美術課堂創意教學策略初探

王靜

一、美術課堂中創意性教學的意義

美術教學是一門藝術類的教學科目，不是簡單的知識灌輸就可以達到教學目的的。傳統的美術教學中，學生在繪制美術作品時大多是臨摹、復制，嚴重阻礙了學生的分散性思維的發揮，抑制了學生創新性能力的培養。而創意性的教學策略注重的是學生的自主學習能力、合作能力、探究能力、創新能力的培養，意在促進學生綜合素質的全面發展，培養學生的創新性思維。

二、美術課堂中創意教學的策略

（一）建立輕松自由的教學情境

美術老師在進行美術課堂的教學時，通過建立輕松自由的教學情境，讓學生在輕松自由的學習氛圍中自主的融入到美術的教學課堂中。教學中老師應培養學生對藝術作品的自主分析能力，鼓勵學生對美術作品包含的情感進行充分的想象并表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。輕松自由的教學環境，學生在繪畫時就容易自由發揮，在創作中融入自己的情感，有效的培養學生創新能力與情感表達能力，提高了學生學習美術的積極性。

（二）構建和諧愉快的師生關系

堅持以學生為主，老師為導的教學理念，構建和諧愉快的師生關系。和諧的師生關系能讓學生在教師面前勇于表示自己，消除拘束感，在課堂上學生就敢于大膽提問，敢于表達自己的感想，有利于學生自信心的建立和創新思維的發揮。很多學生會因為喜歡教課老師，而喜歡上老師所教授的科目。老師在教學過程中，應積極參與到學生的互動中，對學生的想法以鼓勵為主，讓學生在教學活動中逐漸養成自己的個性。以良師益友的身份引導學生在教學中發現問題、提出問題，引發學生解答問題的興趣，調動學生的好奇心，激發學生對美術的熱情。

（三） 合理運用信息化技術

在互聯網已經走進人們日常生活的當代社會，計算機網絡技術被廣泛的應用于各個領域，多媒體這一科技教學技術也被逐步的應用于美術教學的課堂中。利用多媒體技術，老師可以將美術素材以鮮明的圖片配備一定的背景音樂的方式，生動的在學生面前呈現出來，在吸引學生興趣的同時，大量的教學素材開闊了學生的視野，不斷促進學生創新性思維的發展，提高學生的綜合素質，有效的提高了美術教學的教學水平。

（四） 注重學生創新性思維的培養

美術教學在培養學生創新性思維方面有著強有力的優勢。學生由于學習興趣、學習能力和學習習慣的不同，形成了學生個體間的差異，每個學生都有著自己鮮明的個性。在實際的教學過程中，老師應深入了解了解學生的個性，將學生的特點與美術教學內容中具體知識的講解向結合，設計出多個教學方案，滿足不同學生的需求。美術是一門藝術類教學課程，對美術作品外在呈現和內在情感的理解也是“一千個讀者，一千個哈姆雷特”。老師根據學生的實際情況，對學生發表的個性化的藝術作品賞評意見，給予尊重與肯定意見，激勵學生從多個角度思考，促進學生發散性思維能力養成，培養學生的創新性思維。

（五） 寬松自由的評判方式

教師將學生的美術作品進行展示，讓學生先表達出自己創作作品時的想法，以及作品中所想要表達的內在情感。鼓勵學生對作品的繪畫技巧、內在情感作出自己的評判，通過學生間的互相欣賞、互相評判，建立寬松自由的評判方式，建立學生對美術的自信心。好的美術作品得到大家的贊揚和認可，學生從中獲得愉悅和自豪感，對下次的創造有了更大的動力和自信心。對于較為不同的美術作品，教師要善于發現其中包含的亮點，如繪畫技巧、整體構圖、內在情感等，提出并給以肯定，避免學生的作品得不到認可而產生的消極情緒。鼓勵學生對美術作品進行創作，建立學生對美術學習的熱情。在學生互相評判的過程中，學生不同思維碰撞出來的火花，有利于培養學生發散性的思維，在培養學生的個性和創新性思維能力中起到極大的促進作用。

綜上所述，美術教育在培養學生綜合素質方面有著不可忽視的力量。在教學中通過建立輕松自由的教學情境、和諧愉快的師生關系，在輕松愉快的教學環境中合理的利用信息化技術進行教學，以寬松自由的評判方式鼓勵學生相互評判，激起了學生對美術學習的積極性，有效的提升了美術教學的教學效果，進而促進了學生綜合素質的發展，培養了學生的創新性思維。

（作者單位：山東諸城市百尺河鎮桃元小學）endprint