春風化細雨 潤物細無聲

鄭最勝+曲藝

【摘要】感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩不僅是一種品德，更是一種責任。懂得感恩是一個人最起碼的道德品質，能知道感恩也是懂得真善美、明辨是非的最起碼的覺悟要求。我們在教給孩子所有技能的同時，也要教會他們學會感恩，讓感恩伴隨著學生成長。

【關鍵詞】感恩；親情；生活

一、案例背景

一母親抱怨，上高中的女兒花錢大手大腳，有時她難免說女兒幾句，女兒就會馬上大發脾氣，看重貴重的東西不給買就會賭氣幾天不吃飯，遇到父母，不理人，形同陌路，真讓她感到心寒。一父親打來電話：兒子上高中后，每次回家與我們交流時間不到三分鐘，每次皺著眉頭說自己很累、很煩，叫我們不要再煩他了，有時回家兒子主動多說些話，是為了要錢，但這也使他很開心。

通過對全班學生進行的問卷調查發現，反饋的數據令人痛心。知道父母生日的占23.4%，送父母禮物的占11.7%，主動幫助父母做家務的占14.3%。雖然這些典型事例在我們班只是部分現象，但足夠引起反思：孩子從頭到腳都凝聚著父母的心血，要孩子感恩怎么就這么難？

二、案例描述

學校把第十五周定為“德育課公開周”，時間處于五月底。五月的第二個星期日是母親節，而六月的第三個星期日是父親節。在這五月和六月交匯之時，相信“感恩”的主題更合時宜，所以我把本次德育課的主題定為“寸草心”。

（一）準備階段

5月14日，班會課召開的前兩周周日——母親節，恰逢學校召開家長會。真是感恩教育的好時機！我便與學生商量：在家長會那天我們送什么禮物給媽媽以表達我們這顆感恩的心，慶祝母親節日快樂呢？學生議論紛紛。有的學生說：“我們每個人都為自己的媽媽準備一束康乃馨。”有的學生說：“我們都為自己的媽媽制作一張賀卡，寫上我們的賀詞。”也有的學生說：“我們在那天都對父母說一句感恩的話。”還有的學生說：“我們都為自己的媽媽捶一次背吧！”等等。也有反對的聲音：“我們還是消費者，拿父母的錢買花給父母，意義不大。”“有些話當面怎么說得出口，我們中國人歷來就含蓄嘛！”“捶背、洗腳我們小學時候就做過了，老土！”我說：“大家出了好多的好主意，有言語上的溫暖，有行動上的報恩，但其他同學講得也有一定的道理，我們有沒有既不花錢又能表達我們心意的辦法呢？”團支書站了起來：“老師，你去借個數碼攝像機，把我們平時想對父母說又不敢說的話錄下來，在家長會那天通過大屏幕把它播放出來。”一語點醒夢中人，這真是很好的“禮物”，既不花父母的血汗錢，又很有意義。

我借來一臺DV、一臺數碼相機，同另一位科任老師嚴陣以待，我們生怕錯過哪個精彩場面。拍攝地點選在新建教學樓邊上的草坪，看來學生真的很用心。有的學生準備了講稿，臨拍之前還擔心自己會忘記。有的學生還準備了道具，邊講邊演示。真摯的語言、優美的歌聲、晶瑩的淚光，夾雜著我們兩位老師的百感交集，共同裝進了相機里面。

家長會場面是火爆的。當54寸的背投上出現學生身影的時候，全場迅速安靜下來。家長們實在沒有想到自己的孩子會以這種方式來慶祝母親節。感人的場面出現了。媽媽們用一張一張的紙巾擦著眼淚，爸爸們盡量用手擋住那閃動的淚光。十多年了，很多孩子是第一次表達自己的感激之情；十多年了，眾多的家長更是第一次體會到子女的愛。

這次家長會的成功召開，使學生的思想經歷了一次洗禮，為主題班會課創設了良好的情感鋪墊。

（二）實施階段

主題班會共分三個環節。

第一環節：擁抱篇——體驗親情。

班會課在激烈熱鬧的游戲中拉開帷幕，三名學生肚中裝籃球，夾彈珠，體驗母親懷胎十月的辛苦。緊接著的詩朗誦《母親的贊歌》猶如乾坤大挪移，沸騰火爆的場面迅速沉寂。朗誦同學純正的普通話、甜美的嗓音、飽含的激情，感染了在座的師生。意大利的龐貝古城和中國唐山的兩位母親，把我們的情緒從云端帶入谷底，一種震撼的沉重！同學們紛紛訴說類似的故事。無獨有偶，FLASH《天亮了》同樣具有穿透力，學生從中體驗到了親情的偉大！

第二環節：回顧篇——走近親情。

大屏幕上出現了本班Z同學成長歷程照片，從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚學步到背書包上學堂，再到今天長大成人。一組組來自身邊熟悉的照片，讓學產生了強烈的共鳴，學生細數家庭溫暖。美妙的感覺時時有，可“牙齒和舌頭也有打架的時候”。照片主人公，Z同學，音樂特招生，學習成績暫時偏后。他還談了一些與父母的小摩擦、小矛盾。適時，大屏幕出現了Z同學的媽媽在家長會上的一段講話。短短三分鐘，愛子之心溢于言表，讓大家深深地體會到“可憐天下父母心”。Z同學現場歌唱《母親》，樸實無華的歌詞、情真意切的演唱，將本次班會課的氣氛推向了高潮。

第三環節：行動篇——回報親情。

唇槍舌劍，你來我往，小辯論賽《對父母的報答，物質和精神哪個更重要》讓在場的老師充分領略了我校學子的風采。鮮明的觀點、清晰的思路、幽默的言語，贏得了陣陣的掌聲。學生回憶起家長會上的一幕，領悟到：父母是最容易得到滿足的，父母的愛是不求回報的愛，是世上最無私的感情。在這個環節，我給大家講了一個凄美的故事：一個天生失語的小女孩用手語表達了對死去的媽媽的敬意。在音樂聲中，全班同學邊唱邊做著手語《感恩的心》，使整個班會的親情主題得到升華，學生在淚光中受到第四次震撼。

（三）反饋階段

從出生到具有獨立能力的成人，一個人需要母親十幾年的哺育、關懷和滋潤。后天的感恩教育使學生逐步懂得母親的無私與偉大。作為感恩教育的一節德育課，本次主題班會緊緊圍繞親情，深刻揭示母愛，形象描繪出了一卷感人的愛的圖畫，并使這種感受長時間地延續下去，收到了很好的教育效果。

這次感恩教育，學生感動了，家長感動了，老師感動了。班會課受到了聽課老師的高度贊揚，主要集中在三個方面：一是內容，點子抓得好，沒有搞花架子，“寸草心”這一主題切切實實地解決了一個問題，激發了學生對父母養育的感激之情，材料很感人，有老師把這節班會稱為“催淚彈”；二是形式，利用多媒體資源，通過拍錄像、現照片，讓班會課成了兩代人心靈溝通的舞臺；三是學生表現突出，從朗誦到唱歌再到辯論以及手語表演，語言流暢自然，亦莊亦諧，神態大方得體，樸實穩重，尤其是辯論，讓來自外校的老師嘖嘖稱奇，稱贊“不愧是重點中學的學生”。可見，學生身上有著何等的潛力！endprint

當然，主題班會不可能對每位學生都有立竿見影的效果，但能夠使大部分學生受到感動，有所啟發，并重新樹立自己的理想和信念，能夠堅定自己的志愿和方向，能夠在今后記起這堂主題班會課。這便是其深遠影響，教育也就達到了目的。

三、分析探討

在最初準備時，我搜集翻閱了大量資料，目睹的一切使我震撼，連續幾天我都心陷其中。說是為學生準備，其實在班會課前自己已經受到了巨大的感染與教育。因此，我相信這節班會也會給學生帶來前所未有的感觸。針對高中生的實際，我從以下三個方面來設計本堂感恩教育的主題班會。

（一）認識恩情——知恩

知恩是第一重境界，一個人在接受他人幫助，受惠于他人后，能夠感受到他人的真切之情、關愛之心，感受到人間自有真情在。即便是一個簡單的微笑、一次簡單的幫助，我們都應該從中感受到他人的友善，感謝他人給予的溫暖。

俗話說：“知恩圖報。”只有知道了國家、社會和父母對自己的付出和關愛，才會產生報恩的意識。如果意識不到別人的付出，怎么可能產生感恩之心呢？因此，班主任要重視培養學生中華民族的傳統美德——“尊敬長輩、孝敬父母”，讓學生明白父母的偉大，讓學生學會關心父母，學會負責，學會做人。而通過主題班會這種形式來開展活動，能夠收到事半功倍的效果。

（二）體驗情感——感恩

感恩是第二重境界，感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一個不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。感恩比知恩來得要深，是對世事產生的一種美好感情，是對心靈的一次洗禮。

在這次主題班會中，我注意到學生多次眼角濕潤，很多女生甚至流下了眼淚。應該來說，這樣的主題班會或多或少觸及了他們的靈魂深處，更是對他們思想道德的一次洗禮。

（三）落實行動——報恩

報恩是第三重境界，報恩是行為上的見證。用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經很偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默地為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出。感恩吧！感謝父母們給予的一點一滴。

總之，常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不求回報的每一個人。正是因為他們的存在，才有了我們今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活，我們將會感受到更多快樂。

【參考文獻】

[1]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[J].教育科學，2004，20（04）：9-12.

[2]李元卿.對學生的感恩教育不能少[N].光明日報，2003-11-08.endprint