淺談初中歷史教學的有效性教學

蘭先

摘要：初中歷史的有效性教學對于學生綜合素質的培養和能力的提高來說有著十分重要的現實意義。初中歷史的學習對于學生愛國精神、樹立正確的人生觀、價值觀來說十分重要。因此提高初中歷史課的教學效率和教學的有效性勢在必行。現根據自己的多年經驗，做出了粗淺的探索。

關鍵詞：初中歷史； 教學； 有效性

G633.51

前言：所謂初中歷史的有效性教學，就是指在教師的教育引導下創設相應的教學情境，培養學生的創新能力和自主學習能力，讓學生的各方面素質和能力得到全面的發展和提高，并不斷提高學生的學習主動性和自覺性，有效提高初中歷史的有效性教學。當然，這不是一朝一夕就能完成的，需要我們積極的努力和全面的準備。

一、影響初中歷史的有效性教學的問題

1.學生對于歷史知識掌握不夠深入，條理把握不夠清晰。

學生在歷史學習的過程中，往往對于自己的知識掌握情況沒有清楚的認識，對知識點的掌握和理解不夠具體、深入。歷史的知識往往有一定的線索和規律，學生沒有準確把握好歷史知識的線索，導致學習過程中存在一定的誤區，對于歷史成績的提高來說造成了很多不必要的麻煩。

2、 歷史知識不能與生活實際相結合，不能與時俱進。

歷史是不斷發展進步的，學習歷史的目的和意義就在于吸取成功的經驗、反思錯誤的教訓，與生活實際緊密聯系起來，應用于生活實際中去。然而，如今的歷史學習只是為了學習而學習，學習的目的和方向不夠明確。有的同學甚至為了取得到理想的歷史成績而死記硬背，不僅給歷史學習加大了不必要的難度，更給歷史學習帶來了很大的誤區。歷史的學習不能與時俱進，是初中歷史教學過程中的一個重要問題，學生不會根據當前發生的事情通過歷史知識來進行合理的正確的解釋，讓歷史學習變得片面、狹隘。

3、 歷史學習的興趣不夠濃厚，不能明晰學習歷史的積極意義。

“以史明鑒，可以知得失”，學習歷史的積極意義在于更好的發展社會和未來。然而，如今初中的歷史教學過程中，對于歷史學習的興趣不夠濃厚，不能明確學習歷史的積極意義，讓歷史的學習變得孤立，這樣給歷史的教學帶來了很大的難度。學生往往對于歷史活動、 知識不感興趣，著眼點在于一些新鮮刺激的事物，不能從歷史學習中收獲快樂和自信心。

二、如何提高初中歷史教學的有效性

1、把握教材內容，教學的重點、難點，讓歷史教學循序漸進的順利進行。

在歷史教學的過程中，教師應該把握教材內容，充分研讀教學大綱，明確教學的重點和難點，對于教材的線索有整體的把握，這樣才能有效把握歷史教學循序漸進的順利進行。教師應該充分備課，不僅對教材內容有深入的了解，更要學會分析了解學生的薄弱環節，讓學生在課堂上能夠真正有所收獲、有所進步。初中歷史的教學過程中只有把握了這些環節，才能有效保證歷史的有效性教學。只有了解了編者的目的，才能得心應手，有效促進教師和學生在歷史課堂相互交流、進步，從而達到教學相長的目的。

2、 把握歷史教材與時代的聯系，給歷史教材中注入一些新鮮的成分。

只有把握了歷史教材和時代的聯系，給歷史的教材中注入一些新的成分，才能不斷激發學生的學習興趣，讓學生感受到學習歷史的真正意義和核心價值。要知道，歷史的真正意義是服務于現實生活，是為了更好的發展和進步，作為一名初中的歷史教師應該注重把握時代的脈搏，讓歷史課堂永遠充滿生機與活力，充滿新鮮感和想象力，對于學生的綜合素質和創造性思維的發展也有著十分重要的現實意義，更能夠讓學生理解學習歷史的真正含義，在不斷的積累和訓練中讓學生獲得更加敏銳的視角，這樣才能真正實現初中歷史的有效性教學。可以將當今的問題引入到歷史教學中去，將歷史事件與時事問題聯系起來，會收到意想不到的效果。敏銳的問題不僅能激發學生的學習興趣，更能培養學生的能力。

3、 設計精彩的導入和教學內容，充分集中學生的學習注意力。

教學內容的教學的質量決定了教學是否能夠取得真正意義上的成功，更是教師組織教育教學工作的核心和中心工作。因此應該是我們努力的重中之重。作為教師，應該設計精彩的導入，抓住學生的眼球，吸引學生的注意力和求知欲望，讓學生伴隨著教師的積極引導不斷思考、探究，從而在不知不覺中提高自己的能力和技能技巧。同時，教學的內容也顯得尤為重要，傳統的教學方法已經跟不上時代發展的腳步，豐富多樣的教學內容才是提高初中歷史教學的有效性的關鍵。例如，教學過程中，可以設計讓學生針對某一歷史問題展開辯論，或者針對歷史的故事表演話劇，不僅能夠使歷史教學變得豐富多彩，更能讓學生對于歷史知識的理解和把握更加深刻、具體。再如，教師在進行導入的過程中，可以采用歷史故事的形式開始課堂教學，能夠收到事半功倍的效果。

結束語：初中歷史的 有效性教學體現在歷史教學的方方面面，每一個環節都不容忽視，因為歷史的教學和能力的培養是環環相扣、密切聯系的。作為教師應該迎難而上，不斷提高自身的素質，熱愛教育事業、熱愛學生，讓初中的歷史教學更有效率、更有質量。作為學生，更應該將國家的興旺看做自己的責任、熱愛歷史知識，不斷提高自己的能力。這樣初中歷史的有效性教學才能順利實施。

參考文獻：【1】趙德凱.試分析初中歷史教學的方法論創新[J] ，《科學導報》， 2014（4）.endprint