論高中語文教學中的中國傳統文化教學

付敏

【摘要】中國文化稱得上人類文明的源頭，向來我國傳統文化以“源遠流長，博大精深”的特點吸引世界各地的人們深入了解。傳統文化作為中華民族發展的基礎，是我國精神文明的體現。中華民族傳統文化的發展對于高中生提升文化底蘊，建構文化修養有著至關重要的作用。因此培養學生對我國傳統文化的深入了解與探索學習，是我們作為教育工作者的首要任務。隨著社會的發展和科學技術的進步，目前我國的傳統文化已經受到了外來文化的侵犯和滲透，導致我過許多優秀的傳統文化正在逐漸被人們遺忘甚至有些文化已經消失。本文通過了解我國傳統文化的內涵以及目前我國在高中語文教學中對傳統文化教學存在的問題進行剖析，并結合實際情況提出了高中語文教學中傳統文化教學的策略。全面提高學生的文化修養，使傳統文化能夠發揚和傳承。

【關鍵詞】高中語文教學 中國傳統文化 問題和策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0129-02

一、中國傳統文化

中國傳統文化是指從我國的原始社會到封建社會這段時期，包含中原和邊疆少數民族的先祖通過幾千年的實踐和探索，從中創造的包括政治制度、經濟生活、學術思想以及衣食住行和科學技術等方面的精神財富和物質財富。中國文化包含物質文化、社群文化、精神文化三個方面。其中物質文化是指人們的衣服首飾、建筑住房、飲食廚藝、古董瓷器等方面對人們的實際生活有影響，是人們能看得見摸得著的實物。社群文化是指傳統的道德觀念和社會行為規范，道德觀念是人們對善與惡、榮與辱、是與非的觀念，它通過確定一定的準則來約束人們的行為。而精神文化主要是指傳統的哲學以及文學歷史等范疇的文化，具體表現在人們對事物美丑的看法以及對藝術的品味，是人們從思維方式以及價值觀念和審美情趣等方面的見解。

在我們的高中時期所謂的傳統文化是從課本的古代文學和文化典籍中體現出來的。除了從原始社會到封建社會的經典文學外，還有近現代比較著名的比如毛澤東《沁園春》和魯迅的《朝花夕拾》等作品。中國傳統文化主要是對古代語言文字和古代文學等方面的研究，而語言文字比如甲骨文、行草書等文字在高中時期相比古代文學而言分量較輕，因此高中時期是主要以古代文學為主學習和了解的過程。在高中語文教學中我們首要任務是根據課程標準向學生灌輸文學思想，讓學生學會閱讀課本中的文言文和古詩詞，能根據老師傳授的方法鑒賞文學著作，也能在學習中領悟文人表達的思想和為人處事的方法。在高中階段對學生的要求更注重是能積累文學知識，并且做到在實際生活和考試中靈活運用。

二、高中語文教學中的中國傳統文化教學存在的問題

在經過語文教學改革后，傳統文化的教育在語文教學中地位變得越來越重要。因此引導學生對傳統文化的深入了解有助于提高學生的文化底蘊和文學素養，還能提高老師在教學中的整體質量。就目前情況來看，在高中語文教學中的傳統文化教學仍存在著：（1）學生看文言文、古詩詞時要借助課外參考書 （2）在教學中忽視對學生文學情感上的熏陶，只注重知識積累 （3）缺乏對傳統文化和民族文化意識的重視。下面根據現狀進行具體分析：

首要問題是學生對文言文和古詩詞的閱讀和理解能力差。在教學過程中發現有的學生在做文言文和古詩詞鑒賞練習題時無從下手，甚至有的學生都無法將對聯的正常順序放好，對于寫對聯更是遙不可及的事情。在課堂中發現很多學生對課外參考書已經有了強烈的依賴性，對于文章想要表達的含義，也是偷取參考書中的提示，導致學生在解題時不知所措。文章想要表達的真實含義體會不到，導致學生對文學知識的鑒賞能力得不到提高。其次隨著科學技術的進步，一些信息技術被應用到課堂中。不可否認的是網絡教學的實施為學生學習知識得到充分的擴展，拓展了學生的知識面也利于我們教學工作有效進行，導致老師教學中忽視了學生對文學情感上的熏陶，只注重了對知識的積累。與此同時推進了外來文化的入侵，導致傳統文化逐漸被人們忽視。最后問題是社會對中國傳統文化的重視程度不夠。隨著網絡信息的普及，雖然互聯網的使用對學生知識的拓展有了極大的幫助，但是現在的學生無法抵御網絡的誘惑，年輕人逐漸忘掉了傳統文化的本質。現在看來學生整體的文化知識和理論基礎不會太差，但是他們極度缺乏責任心。學生們的文化素質挺高，但是道德素質卻有待進步，像這種文學素養整體下降成了普遍現象。

三、高中語文教學中的中國傳統文化教學策略

在跨文化交流之后，我國的傳統文化受到外來文化的滲透，尤其是圣誕節和情人節已經完全滲透到傳統文化中。我國的文化正在逐漸被人們邊緣化，在食物上比如肯德基、麥當勞等。因此當下我們應根據我國傳統文化的實際情況，探索出拯救我國文化的策略。

首先在教學中應對教材中的文學作品通過深入挖掘探索文化元素。將傳統文學與語文教學有效結合使學生能滲透傳統文化的精髓，這樣既可以加強學生對知識的了解程度，還能深化對傳統文化的認識。為了使傳統文化融入到教學中首先要注重對學生傳統文化興趣的培養，為了使學生能深入了解并且具有賞析文學的能力，這就要求學生不能只對文字的解讀，還要注重對全文整體的感悟。在課堂中老師要加強學生對文章的分析能力，體會作者當時的心情和寫作目的。

其次在教學中注重對學生人文精神的熏陶，營造課堂氛圍。在課堂上建議讓學生朗讀，使學生體會詩人歸隱田園的美好、感受生活的質樸、感受文化的魅力和偉大，使學生能真正的感悟到傳統文化蘊含的精髓。在教學時注重傳授中華美德的教育，加強對文化的認識領略文化風采。教材中文學經典是教學內容的一部分，在教學時督導學生閱讀文學經典，還要適當的為學生開展名篇拓展教學，將文學經典內容融入到教材中。

四、總結

中華傳統文化作為我國文化發展的基礎，是我國精神文明的體現。高中生對傳統文化的深入了解與學習對學生文化素養的塑造有著重要的影響。同時對高中生未來發展奠定了一定的基礎，因此老師應注重培養學生對傳統文化的興趣。老師應根據傳統文化在教學中存在的現狀，通過探索得出相應的解決方案，才能保證我國文化源遠流長的發揚和傳承，才能使學生在以后創造出更多優秀的文學作品。

參考文獻：

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