高職會計類專業學生就業意向調查分析
——以黑龍江農業經濟職業學院為例

李文歡，李建寧

(1. 黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江 157041；2.吉林農業大學，長春 130118)

高職會計類專業學生就業意向調查分析
——以黑龍江農業經濟職業學院為例

李文歡1，李建寧2

(1. 黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江 157041；2.吉林農業大學，長春 130118)

隨著招生規模的不斷擴大，會計類專業學生就業壓力也越來越大。我們以黑龍江農業經濟職業學院為例，通過問卷調查了解高職院校會計類專業學生的就業心態、就業期望和對就業形勢的看法。調查結果顯示：高職會計類專業學生的就業形勢危機感較強，對自己的專業有所了解，但對外界環境變化適應力不足；就業區域向經濟發達地區集中，求職單位傾向企業但自主創業觀念已開始提升；學校的就業指導和就業服務不能滿足學生需要。基于此，為更好地指導學生就業，我們提出了相應的對策建議。

高職；會計類專業；就業意向

會計類專業因其專業性強、就業行業廣、文理科考生均可報考的優勢，每年都會吸引到眾多莘莘學子。但是，隨著招生規模的不斷擴大，畢業生人數也在逐年增長，隨之而來的就業壓力也越來越大。據統計，目前我國的會計從業人員有1500萬人，會計崗位已趨于飽和。因此，在就業形勢這樣嚴峻的情況下，為了解高職會計類專業學生對目前就業形勢的認識以及他們的就業心態和就業期望，為更好地引導學生就業，我們組織了此項調查。

1 高職會計類專業學生就業意向問題的研究設計

為充分了解高職會計類專業學生就業意向和對當前就業形勢的認知，我們對高職會計類專業學生進行了有針對性的問卷調查。根據需要和實際情況，我們隨機選擇了黑龍江農業經濟職業學院財務管理系會計類專業大一和大二的學生(大三的學生在校外頂崗實習，沒有參與本次調查)作為主要的調查對象。本次調查于2017年4月進行，采用問卷調查法和訪談法。問卷由本調查小組成員利用晚自習時間到各班級發放，同時說明填寫要求，并現場收回，共發放問卷200份，收回200份，其中有效問卷175份，有效率87.5%。同時針對某些問題對被訪者進行了訪談，深入了解他們的想法。本調查以有效問卷的數據為基礎進行統計分析。

2 調查結果與分析

2.1 所學專業與就業關系的調查與分析

(1)從所學專業選擇來看，選擇“遵循父母或親戚的意見”和“自己對此有興趣”的分別占到38%和39%，比例相當，是被訪者選擇自己專業的主要因素。還有11%選擇了“跟隨其他人選擇”，12%選擇了“隨意選擇”，兩者共占被訪總人數的23%。說明絕大部分學生在選擇專業時還是比較慎重的，這為以后的發展奠定基礎。(見圖1)

圖1 專業的選擇(實際調研數據)

(2)當被問及對自己專業滿意程度時，有100人表示滿意和很滿意，接近被訪者的半數，說明他們對自己的專業還是很看好的。還有57人表示自己的專業一般，18人對自己的專業不滿意。這說明有近一半的學生通過深入了解后對自己的專業滿意，還有一半的學生對自己專業的優點不是很了解，所以滿意度一般。(見表1)

表1專業滿意度(實際調研數據)

(3)當被問到覺得自己的專業是否容易找工作時，9%認為很容易，31%認為比較容易，42%認為一般，18%認為不太容易。說明高職生在校生對當前大的就業形勢還是有所了解的。(見圖2)

圖2 找工作的容易程度(實際調研數據)

(4)當提及畢業后是否會從事與專業相關工作時，69人選擇“是”，35人選擇“否”，50人選擇“能找到什么工作就做什么工作”，21人選擇“沒想過這個問題”。從調查數據可以看出，有40.6%的人對自己沒有一個職業規劃，不知道自己畢業能從事什么工作。(見表2)

表2 工作與專業的關系(實際調研數據)

(5)當問到如何看待專業不對口現象時，有60%的人表示很容易適應，近3成的人認為會給就業帶來一定的困難，難以適應，5.7%認為根本無法就業，5.2%選擇的其他情況。這表明有超過一半的高職生適應較強，面對困難時心理素質較好。但仍有一部分高職生適應外界變化的能力較弱。(見表3)

表3 對專業不對口現象的看法(實際調研數據)

2.2 就業態度的調查與分析

(1)傾向的就業區域。從被訪者的傾向就業區域來看，想去大城市和發達地區的有87人，占49.7%，而在這87人中有58人來自農村和城鎮，占66.7%，說明農村和城鎮的學生比城市的學生更想去大城市和發達地區發展。因為他們認為那里發展機會較多，離夢想更近，自己的價值能夠更好的體現。(見表4)

表4 家鄉所在地與就業首選區對比表(實際調研數據)

(2)期望薪酬標準。就業薪酬期望值選擇1000～1500元的被訪者有14人，占8%；選擇1500～2000元的21人，占12%；選擇2000～3000 元的61人，占35%；選擇3000 元以上的人數最多，有79 人，占45%。這一數據表明，大部分高職在校生對畢業后的薪資要求較高。據北京大學教育學院教育經濟研究所對2015年全國高校畢業生就業狀況進行的調查結果顯示：專科生(高職)平均起薪工資為2640元[1]。可見，作為沒有任何工作經驗的應屆高職畢業生，對于薪金的期望過高。(見圖3)

圖3 工資期望(實際調研數據)

(3)畢業后的去向。當被問及畢業后最理想的去向時，80.9%選擇參加工作，13.1%選擇自主創業，6%選擇專升本。從數據來看，絕大部分人愿意畢業后直接參加工作，有很少一部分選擇繼續深造，這與高職院校培養工作一線的高素質人才的培養目標相吻合。同時我們也看到一個可喜的現象，有13.1%的人選擇自主創業，說明高職生的就業意向已經出現了多樣化。進一步分析可以看到，在選擇畢業后直接參加工作的142人中，想進政府機關工作的有33人，占23.2%；想進國營企業工作的有58人，占40.8%；想進私營企業工作的有37人，占26.1%；想進外資企業工作的有14人，占9.9%。這一現象表明，高職生較少看重是否在“體制內”工作，而更愿意選擇國營企業和私營企業，以便更好的鍛煉自己。選擇畢業后自己創業主要有兩個原因，一是發現了良好的商機，說明高職生平時注意觀察生活，能從生活中發現問題；二是不想給別人打工，說明一部分高職生不愿意受到約束。畢業后想專升本的人主要是想繼續深造，為了將來有更大的平臺發展自己。(見表5、圖4)

表5 畢業后的理想去向(實際調研數據)

圖4 創業原因(實際調研數據)

(4)就業的影響因素。在選擇找工作方式方面，91人選擇自己去人才市場找工作，41人選擇在網上投簡歷再去公司，29人選擇遵循父母或親戚的意見，14人選擇朋友介紹。從這些數據來看，超過一半的人會自己去人才市場找工作，說明學生們更依賴于傳統的模式。超過1/5 的人選擇了親友介紹，說明人脈在求職的過程中還是有著相當大的影響力。互聯網在就業當中有著諸多優勢，應該引導學生關注網絡招聘信息。(見表6)

表6 找工作方式(實際調研數據)

當被問到就業過程中，誰對你的決策影響最大時，選擇自己的有 45人，占 25.7% ，個人決策數據還不到三成，說明畢業生的自主意識還不是很強，外界有比較大的影響因素。 選擇父母的有 49人，占 28% ；選擇同學朋友的有 42人，占 24% ；選擇老師的 37人，占 21.1% 。這反映了當代的高職生基本上是獨生子女，在中國這個特色的文化環境中，他們的決策受父母、親朋好友的言論影響，特別是深受父母意志的影響很大。這表明畢業生在選擇職業時更加注重發展、穩定。但部分畢業生的獨立意識不強，缺乏應有的分析和解決問題的決策能力，從側面說明了部分畢業生對家庭仍然存在著較強的依賴性，學校對學生的就業指導工作重視程度還不夠。(見表7)

表7 決策影響因素(實際調研數據)

關于選擇職業時更看重哪一方面，按照重要程度排序依次是單位的發展前景，個人在單位的發展空間，工作性質，薪水和福利水平，工作地點。看來，高職生在擇業時收入并不是首選，這說明在嚴峻的就業形勢下，大學生就業眼觀已經放長遠，更加看重職業給個人帶來的發展空間。

當被問到認為我校學生與本科院校學生在就業方面相比是否有優勢時，38.9%表示有優勢，17.7%表示沒有優勢，35人表示一樣，41人表示不清楚。從數據來看，有四成的人認為在職業院校能比在本科院校學到更多的實踐技能，這與高職院校辦學理念相吻合。但還是有一部分人對自身的優勢和劣勢不夠了解。(見表8)

表8 高職院校與本科院校比較(實際調研數據)

2.3 就業服務的調查與分析

(1)在回答想從第一份工作中學到什么的問題時，39%選擇寶貴的工作經驗，28%選擇建立廣闊的人際網絡，13%選擇規劃未來事業發展方向，20%選擇純粹一份穩定的工作，作為經濟支柱。從這些數據中可以看出，約有四成的人認為工作經驗很重要，是自己職業發展的第一步。有1/5的人認為第一份工作就是為了掙錢，說明他們對自己的職業沒有一個長期的規劃。(見圖5)

圖5 第一份工作希望學到什么(實際調研數據)

(2)當被問到是否了解所學專業畢業生就業情況時，11人表示非常了解，34人表示有所了解，31人表示一般了解，24人表示不太了解。在選擇不太了解的人中，大一、大二學生各占一半，說明無論是大一還是大二的學生，對所學專業畢業生的就業情況了解都很少。(見表9)

表9 對本專業就業情況的了解程度(實際調研數據)

(3)在提到現在的就業心態時，40%相信自己能找到滿意的工作，22.9%表示沒有多考慮，反正最后總會有工作，13.1%感覺非常焦慮，21%很茫然。在相信自己能找到滿意工作的人中，女生有50人，男生有20人，看來女生比男生的態度更樂觀。對這個問題感覺茫然的人中，大一有27人，大二有10人，這可能是因為大一學生接觸就業方面的信息和指導較少。(見表10)

表10 大學生就業心態(實際調研數據)

(4)在被問到希望學校提供什么樣的就業服務時，36人希望學校多提供社會實踐實習機會，30人希望學校多提供就業信息，21人希望學校多組織校內人才招聘會，13人希望多請就業專家做專題講座。在被問到需要的就業指導內容時，31%選擇就業觀與就業心里，27%選擇就業信息獲取和利用，19%選擇就業形勢，5%選擇面試技巧。這些數據顯示了在校高職生對就業服務方面的渴求，他們希望得到更多的實踐鍛煉機會和更多的就業信息以及如何獲取就業信息，希望樹立正確的就業觀和就業心里。(見圖6-7)

圖6 大學生期望的就業服務(實際調研數據)

3 結論與建議

3.1 研究結論

(1)就業形勢危機感較強，對自己的專業有所了解，但對外界環境變化適應力不足。此次調查結果顯示，高職院校在校生對當前嚴峻的就業形勢有比較清醒的認識，對自己的專業和學校優勢有所了解，但部分學生當遇到就業崗位與專業不對口時會很不適應，沒有擺正就業心態，對自己沒有一個職業規劃。

(2)就業區域向經濟發達地區集中，求職單位傾向企業但自主創業觀念已開始提升。調查數據表示，49.7%的高職在校生傾向于到經濟發達地區就業，52%的高職生希望去國企和較好的外資企業。有更好的目標、更好的追求是好事，但也不能忽略自己專業的特點。會計類從業人員從走出校門到能夠從事更高級的會計工作是需要很長一段時間的。若想在本行業繼續發展就要耐的住寂寞并且不斷學習提升自己的能力，而不能眼高手低，急于想去好單位、好崗位。對有創業想法的學生這次調查也占到了近13%，值得肯定和推廣。當前國家對大學生創業也有許多的優惠政策，有創業夢想的學生應該抓住這樣的好機遇。

(3)就業指導與服務的質量有待提高。調查情況說明學校對就業指導不全面、不深入，不夠重視學生的自我評估及職業生涯規劃，就業指導課程不能滿足學生需求，學生的就業決策受外界因素干擾大。

3.2 相關建議

(1)加強就業指導課程體系建設。目前我校就業指導課程體系有職業生涯規劃和就業指導兩門課程。但是從調查結果來看，效果并不理想。學生對自己仍然沒有一個職業規劃，在就業指導方面，學生認為針對性不強。鑒于此，我們調查組建議就業指導課程向就業觀與就業心理、就業信息獲取和利用等方面傾斜。在理論學習之余，加強輔導員對學生工作的引導。輔導員對學生教育和管理是我校學生管理工作的一大特色。通過專業教師的引導，幫助學生在學習之后做好職業生涯規劃，做好自己的大學計劃。這一類可針對大一學生設置。就業指導的工作需要針對即將離校的學生設計。在學生就業的關鍵階段，有輔導員進行專業的指導。同時可在畢業前組織簡歷大賽等賽事活動，增強學生的就業技能。

(2)全面推進素質教育，豐富校園文化環境。第一，邀請社會上的成功知名人士或其它高校就業指導方面的專家，有針對性地舉辦一些有指導意義的講座或報告會，或者請回往屆畢業生代表向學生介紹求職、創業方面的人生經歷，使學生能更加深刻體會到只有認真學習、艱苦奮斗、持之以恒最終就能實現自我價值。第二，開展形式多樣的社團輔導活動，如戶外素質拓展、緩解壓力訓練、人際交往溝通訓練等。幫助學生掌握溝通技巧，學會面對和釋放壓力，感受團隊凝聚力，讓學生在積極向上的校園環境中逐步確立正確的人生觀和價值觀。

(3)加強學院與地方人才市場以及優質企業人力資源部門的合作，拓展就業渠道。學院應根據市場需求，結合自身的辦學定位以及辦學資源采用頂崗實習模式與優質企事業單位聯合培養人才。拉近在校生與用人單位的距離。一方面讓學生提前感受到就業氣氛，熟悉就業環境；另一方面也使優質企業加強對我院學生的了解，有利于畢業生就業[3]。

[1]應屆畢業生網[EB/OL].http://www.yjbys.com/qiuzhizhinan/show-496127.html.

[2]朱佩芬，楊娜曼，王海鵬，劉絲麗，游晴文.國貿專業大學生就業現狀與意向調查研究——以湘南學院為例[J].湘南學院學報,2014，(6).

[3] 張家勝．專業認知、就業預期與實際就業偏差——基于武漢紡織大學國貿專業的調查分析[J]．陜西教育，2013，(1).

[責任編輯崔一華]

小知識·如何讓你的稿件不冷落·論文的結論

如果在一篇論文的“前言” 中談到本工作所要研究的問題時，提出過你的研究假設的話，那么在這個“結果”部分便可以與這些假設對應起來，告訴讀者你的實驗結果如何。

記得這一部分是以“數據”說話，不要攙和自已對實驗結果的理解，以及這個結果的意義等等(這可以留在下一部分“討論”中去表達)。

為了把研究結果表達清楚，往往需要借助表格或圖形。這兩者各有優勢，采用哪一種，要視具體想表達的內容而定，目的是用最簡潔的方法把研究結果講清楚。

這方面要注意的一點是，在文字、表格和圖形中所表達的內容不要相互重復。對于新手，往往會將同樣一個結果，畫了圖，還作成表格，還要寫一大段文字重復圖、表中的數據，這就顯得多余了。

對于某些照片的插圖(如解剖學的工作)，注意要提供放大率，并對圖中各個細節要有注解，不能想當然認為讀者都認識圖中之物。對于用數據作出的圖形，要標明各坐標的含義、尺度、以及計量單位。

作為審稿者，比較注意的是作者有否給出清晰、可信的實驗結果(包括統計方法的正確使用及統計結果的正確解釋)，并且這個結果是新的，對這個領域的發展是有貢獻的。

現在國內許多研究工作，只是重復別人的工作，從實驗方法到實驗結果，沒有對這個領域的進展起到任何貢獻，這是急需改進的地方。

2017-06-12

李文歡，1984-，女，吉林長春人，講師，在讀博士，財務會計研究。