新課程下化學(xué)教育應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本

逯虎彪

摘要：“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求在新的化學(xué)教育中，建立起師生之間民主與平等、尊重與信任、理解與合作、科學(xué)與自由的新型師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：人性化；民主化；多元化；社會(huì)化

中圖分類號(hào)：G633.8

中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，“應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本”這一新課程的核心理念，引發(fā)了教育工作者對(duì)教育本質(zhì)、教育目的、教育方式、教育評(píng)價(jià)等問題的重新思考和認(rèn)識(shí)。而在新課程理念下，關(guān)注教師如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，才更有利于學(xué)生的發(fā)展？就是其中的一個(gè)重要問題，它猶如化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，教育方式得當(dāng)，將有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教育方式不當(dāng)，非但不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，甚至?xí)璧K學(xué)生發(fā)展。隨著人本主義教育思想的不斷發(fā)展和完善，“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念已經(jīng)在最普通的范圍里得到最大限度的認(rèn)同，并在教學(xué)方式、師生關(guān)系、教學(xué)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)策略等教育實(shí)踐發(fā)生著深遠(yuǎn)的影響，促使著原有的教育關(guān)系進(jìn)行改革和創(chuàng)新。經(jīng)筆者多年的教學(xué)，現(xiàn)將自己的看法提供給讀者。

一、教育理念人性化

學(xué)生是我們教育的對(duì)象，更是教育的主體。新課程立足于為了每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新一輪的化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的基本理念突出對(duì)學(xué)生生活和發(fā)展有益的化學(xué)教育，強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究型的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值和實(shí)際用途，深刻理解化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。對(duì)受教育者的個(gè)體差異充分尊重和教育過程的人性化是這次化學(xué)教育改革的核心特色，并把全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為課程改革的宗旨，回歸人的素養(yǎng)課程觀，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也將之貫穿其中，并從課程目標(biāo)的角度界定為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，其中，后兩項(xiàng)目標(biāo)尤其依賴學(xué)生的主動(dòng)參與來(lái)實(shí)現(xiàn)，要求新的化學(xué)教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，從而全面落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的概念也被引入到新的化學(xué)教育中來(lái)。將化學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)放在每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愿望和潛能上，將化學(xué)教育的重點(diǎn)放在由知識(shí)性、過程性和體驗(yàn)性三個(gè)維度組成的化學(xué)學(xué)科最近發(fā)展區(qū)上。化學(xué)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的充分優(yōu)化和發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展需要經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間過程和曲折階段，因此對(duì)必修、選修等不同學(xué)習(xí)階段和模塊要設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

二、師生關(guān)系民主化

良好的師生關(guān)系是營(yíng)造寬松環(huán)境的必要手段，是培養(yǎng)學(xué)生情感、意志、性格、信念和個(gè)性心理品質(zhì)的重要因素，是教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究過程提高觀察、表達(dá)、思維等綜合能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要求對(duì)學(xué)生的多元智能科學(xué)地認(rèn)識(shí)和人性化尊重。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須具有良好的心里素質(zhì)、高度的責(zé)任性和恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ_樹立教師的威信，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，師生在人格上要求平等。“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念要求在新的化學(xué)教育中，建立起師生之間民主與平等、尊重與信任、理解與合作、科學(xué)與自由的新型師生關(guān)系。這樣才能建立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情境，才能最終達(dá)到化學(xué)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)。教師每天都在接觸學(xué)生，教師的言行舉止總是潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生模仿的榜樣。心里不健康的教師對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極影響，教師的情緒會(huì)影響學(xué)生的情緒，教師的人格會(huì)影響學(xué)生的人格。因此教師要舉止文明，儀表端莊，以身作則，注重身教，這樣，教師就會(huì)備受學(xué)生的敬愛。教師應(yīng)常與學(xué)生一起參加各項(xiàng)有益勞動(dòng)及課外活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心人。只有建立了良好的師生關(guān)系，這樣的教師成了學(xué)生心目中的楷模，師生之間的感情油然而生，良好的師生關(guān)系也隨之形成，只有這樣，課堂教學(xué)才能在愉快、和諧的氣氛中順利進(jìn)行。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

哈弗大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納提出的多元智能理論，以全新的視野引領(lǐng)我們重新審視以往的教學(xué)思維和教學(xué)策略，也為我們提供了一個(gè)教育學(xué)生的多元視角。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，在21世紀(jì)的中學(xué)化學(xué)教育中，要求采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，以使評(píng)價(jià)能夠起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確指導(dǎo)作用和發(fā)展功能，注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。要改變傳統(tǒng)的單一的量化評(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)不同形式、不同層次的評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，也給予學(xué)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思、整理，培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自覺調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)在各種評(píng)價(jià)中找到教學(xué)過程中的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展特點(diǎn)，以課程三維目標(biāo)為依據(jù)，積極實(shí)施評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷更新學(xué)習(xí)方式，不斷超越自我以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到遞進(jìn)式或融合式發(fā)展。

四、教師資源社會(huì)化

新世紀(jì)化學(xué)教育與社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切，在中學(xué)化學(xué)教育深層次的改革中，教師要注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)融入到對(duì)具體生活現(xiàn)象和社會(huì)問題的解決中。如夏天市場(chǎng)上出售的“搖搖冰”，冬天市場(chǎng)上出售的“暖手袋”，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下查閱資料利用實(shí)驗(yàn)室的藥品自制 “搖搖冰”和“暖手袋”；在講述“小河被污染了”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生對(duì)身邊的小河進(jìn)行考察，了解治河工廠的分布情況，居民生活垃圾的常規(guī)處理方法；做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解自然界中“火山爆發(fā)”、“噴泉”的奇特現(xiàn)象等等。都可以讓學(xué)生感覺到化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，并讓學(xué)生他們明確認(rèn)識(shí)到化學(xué)可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自然和人類社會(huì)，更好地適應(yīng)生活。

綜上所述，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，把單一的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；從關(guān)注學(xué)生紙筆考試成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高；從忽視學(xué)生的情感發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成、濃厚的學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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