搭建一體化綜合服務平臺建設品牌校園紀念品

沈巧巧　羅康明

現在校園游越來越成為旅游的熱門，武大的櫻花、南理工的二月蘭、北大的智慧樹、廈門大學的后街等等都是成為了熱門的景區，受到極大歡迎，高校參觀點往往都人滿為患。校園游的火熱促其衍生出配套的校園旅游紀念品來做為高校重要的活動名片，起到了推廣高校的作用。本文根據目前校園旅游紀念品的現狀，提出搭建一體化綜合服務平臺建設品牌校園紀念品。

一、目前高校旅游紀念品市場現狀及趨勢

著名高校成為旅游熱門、高校夏令營與冬令營以及校慶活動的增多并不是偶然，獨特的校園文化常常會使游客慕名而來，如已畢業的學生回母校來憶校園，拍各種紀念冊、中小學生則參觀高校感受學校氛圍、中老年人去高校回憶青春。各高校除了師生活動之外，更是看重高校與高校之間、學生與學生之間的交流、互動與聯誼，這些活動都需要相互來交換具有本校特色的禮品作為紀念品。

目前很多國內外高校都在提倡發展本校的特色紀念品，并在這個方面給予了大力支持，不僅從理論上，而且從設計實踐上也給予了相當的重視。在國外，校園紀念品市場開發已經成為了高校產業的一部分，他們對校園紀念品項目投入與重視程度遠遠超過國內的大部分高校。例如哈佛大學對校園紀念品的設計與開發有專門的管理部門，他們統一把關校園的整體設計，使得哈佛獨特的校園文化融入到校園紀念品中，不僅展現了哈佛的特色，在設計方面更是具有整體性和統一性，一定程度上避免了紀念品市場的混亂，其開發的紀念品不僅在款式上有所創新，在品種和類別上也有所突破。

國內隨著高校旅游經濟的高速發展，旅游紀念品市場也逐漸繁榮。但是目前國內高校紀念品的設計與開發并沒有得到重視，高校紀念品的設計和開發還處在起步階段，很多高校對紀念品的認識還停留在傳統的觀念上，僅僅是根據需要購買一些工藝品，印上學校的LOGO。校內沒有專門的部門來統一規劃本校紀念品的設計、銷售等等，很多高校只是在一些重大活動，例如校慶、畢業季等時候才會征集一些作品作為紀念品，而更多的是各個部門根據自己的需要自行設計，這樣就出現了設計水平參差不齊，紀念品品質不一、銷售混亂、紀念品同質化嚴重、缺少校園特色等問題，典型的中低端旅游紀念品過剩，高端旅游紀念品供給不足。這些問題都迫切要求我們緊跟經濟市場的潮流，在適度擴大紀念品市場的同時要著力加強統一綜合平臺服務能力，以此來提高旅游紀念品的品質，提高校園紀念品的生產力水平，促進市場的秩序合理與正常發展。

二、建立校園紀念品一體化綜合服務平臺

目前大部分高校的旅游紀念品由個人和學校兩個部分來策劃、設計與銷售。例如校慶，各個高校的校慶辦公室都會征集有關校慶紀念品的設計；其次學校的其他各種活動會由本校的老師、學生或者社會人員根據自己的資源來生產、銷售校園紀念品，例如每年的開學季，學校的部分學生就會賣一些鑰匙扣、充電寶、地圖等，上面印上學校的LOGO，就成了所謂的校園紀念品；到了畢業季就賣T恤、紀念冊等，做工粗糙、市場混亂；至于學校的省培、夏令營等活動，相關負責部門就買一些杯子、筆等，這些紀念品不但不能起到紀念的意義，還有損學校的形象。在這種情況下就需要一個能夠對學校各資源起到合理統籌規劃，能站在學校、消費者之上考慮校園紀念品市場走出困境的具有公信力的組織。

這一組織的作用是為了解決目前校園旅游紀念品市場的混亂現象，學校及職能部門處于校園紀念品市場的管理層，具備對校園各類資源統籌規劃的能力與公信力。學校統一統籌旅游紀念品的設計銷售工作，由學校相應職部門建立一體化綜合服務平臺，其性質高于“策劃、設計、生產、銷售”的任一環節，與各方不存在利益沖突，因立足于學校平臺所以能最終對“消費/投入”做出準確預估，更加能夠實現校園旅游紀念品的社會收益性與產業發展的長遠性目標，由學校宏觀引導，職能部門具體落實。

三、由一體化綜合服務平臺推進校園旅游紀念品品牌建設

當今的國內高校承擔著更多的歷史使命，同時也面臨著更為激烈的競爭，這些競爭都要求高校的發展必須站在品牌戰略的高度，致力于高校精神的凝練與品牌建設，聲譽與品牌一旦形成，就是高校獨一無二的優越資源。作為高校建設中的主要部分，高校紀念品市場蘊藏巨大的市場潛力，豐富的紀念品是學校的代言產品，是對外宣傳的工具，是學校信息向外傳遞的有效途徑，也是學校的一個附加產業。校園紀念品作為學校的一張活名片，它的設計、銷售等環節需要由學校統籌，專門的職能部門來落實，打造校園紀念品品牌建設。

例如江蘇經貿職業技術學院是國家示范（骨干）高職院校建設單位，有品牌的專業、課程，學校軟硬件的配套情況都在不斷的加強，以提升學校的形象和知名度。校園紀念品創新設計所帶來的變革和成功，在為學校提升知名度與美譽度之外，還能給學校帶來可觀收益，增加學校影響力。但是目前江蘇經貿的校園紀念品供應還不充分，沒有形成多層次、多類別的具有統一性和整體性的特色紀念品，為了緊跟學校的發展，需要專門的團隊來研究和設計與校園文化相配套的具有經貿特色的校園紀念品。

高校紀念品它不單純是一件商品或產品，更代表了一所大學濃厚悠久的歷史和包容并進的文化。其發行有助于推廣和促進江蘇經貿校園文化建設，增強學校自身影響力，高內涵的校園紀念品可以反襯出學校的內涵和層次，成為宣傳學校形象的美好標識。

四、通過一體化綜合服務平臺開發校園紀念品的設計思路

綜合服務平臺一定要站在整體性的一個高度來統領整個校園的紀念品設計開發工作，立足于校園所在省份、地區的特色，在結合了區域特色的基礎上開發本校的特色紀念品，下面以江蘇經貿職業技術學院為例，來分析學校的開發設計思路。

（一）結合本區域特色

江蘇經貿職業技術學院坐落與江蘇的省會城市南京，江蘇地跨長江、淮河南北，京杭大運河從中穿過，擁有吳、金陵、淮揚、中原四大多元文化，是中國古代文明的發祥地之一。

江蘇擁有眾多的民間特色，徐州的曹氏香包、蘇州的核雕、泰州的樹葉雕、揚州漆器、南京的云錦、雨花石等等。在設計校園的紀念品的時候可以充分運用這些工藝、材料，使得作品擁有區域特色。例如雨花石，挑選一些奇珍圖案，與金屬材料相結合，打磨、包邊、雕刻上校園的特色花、樹、建筑等，做成小掛件，文化與實用相結合。

南京云錦是南京傳統的提花絲織工藝品。其用料考究，織工精細，圖案色彩典雅富麗，宛如天上彩云般的瑰麗，故稱“云錦”。它與蘇州的宋錦、四川的蜀錦齊名，并稱我國三大名錦。將校園的特色元素進行提煉，設計出具有本校特色的云錦作品，既宣傳了校園又宣傳了南京。

（二）擁有本校園的特色

設計開發本校的特色紀念品要充分利用本校的各種資源，除了文化資源、典型符號，本校的師生也是一個很大的資源。可以通過各種形式充分調動師生的積極性，開展校園旅游紀念品征集活動，集思廣益，動員學校有專長的老師為校園紀念品貢獻力量，書法、設計能力都充分運用。另外發揮專業特長，例如工程技術學院的造酒技術，加工生產本校的飲料、酒類飲品，烘培專業制作本校造型的食品等等。本校特色不光光是有本校的特色符合、設計元素、本校師生的積極參與也是一個特色，綜合服務平臺要統一設計資源，結合本區域特色，統一設計、統一管理。

（三）具有強烈的紀念意義

目前很多高校過于看重銷售紀念品帶來的利益而忽視了其他各方面的因素，其實高校紀念品更是代表高校的名片，在宣傳方面起到了不可或缺的作用。例如在進行招生宣傳的時候，本校的紀念品則會成為本校的形象大使；其次高校經常會舉辦各種活動，各個部門可以根據自己的活動需要申請具有特別紀念意義的紀念品，例如技能大賽，可以融合大賽的設計理念、設計要素來專門打造這次活動的紀念品，既是對學校的宣傳，又是對大賽的紀念。

五、結語

高校紀念品是學校的形象，高校紀念品的設計必須把學校的文化底蘊、校園特色有機地融合進去，如果沒有了高校的歷史文化內涵，所謂的高校紀念品與其他的一般商品、裝飾品就沒有了區別。每一個紀念品都需要制作精良，不能是粗制濫造，高品質、高格調的校園紀念品一件既是有創意的設計品，本身就是一件藝術品，藝術性與紀念意義的融合，兩者相得益彰。站在學校的高度建立一體化綜合服務平臺，由學校統一協調，統一規劃，統一規劃，設計出滿足不同活動、不同層次的需要，有特色、有內涵，品質高、品牌大的校園紀念品。

（作者單位：1.江蘇經貿職業技術學院；2.江蘇城鄉建設職業學院）endprint