核心環節：1.自主探究；2.合作探究；3.成果展示；4.點評質疑；5.總結提升。第二層面：小組建設的五大重要環節：小組建設是實施高效課堂的重要后盾，是新課程理念“得法于課內，得益于課外”的重要保障，也是班級管理成敗的關鍵，對于寄宿制學校的重要性更為突出。第三層面：教師備課的五大主要環節：

1.深入挖掘教材：①緊扣新課標做好學生知識能力設計②明確能力形成過程和實現能力的策略方法。

2.精心編制導學案：①精心研究確立三維目標②突出學科特點和課型特點③根據學情體現問題式探究④設計要體現ABC層次性。

3.搞好集體備課：①個人備課與集體備課相結合②設定主備人③對課程預設做好充分準備。

4.指導學生學會學習：①指導學生預習②培訓學生學會討論展示點評質疑③引導學生復習鞏固。

5.做好課后反思：包括①學情反思②調控反思③預設反思④生成反思等。

在實踐中我堅持以促進學生思維品質、探究品質、質疑品質和表達品質的全面化、優質化發展為目標，努力打造科學化、高效化的課堂教學體系。認真研究和領悟“1335教學模式”的理論實質，繼承和弘揚學校百年歷史積淀下的豐厚而優秀的傳統，在改革創新中依照教學的基本規律，在班級管理中努力創新，得到了意想不到的收獲：學生學習積極性高，提高了學生的學習主動性，課堂效率高，課后學習認真，成績好。在欣喜之余，把我的個人做法總結如下：

組建班干部隊伍。在高一學生剛入學時，首先在軍訓、運動會等大型活動中選出責任心強，能力強的班長人選，并進行考察。待確定后，選出班委名單，個別班委甚至直接可由班長提名并在班內表決通過。然后班長任命班委各項工作。

組建小組。原則：合理分組：成員6人、性別搭配、性格搭配、能力素質搭配；推選組長：重在組織力、號召力、自控力和管理能力；分工協作：人人有責、承擔角色、責任擔當、落實到位；團隊目標：獎懲分明、遵規守紀、形成氛圍、增強凝聚力；競爭激勵：成績驅動、先進帶動、典型觸動、文化推動。具體做法：對剛入學的學生按照其各學科成績將其分為等級依次由高到低分別為A， a， B， b， C， c， D， d，每組6-7人并注意盡量讓能優勢和劣勢互補的學生分到一組，因為有的學生理科強、文科弱，有的正好相反，這讓做可以讓他們互補長短，更好在小組中合作。

制定班規，并完善班級小組扣分制度。附例：

一、課間

1.在教室內串座聊天，大聲喧嘩-20組內每人-10；

2.吃有刺激性氣味的食品，如香腸、辣條-20組內每人-10；

3.在走廊聚堆、講話-10組內每人-5。

二、課堂

1.上課吃東西（任何都不行）-10組內每人-5；

2.上課睡覺-20組內每人-10；

3.上課講話，擾亂課堂秩序-10組內每人-5；

4.老師提問不達標-10，站著，聽課老師檢查過關才可坐下；

5.頂撞、侮辱老師-50組內每人-25。

三、衛生和公物

1.值周老師檢查個人衛生不合格-30；

2.值日生清掃不及時負責人（未在六點五十之前完成任務）-10，組內每人-5；

3.值日生清掃不徹底（由班主任老師和勞動委員為標準）-10；

4.無意損壞公物的，按價賠償；故意損壞公物，按原價的二倍賠償，多余的作為班費并扣30分。

加分項目：

一、班級

1.積極參加學校各項征文、演講活動、運動會等+20，并獲獎，個人+50；

2.參加班級活動（板報）每人+10；

3.當天值日小組包括替值日小組值日的好且未被減分，本組+5（符合班級各項規定）；

4.好人好事（依據事件大小而定，由班長征得班主任老師同意后酌情加分）。

二、宿舍

1.評為先進個人+5（由舍長統計前一天的情況，交給記分員若沒交則扣舍長5分）；

2.宿舍一個月內未收到扣分單，每人+10（舍長+20）。

三、考試成績

班級：第一/二/三名+15/10/8；

年級：前100+20，前200+15。

前200名：進步n名+3n

前400名：進步n名+2n

前550名：進步n名+n

550名以后：進步n名+n/2

班委管理：

值周班長不作為、不報或錯報，經老師發現，累計三次值周班長資格并扣15

值日班長認真，班級各項好，給值日班長+10分

班級實行值日班長制。人人參與班級管理，發揮學生主人翁意識，讓學生熱愛集體，提高自我覺悟，及意識，制定班級日志，讓值日班長認真填寫，并及時反映問題。

定期召開班會。及時修正學生思想問題，完善班級管理和小組建設。發現問題及早解決，如：課代表、班干部為班級付出很多，但是有些人不理解，讓人痛心。有個別孩子甚至思想偏激，老師越是嚴厲要求，他越是覺得老師對他有偏見，因此必須教育他們學會感恩，只有這樣他們才會理解老師、班干部及課代表的辛苦工作。學生們正處于青春期，思想上容易出問題，這就要求班主任既要及時發現問題及時解決，又要預防問題出現。如：早戀問題，很多家長都很頭疼，遇到不知如何處理，作為班主任要盡早對學生進行此方面教育，為此我特意做了一個課件，并召開班會。

豐富小組活動。利用網絡游戲《王者榮耀》積分通關方式，設置關卡獎勵極大地調動了學生的學習積極性。小組PK：讓學習部長將小組平均成績接近的小組兩兩比拼考試成績，并設置獎品。班級選出12大高手，每科2人定期在課間答疑解惑。小組活動也搞起來， 小組組長要針對組內成員成績認真落實組內互助幫扶對象，利用課間時間搞好組內活動。

不斷學習。班主任工作要在實踐中學習，在學習中實踐。現代社會發展迅猛，日新月異，常常是計劃趕不上變化快，班主任工作不斷有新的內容，同時也會產生新的問題。因此，我們只有在工作實踐中不斷地學習和創新，在總結實際經驗和教訓的基礎上不斷改進和完善，才能適應新時代的步伐。endprint