開展戶外體育區域活動，有效促進幼兒體能發展

譚翠蘭

【本論文系課題項目為廣州市教育科學“十二五”規劃課題；

課題編號為12B091；課題名稱《利用自制器械促進幼兒體能發展的實踐研究》階段研究。】

G613.7

我園開展的戶外體育區域活動是打破年齡、班級界限的活動，充分利用園內場地、器械，形成各個活動區域，幼兒可以自由結伴、自選內容、自主活動。戶外體育區域活動擴大了幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響，共同提高，同時也能滿足幼兒多方面的興趣及發展需要。

1、制定適宜的區域活動目標。

我們在制定區域體育活動目標時，遵循整合性、科學性、可持續性等原則，在正確處理興趣和動作關系的同時，重視個性品質的培養。比如，輪胎區“快樂向前沖”的動作目標是：在一定高度的梯子和高低不平的輪胎上行走，發展身體的平衡性；情感目標是樂于嘗試活動，能克服困難，勇敢前行。游戲具有情境性，幼兒樂于參與，梯子有一定得高度，幼兒在上面行走需要一定的膽量和勇氣，這對幼兒的勇敢精神、堅持性等提出了挑戰，當幼兒勇敢克服困難，敲響勝利鼓時，那種成功和自信對他們來說是終身受益的。

2、科學設置活動區域。

根據園內場地、設施、體育器械等條件，我園對運動區域的設置、材料的投放力爭做到合理規劃、統一布局，將周邊環境和運動區域有效結合。比如，大操場A場地寬闊，我們設置為跳躍區、輪胎區，包括跳躍、平衡、走跑等多種活動；大操場B獨立固定，我們設置為球區，以滾球、拋接球、運球、投籃等玩法進行練習；投擲區以“憤怒的小鳥”、“看誰投得準”等情節進行游戲；野戰區則以競賽的方式挑戰幼兒協調、靈活、勇氣，滿足幼兒多層次的需要。

3、合理組織全園混齡體育區域活動。

本學期，為了確保幼兒安全、愉快地開展體能鍛煉，我園根據幼兒的年齡特點和幼兒園的場地特點嘗試開展全園混齡體育區域活動。

（1）做好活動準備。我園在區域活動前以班級形式統一開展韻律操活動，活動各個關節，使幼兒身體各部位都做好充分的準備。教師向幼兒交待區域活動的任務或新器械、新玩法，用自己愉快的情緒帶動幼兒，調動孩子的活動興趣。另外，教師還重視音樂的作用，在時而激昂、時而歡快等音樂伴奏下，孩子們情緒愉快、精神振奮地投入到區域活動中。

（2）建立活動常規。我園教師在戶外體育區域活動前，以輪流參觀的形式向幼兒介紹各區的內容和玩法，耐心示范，并讓幼兒嘗試玩一次。這樣既可以讓幼兒熟悉規則，又可以根據幼兒的表現調整區域材料。在活動中，教師幫助幼兒建立了取放玩具的常規、換區的常規、“大讓小”“大帶小”的游戲常規等。

（3）指導不同年齡幼兒進行活動。對于不同年齡的幼兒，教師的指導方式有所不同。首先就要了解不同年齡段幼兒的年齡特點和學習特點。我們采用集體培訓和小組討論的方式了解幼兒，對幼兒動作發展能力、游戲特點、心理因素做到心中有數。比如，同樣是跨跳，中班側重的是跨水平障礙，大班側重的是跨垂直障礙。在同一個活動區，教師要考慮不同年齡幼兒的活動差異，材料要體現層次性，便于幼兒根據自己的能力選擇。如投擲區“看誰投得準”投擲的目標的嘴巴有大有小、有高有低，跳躍區用于跨跳的材料有寬有窄、有高有低，滿足不同年齡幼兒的需求。

（4）活動后及時反思與研討。我園非常強調每次活動前有準備、活動中有指導、活動后有反思。健康組老師會根據活動的具體情況、教師的實際問題，開展現場錄像等多種形式的教研活動，幫助教師梳理、解決問題。比如，大班幼兒對投擲區不感興趣，參加活動的幼兒少。在教研活動中，健康組老師根據存在問題獻計獻策，在材料投放、情節設置、挑戰性等方面提出了諸多策略，解決了問題，教師在解決問題的同時各種能力在不斷提高。

我園自開展體育區域活動的實踐研究以來，過去那種統一、呆板的體育活動現象有了巨大的改觀。在參與了實踐探索后，我們的體育區域活動較以往的體育活動對幼兒的身心發展有著更有利、更積極的促進作用。endprint