基于“教學一體化案”的有效課堂實踐

朱虹逸

摘要現代社會越來越關注教育的發展，并且在不斷地摸索最合適的教學方法。“教學一體化案”漸漸受到了廣泛的關注，越來越多的學校和老師開始在課堂實踐中采用這種教學模式。本文主要對基于教學一體化案的有效課堂實踐進行研究。首先，簡要介紹了教學一體化案的重要性；其次，論述了教學一體化案在課堂實踐中的方法；最后，對本文的研究內容進行了總結。

關鍵詞：教學一體化案；課堂實踐；教學模式

中圖分類號：G633.7

一、教學一體化案的重要性

（一）“教學一體化案”適應社會實用人才培養的需要

我國醫療衛生事業正處在改革時期，醫療衛生體系由傳統醫療模式轉變為社區衛生服務體系，即“六位一體”的衛生服務體系。因此，衛生服務體系需要大量的護士人才，而以學生為主體，以病人需求為導向，重視學生操作能力培養的一體化教學，正好適應國家醫療衛生改革以及社會對實用型人才的需要。與此同時，通過一體化教學模式，能夠不斷向醫療衛生機構輸送操作能力強、職業素質高、適應職業崗位快的實用型護士。

（二）“教學一體化案”實現了課程理論與實踐的零距離

為了貫徹落實教學一體化，老師可以把學生帶到具體的實踐過程中，讓學生在具體的課堂實踐中，邊參觀邊調查，邊實踐邊提問，邊學習邊總結，共同完成課程學習任務。把課程理論直接融入實踐中，提高學生學習的積極性，形成良好的課堂氛圍。教學一體化既能把課程理論與實踐自然融合，又能激發學生對專業課程學習的興趣，由被動變主動，學而不厭。

（三）“教學一體化案”調控了學生的學習行為

低效的學習往往表現為無目的、無準備、無思考，“教學一體化案”可以調控學生的學習行為，通過自主、合作、探究式的學習方式，用最少的時間使課堂教學效果達到最優化。“教學一體化案”的教學模式具有啟發性，對教材中學生難以理解的內容，老師要作適當的提示，配以一定數量的思考題，引導、啟發學生自主學習。“教學一體化案”的教學模式能夠滿足不同層次學生的需求，讓優秀的學生感到挑戰，使一般學生受到激勵，使學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅，盡可能讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

二、“教學一體化案”在課堂實踐中的方法

（一）一對一指導教學

一對一指導教學是課堂教學的有效補充，具有許多優點。首先，它具有針對性。一位教師指導一位學生，其教學活動較傳統課堂教學更加具有針對性，教師、學生、家長的溝通較多，教師能夠根據學生的特點，安排合適的教學內容，使用不同的教學方法滿足不同學生的學習需求，給予有針對性的教學。其次，它具有靈活性。在傳統課堂教學中，學生必須在固定的場所固定的時間上課，如果有特殊情況缺課了，后而的知識內容就難以理解了。而一對一教學非常靈活，上課時間可以根據學生的時間和狀態來決定，在學習中存在的問題可以短時迅速地得到解決。

在進行護士教學的過程中，老師要有針對性地進行培訓指導，有利于她們盡快適應臨床環境，有利于從學生到專業人員的角色轉變，有利于他們的專業成長和發展。在一對一教學指導教學過程中，老師輔導學生的范圍小，針對性強，老師對自己的培訓對象了解比較清楚，因此可以在操作技能、工作態度、溝通能力、臨床經驗、理論水平等方而有針對性地進行輔導。教學過程其實是一個教學相長的過程，在一對一指導教學過程中，為了更好地教育學生，老師也要不斷地加強學習，這樣對老師的工作也有促進作用。臨床一線是學生幫助病人康復的實踐的場所，護士最了解病人的需要，病人對健康問題的真實反應以及康復工作中的重點、難點問題。老師要多把學生帶出課堂，讓學生更多的體驗幫助病人進行康復的實際工作內容，把學到的理論知識運用到具體的實踐中來，因而在教學中能夠從解決問題的角度出發培養學生創新性思維能力。教師可以更有效地利用豐富的臨床教學資源，根據教學內容及臨床情況及時安排見習等，幫助學生做到理論與實踐有機結合，為培養實用型人才搭建平臺。

（二）一對一實際操作考試

老師對學生進行一段時間的教學之后，為了了解學生的學習情況和自己的教學水平，需要組織學生進行考試。傳統的考試都是理論性的，讓學生在試卷上答題，這種考試方式只能檢測學生對理論知識的掌握情況，不能檢測出學生對這些理論知識的實際消化能力。由于護士這個職業的特殊性，學生以后在走上工作崗位之后，需要進行實際操作，幫助病人進行康復。因此，為了迎合教學一體化案的教學理念和掌握學生對理論知識的實際運用情況，護士教育的老師需要對學生采用一對一實際操作這種考試模式。這種新型的考試模式雖然會耗費護士老師更多的時間和精力，但是能真正地起到檢測學生對理論知識的實際消化情況。并且，采用這種一對一的實際操作考試，會激發學生在學習的時候不止停留于學習護士理論知識的層面，內化他們所學的知識。真正有效的學習是學以致用，一對一實際操作考試能加強學生對知識的實際應用能力，幫助他們以后踏上工作崗位之后，更好的適應護士工作。

總結

隨著社會醫療水平的發展，社會對護理康復的需求越來越大，對護士的工作能力也提出了更高的要求。為了為社會輸送更多的優秀護士人才，進行護士教育的老師在教學過程中，要貫徹落實教學一體化案的有效課堂實踐，幫助提升學生的實際操作能力。本文主要對基于教學一體化案的有效課堂實踐進行研究。首先，簡要介紹了教學一體化案的重要性；其次，論述了教學一體化案在課堂實踐中的方法；最后，對本文的研究內容進行了總結。

參考文獻

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