略論初中閱讀教學中學生思維發展

孫佩忠

摘要：語文學科的特點是語言和思維的統一，教師既要教會學生聽說讀寫方面的知識又要賦予學生思維品格的培養，在閱讀的過程中要注重中學生思維發展的動向，在教學實踐活動中要充分的應有教學方法，引導學生，注重思維鍛煉，培養他們良好的學習習慣。

關鍵詞：初中生 閱讀 思維發展

【中圖分類號】G633.33

閱讀教學是語文教學的核心和主體，閱讀不僅能夠讓學生獲得應有的知識還能培養學生的人文關懷，在閱讀教學過程中教師要關注學生的思維變化注重學生思維能力的鍛練。本文將從中學生語文閱讀的現狀入手，探討初中閱讀對中學生思維發展的影響，以及教師如何運用教學手段在閱讀教學中培養學生的思維能力。

一、中學生語文閱讀的現狀

閱讀是學生獲得知識、發展能力、提升自我的重要途徑，也是語文教學工作中不可缺少的一個環節。閱讀能力的培養，不可能一日而成，需要一個量變到質變的過程，需要通過方方面的努力，最終塑造學生良好的學習習慣和思維能力。初中生處于思維發展的黃金時期，如果能夠在語文閱讀教學中充分的利用學生思維的特點并使其快速的發展，對于學生思維品質培養會有重要的作用。在實際的初中語文教學過程中，思維與閱讀還是被割裂的沒有有很好的融入，在教學過程中語文教師沒有充分的利用初中生的思維特點發展初中生的思維，具體表現在以下幾個方面。……