帶著農村孩子“奔跑”

龔寶金

我所在的龍口和里中學，地處偏遠農村，學生大都來自周邊的村民小組，有一些學生因家庭條件不好，想輟學打工，給家里減輕負擔。

小明（化名）同學因母親患有腰腿痛，兄弟姐妹多，全家僅靠父親做木工活維持生計，家里無錢供他上學。我向校領導作了匯報，減免了部分學雜費，剩下的費用我幫他交了。在中考結束后，他以優異成績考上了重點高中，我又在新堤城區為他爸爸找了一份裝修工作，使他能夠順利完成高中、大學學業。

現在，小明已經大學畢業，在西安地質勘探研究院工作，還在西安成了家。每年節假日，我都會收到他的祝福短信。我想，一個教師的幸福就在于此吧！

三年前，我的孫女在深圳出生，老伴樂呵呵地照顧孫女去了，我就成了一個“留守老人”。通過這段“留守”的經歷，我深深體會到留守學生的萬般辛酸。

小華（化名）身高比同齡學生矮了一截，面黃肌瘦，性格內向。為此，我專程到他家走訪。原來小華的奶奶82歲了，爺爺很早就去世了，爸媽都在廈門打工。小華是奶奶一手帶大的。如今，小華在家孤言寡語，奶奶做的飯菜也不愿吃，每天放學后都在外逗留很晚才回家，成了無人看管的“野孩子”。

了解情況后，我常抽時間跟他溝通，起初沒有什么效果。但我也沒有放棄，總是在生活上無微不至地關懷他，學習上耐心地幫助他。功夫不負有心人，我的關愛與耐心終于贏得了小華的信任。在一次聊天中，我鼓勵小華：“以前你還小，是奶奶照顧你，現在，你長大了，是一個男子漢，你應該照顧奶奶！”這句話似乎對他產生了觸動。一次我去他家家訪，小華奶奶笑容滿面地說，現在孫子可以幫著干活了，變得懂事了。小華從一個“野孩子”變成了懂事的“男子漢”，學習也刻苦了，成績一天一天進步……今年還考取了理想的高中。

電腦、微信、QQ是年輕人的天下，對于年過半百的我而言，并非易事。我從學習開機、關機到熟練自如的運用鼠標，從學打字到學會編輯文檔，現在我能自己編寫電子教案，用電腦出卷子。學會用電腦，是信息化時代對老師提出的新要求，我也不能落后。從用電腦制作班級管理日志，到在網上建立自己的班級空間；從有了自己的qq號，到擁有教學空間、網易博客、郵箱、微信，從制作相冊到制作美篇。我也成了個潮老頭。

從學PPT到用幾何畫板做學科軟件，從自制課件上課到制作特色課件參賽。我在農村學校，摸索出一條自我成長的學習路徑。記得去荊州參加教師培訓時，我第一次感受到幾何畫板，這個學科工具能神奇地把抽象的幾何量之間的關系直觀地演示出來。我就下定決心，一定要掌握它。

我在網上找到足足有100多頁的教程，對著電腦一步一步地自學。有不懂的地方，我就找市教研員黃祥軍等老師請教。最終，完全掌握了它的操作方法。還把人教版初中數學幾何定理，全部用幾何畫板做成一個個小課件，運用于教學，讓鄉里的孩子也能和城里的孩子一樣，感受這個互聯網+時代的信息化教育。我做的這些，得到了省信息技術教研員王志兵老師的夸獎：“這位老師不簡單，這個大爹不容易！”

2015年7月，我制作的課件《反比例函數的圖像和性質》參加全國NOC比賽，獲得國家數字化學習工具初中組一等獎；2016年10月，我制作的課件《最短路徑問題》獲得國家三等獎。

我還用學到的信息技術，將孩子的結婚照制作成演示文稿，在孩子舉行婚禮時播放；把孫女的照片做成演示文稿，在我想孫女時播放；學生過生日時，把學生的成長照片制作成演示文稿作為生日禮物送給學生。

近35年的工作經歷，讓我體會到：用心做事，用愛育人，我承擔著責任，我體驗著生活，我感悟著生命，我享受著幸福！

（專家點評：面向未來，乘風而行；以一顆銳意進取的心，站在時代的風口上，以數據為馬，以信息為翼，馳騁萬里，乘風而行。他對自己說，把握時代特征，才能帶著孩子們奔跑；他對自己說，勇立時代潮頭，才能帶領學生們奮進。志常在，勇氣常在；不言苦，不畏艱辛，每一天都是青春，每一天都很充實。因為，傳遞者永遠快樂，教育人永遠年輕。）endprint