高職院校理實一體化課程體系構建探究

李鎖牢+郭俊煒

摘要：本文在簡要分析理實一體化教學模式和課程體系的基礎上，提出要提高高職人才培養質量，需要構建理實一體化課程體系，并探討了理實一體化課程體系的特點、開發方法以及理實一體化課程體系基本架構。

關鍵詞：理實一體化；課程體系；特點；方法；架構

中圖分類號：G717

“理實一體化”教學模式是理論與實踐綜合化、系統化的教學模式，實施理實一體化教學是培養高技能人才、實現高職教育職業導向的有效途徑，也是專業改革和課程教學改革的切入點，構建與高職教育教學特色和培養目標相適應的理實一體化課程體系，是高職內涵建設的重要任務。

1.課程體系及理實一體課程體系內涵

1.1 課程體系的概念

課程體系是一個宏觀的概念，是指各課程及其之間的關系，即在一定的教育價值理念指導下，將課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態過程中統一指向課程體系目標實現的系統。高職教育課程體系是培養技術技能型人才的總體設計方案，是使受教育者掌握知識、發展能力、提高素質，從而實現人才培養目標的課業和進程，是人才培養模式的主要表現形式，也是高校人才培養目標和培養規格的具體體現。

1.2 理實一體化高職課程體系的特點

高職教育主要為生產、建設、管理、服務一線培養技術技能型人才。高職教育的這一目標決定了理實一體化高職課程體系應具備如下特點……