新形勢下高校加強民族團結教育的重要性

毛永強

呼倫貝爾學院學生處

作為多民族聚居的我國國情來說，民族地區團結是國家建設社會主義、實現國家偉大復興和統一的根本。而高校作為教育主陣地，開展民族團結教育是一項長期艱巨的任務。在新的形勢下全面、具體、長久地開展民族團結教育，是所有普通高等學校穩步發展的基礎，是培養社會主義建設者和可靠接班人的必然要求，是提高民族自豪感和向心力的基本保障，是華夏民族偉大復興的重要舉措。作為高校從事思想政治教育一線的人員來說，必須清醒知道民族團結教育在德育發展中的重要性，并在長期的工作實踐中積極探索如何做好民族團結教育工作的方法和途徑。

一、加強民族團結是中國共產黨制定的民族政策的一項重要內容，更是馬克思主義的基本原則之一

毛澤東同志曾經指出：“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證?！弊孕轮袊闪⒁詠恚谥袊伯a黨的領導下，經過長期的發展，我國的民族關系得到了很大的提高，民族團結事業得到了大力的推進，為我國的長治久安、社會進步提供了重要的保證。民族問題始終是關系革命和建設大局的重大問題。做好民族工作，增強民族團結，維護社會穩定，既是構建和諧社會的客觀要求，也是構建和諧社會的重要保障。第十七次全國代表大會再次強調了這個加強民族團結教育的主題，重申民族關系的重要性，要求不斷的鞏固發展全國各族人民大團結。強調要全面正確地貫徹落實黨關于民族方面的政策，深入開展民族團結的進步教育，更快更好地確保各民族之間的和諧、健康的發展。

民族團結是社會和諧的基礎。社會是由不同民族的人組成的。如果搞不好民族團結就不可能有國家的安定與和諧。從少數民族地區來講，建設和諧社會既是一個奮斗目標，又是一個長期過程，在這個過程中民族工作要按照胡錦濤總書記提出的“共同團結奮斗、共同繁榮發展”的要求，從民族地區實際出發加強民族團結教育。在少數民族地區高校的民族團結教育中，學生是教育的主體，開展對他們的民族團結教育，直接影響學生綜合能力的提高和校園的和諧發展。對強化各民族之間的平等、團結、維護國家的統一起到非常重要的作用，同時也是構建和諧、平等的民族關系，提高學生的綜合素養的重要保證。因此，作為高校的大學生首先要了解、認識馬克思主義民族理論政策，充分掌握與各民族有關聯的法律法規，努力維護民族團結、確保社會的和諧。

二、加強民族團結教育，防止和抵御國內外敵對勢力利用民族問題對青年學生進行思想滲透和文化侵略活動

雖然當今世界的主題是和平與發展，但縱觀歷史，世界局勢復雜多變。許多國家由于民族問題處理不當，造成政局動蕩，甚至國家分裂。解決好民族問題就成為世界各國最為關注的問題。我國的民族關系主流是好的，各民族人民團結互助，社會穩定發展。然而，我們不能忽視國內極少數分裂主義分子以及國際反華勢力對青年大學生尤其是民族地區高校青年大學生進行思想滲透和文化侵略。所以，高校更應該加強民族團結教育，幫助青年學生提高明辨是非和分析處理民族問題的能力，使青年學生在事變面前能夠頭腦清醒，從而做出正確選擇。

首先，要強化少數民族地區之間的民族平等團結教育，共同促進國家的統一和社會的穩定。這是各族人民的共同心愿和根本利益所在。

其次，民族團結教育是高校德育長期穩定發展的重要組成部分，因此要不斷發揮大學生思想政治理論課和馬克思主義民族理論和民族政策的學習教育。在青年大學生中牢固樹立各民族之間是相互依托，互不分離的，密不可分的思想。這就要求我們對學生要加強馬克思民族理論、黨的民族政策和民族基本常識的宣傳教育，同時在高校的課程建設中要加大教育的力度，把課程建設更加的完善，例如在高校中應該開設《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》、《民族理論與民族政策》等課程。

再次，由于各種因素引起的不同民族之間的摩檫和糾紛是有發生，有的甚至演化為群體性事件，影響了社會的和諧穩定，因此要旗幟鮮明地反對民族地區分裂，最大限度地確保各民族之間團結和穩定，重點打擊和孤立極端民族分裂恐怖分子，防范和抵制國內外敵對勢力的滲透與破壞。

三、高校要建設和諧穩定的校園環境，必須加強民族團結教育

建設和諧校園，就是要把學校建成最適宜學生成才成長的“生態系統”，和諧校園應該具有健康向上、民主和諧的育人環境，體現教育對人的終極關懷。和諧校園是和諧社會的重要組成部分，依據胡錦濤同志提出的建設社會主義和諧社會的理念，社會主義和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、協調發展的文明校園。所以高校理應擔負起構建和諧社會的重任。因為高校的和諧對社會的和諧具有強大的推動作用。

內蒙古自治區是多民族聚集地區，其地理環境和社會環境決定了在內蒙高校開展民族團結教育的特殊性和必要性。筆者對內蒙古地區大學生民族團結總體狀況作了調查，調查內容涉及：當代大學生對我國民族理論和民族政策方面的了解情況，對高校開展大學生民族團結教育的認知情況，為自己是本民族是否感到自豪，最愿意選擇哪種民族成分的同學作為同寢室朋友，對不同民族風俗飲食文化、民族宗教習慣的看法，高校開展民族團結教育的有效途徑等等。通過問卷調查發現，有89%的學生認為進行民族團結教育是有必要的，大部分學生愿意與不同民族學生交往,在選擇宿舍時并不介意對方的民族,愿意和不同民族學生共同慶祝各自的民族節日,同時也有了解其他民族的文化的愿望；大部分學生能夠正確認識和尊重不同民族學生的生活習慣、價值觀念等方面的差異。在調查中顯示，大部分學生表示要努力學習科學文化知識，堅守政治信仰，維護國家的民族政策，尊重各民族的生活習慣、風俗習慣，堅決與分裂祖國、破壞民族團結的分子做斗爭。

我院一直非常重視加強大學生的民族團結教育工作，在開展民族團結教育時，按照教育部和國家民委以及學校的統一要求，主要采取第一課堂與第二課堂相結合的形式，采用團日活動、主題班會、校園文化活動等方式，積極開展民族知識講座，寓民族團結教育和文化娛樂、素質教育為一體，收到了良好的教育效果。

四、高校加強民族團結對于網絡時代引導青年大學生樹立正確的民族觀具有重要的意義

“民族價值觀是指全體民族成員與社會成員所共同認可的價值標準，所共同奉行的價值信念和信仰，所共同選擇的價值實現途徑、方式或道路。民族價值觀可以說是一個民族或國家的動力和源泉。一個民族有正確的民族價值觀，這個國家也就凝結了戰無不勝的力量?！?/p>

隨著計算機科學技術的發展和普及，越來越多的大學生開始走入網絡，利用網絡處理各種事宜，網絡已成為大學生獲取知識和信息的重要途徑。而網絡文化具有兩面性，一方面對大學生的成長成才具有促進作用，但另一方面，網絡上各種信息良莠不齊，對青年大學生的人生觀價值觀世界觀有著巨大的沖擊作用，對大學生民族精神的培育帶來了不利的影響。而一些不法分子正是抓住了部分大學生對網絡信息分辨能力弱這一特點，利用網絡開展宣傳民族分裂，破壞民族團結的煽動活動，試圖制造民族矛盾。大學期間是高校對大學生進行民族觀培育的重要時期，因為大學生已經具備了分辨是非的能力，但網絡上形式多樣的不良信息往往容易迷惑青年大學生，動搖他們的愛國主義、民族團結、和平發展等民族精神思想。所以，高校的思想政治教育工作者就應該及時正確引導大學生有效分辨網絡信息，抵制國內外民族分裂分子的破壞活動。這正是高校在網絡時代加強大學生民族團結教育，樹立民族觀的迫切需要。

總之，加強民族團結是中國共產黨制定的民族政策的一項重要內容，更是馬克思主義的基本原則之一。只有加強民族團結教育，才能有效防止和抵御國內外敵對勢力利用民族問題對青年學生進行思想滲透和文化侵略活動，才能利于高校建設和諧穩定的校園環境，才能正確引導青年大學生樹立正確的民族精神觀。

[1]吳仕民.民族問題概論[M].四川人民出版社.1999

[2]海秋丹.新形勢下加強高校民族團結教育的策略[J].社科縱橫.2010.2

[3]孫劍坪.從文化視角論高校民族團結教育的深化[J].中國民族教育，2011，5

[4]奔廈·澤米，吳宇.新時期的高校民族團結教育及其路徑選擇[J].西北民族研究，2011（3）